【正文】 師：正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。注意：①展開的六個(gè)面必須是連在一起的一個(gè)平面圖形。(請(qǐng)學(xué)生先想一想，再畫一畫，然后折一折。2．引出課題，板書《勤儉小管家》二、自主探究1．每組分發(fā)一個(gè)不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐，共同觀察研究：(1)這個(gè)儲(chǔ)蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個(gè)面分別展開會(huì)是什么圖形?(請(qǐng)學(xué)生說一說，然后觀看課件直觀演示。教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入1．（教師出示自制的儲(chǔ)錢罐作品）教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行立體造型儲(chǔ)錢罐的制作。第6課 勤儉“小管家” 案序：10 教學(xué)目標(biāo)：，并進(jìn)行立體造型儲(chǔ)錢罐的制作。2．學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。2．畫面中人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)、表情分析?！斗棚L(fēng)箏》、《學(xué)騎車》、《修鞋》、《林間》。掌握了人物動(dòng)態(tài)變化的要點(diǎn)，能幫助我們更生動(dòng)地表現(xiàn)生活中的人或事物。如跑的動(dòng)態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開，雙腿邁開，雙腿邁開的弧度越大則速度越快……小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。2．發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問題，如彎腰、下蹲等動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。思考1：人體的結(jié)構(gòu)思考2：人體的動(dòng)態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的? 師生評(píng)價(jià)、討論、總結(jié)。這節(jié)課，我們就來用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時(shí)光，好嗎?二、嘗試體驗(yàn)探尋發(fā)現(xiàn)分析討論解決人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)問題 首先我們來進(jìn)行一個(gè)游戲：1．教師在黑板上畫一個(gè)靜止?fàn)顟B(tài)的簡筆畫人物。交流欣賞自己帶來的在周末里的照片。2．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。這說明，只要有心，生活會(huì)通過我們的手變得更加美好。教師帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)各組制作的果籃。2．學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造型別致，顏色漂亮。如放蘋果的大果籃每層由8根較長的筷子組成，兩層形成16個(gè)角。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。2．說說剛才制作中有些什么困難?大家一起來解決。3．課件出示快節(jié)奏的音樂，營造比賽氣氛。課件出示比賽要求：1．在3分鐘之內(nèi)制作一個(gè)三角形的小果籃。(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。教師對(duì)502膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范：(1)502膠黏性很強(qiáng)，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會(huì)帶來麻煩。小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一個(gè)部分是籃底，一個(gè)部分是籃身。二、分組制作比賽1．引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺?？梢圆鸱止@，讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。3．再說說你最喜歡的架子作品。布置展示臺(tái)(博覽會(huì)展廳)六、評(píng)價(jià)交流1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。)用于示范的材料及教具五、自主制作學(xué)生用自己帶來的材料自主制作?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以了。)圖3，用筷子搭建出架子。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。圖2，畫架由樹棍和繩子組成。2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法?三、教師小結(jié)：圖1，主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。3．說說你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4．導(dǎo)人課題：今天我們就來學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來參加博覽會(huì)吧!課件l： “架子”展覽會(huì)標(biāo)題出示?！襞囵B(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備棍、筷子、繩、502膠等 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃(活動(dòng)一)案序：7 教學(xué)程序一、創(chuàng)設(shè)情境 欣賞架子1．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)——架子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢? 2．我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧?！襞囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手制作的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變化。)4．。二、探索1．誰能給掛袋下一個(gè)簡單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個(gè)能掛起來的口袋。3．我們今天就來學(xué)習(xí)制作小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。一、激趣1．問：你們在家時(shí)遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。(活動(dòng)二)案序：6 教學(xué)程序 教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。(2)自評(píng)、互評(píng)。三、評(píng)一評(píng)，說一說 1．學(xué)生作業(yè)觀賞交流。2．評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。二、玩一玩，做一做1．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。2．以問題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美?！裟苓\(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋.◆感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)“變廢為美”的樂趣。七、評(píng)價(jià)1．你從同桌那兒學(xué)到了什么? 2．你們共同設(shè)計(jì)的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什么場合穿? 3．總結(jié)下課。根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計(jì)出配套的下裝。2．小結(jié)。學(xué)生說想法。四、設(shè)想 1．欣賞學(xué)生作品。3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。三、探索1．這是一個(gè)花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會(huì)形成什么?(花邊)2．請(qǐng)你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對(duì)式；波浪式。二、分析1．衣服由哪些部分構(gòu)成? 2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。(活動(dòng)二)案序：4一、導(dǎo)入這些衣服都有什么特點(diǎn)?(小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今天幸福的生活。(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。學(xué)生作業(yè)七、欣賞服裝1．聽故事，了解服裝的起源。2．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”談自己的作品。2．學(xué)生作業(yè)、播放音樂。4．教師小結(jié)色彩的對(duì)比知識(shí)。2．小組討論。3．學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對(duì)比與柔和對(duì)比分別貼在兩類衣架上。(3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。(1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。三、作業(yè)評(píng)析 1．教師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板上。二、剪紙游戲1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能設(shè)計(jì)出有漂亮紋樣的衣服并且用彩紙制作出來 教學(xué)準(zhǔn)備 彩紙，剪刀，膠水，課件(活動(dòng)一)案序：3 教學(xué)程序一、趣味導(dǎo)入1．教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫?！裟苓\(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。第2課 彩云衣 教學(xué)目標(biāo)◆能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。四、嘗試作業(yè)看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。4．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。三、掌握規(guī)律1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫作品。(活動(dòng)二)案序：2一、欣賞導(dǎo)入 1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。三、裝飾美化1．思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。3．敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。第一篇：五年級(jí)上冊美術(shù)全冊教案(湘教版)第1課 哆來咪 教學(xué)目標(biāo)◆培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)； ◆認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美； ◆學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法； ◆掌握立體造型的簡單方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色彩 教學(xué)準(zhǔn)備 玻璃杯7個(gè)，顏料等教學(xué)程序 案序： 1一、欣賞導(dǎo)入1．課件出示戰(zhàn)國時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。教師出示漸變色的圖片。二、分組制作1．出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。5．請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會(huì)有這種變化? 6．師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。2．裝飾要簡單，裝飾物過多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。四、即興表演小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3．學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。二、認(rèn)識(shí)現(xiàn)象1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 2．教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變? 課件展示幾張有漸變色攝影圖片。2．討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢? 3．學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。課件展示色彩明度的推移漸變。五、作業(yè)反饋根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問題?！裟茉谏钪泻侠磉x擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格?！裟芾谜莆盏膱D案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿地紋。2．學(xué)生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。2．學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心，教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。2．引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。(2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對(duì)比。根據(jù)色相的對(duì)比知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。四、觀賞教材1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。3．分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。五、學(xué)生作業(yè)1．教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色彩搭配。A段：活潑、跳躍 B段：輕柔、舒緩六、評(píng)析交流 1．學(xué)生作業(yè)互評(píng)。3．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”針對(duì)自己今天身上穿的服裝談感受，也可請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會(huì)生活而發(fā)生的一系列演變。(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類服裝。CAI課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片。)以課件激起學(xué)生興趣，學(xué)生欣賞、：服裝的圖片。[出示課件] 3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣? 4．小結(jié)。)運(yùn)用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。4．小結(jié)。2．說說你的想法(你想設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學(xué)討論，派代表說。五、創(chuàng)造 1．設(shè)計(jì)一件有花邊或全身圖案的單件上衣。六、合作1．演示剪貼、添畫過程。2．與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計(jì)的服裝再進(jìn)行配套設(shè)計(jì)。第3課 布藝溫馨 教學(xué)目標(biāo)◆培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備: 裁剪時(shí)剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件(活動(dòng)一)案序：5 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)靈活運(yùn)用各種方法制作一件布藝小品 教學(xué)程序一、看一看，試 一試，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。(1)你看到了什么?(2)你覺得哪件布藝制品最特別?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!3．學(xué)生試做，自主探究。(1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型，來啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。(3)“畫面競猜”：通過使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。3．小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。(1)展示作品。2．學(xué)習(xí)引申：(1)提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。(3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。教師：實(shí)物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計(jì)紙若干。2．隆重推介小掛袋。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。2．掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見書本)誰來根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來給它進(jìn)行分類 ? 基本 ／ 基本型 口袋／單袋型 外形 ＼ 異型 布局＼多袋型 3．出示多袋型掛袋雛形(圖)這是一個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)(將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。三、思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)? 如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。分析自己所帶布材的特點(diǎn)(硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、色彩)。第4課 搭架子 教學(xué)目標(biāo)◆掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧?！襞囵B(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。二、分析方法1．欣賞教材上提供的各種圖片。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。用粗木棍搭建出架子以后。(用了粘貼、捆扎等方法。四、教師示范來看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法。(教師在示范制作的時(shí)候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來，與教師一起來完成作品?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺(tái)上來。2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。誰的最美觀，