【正文】 為本、學生為本 C、學生為本、學生為本、教師為本 D、學生為本、學生為本、學生為本5某高校孫老師先是因為住房問題與單位領導發(fā)生口角，后又在職稱評定時，因未過三分之二多數(shù)票而被否決。A、意念 B、個性 C、智能 D、文化水平⑶、以學生為本就是以育人為本，在實際的教育過程中，學校要轉變原有的陳舊觀念，把“管”學生的觀念轉變?yōu)椋ǎ┑挠^念?！保ú牧蟻碓矗骸度珖鴥?yōu)秀教師事跡材料》）請你根據(jù)材料回答下列問題：⑴、新時期加強高校師德建設應注意處理好以（與）的關系。（共兩大題，每大題設4小題，共20分）5一位全國先進工作者，全國師德標兵曾談到，“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。四、案例分析題：本題為不定項選擇題，每小題有一個或多個答案，請選擇正確答案并將正確答案的代碼填入括號內。4要想提高教師的職業(yè)道德素質，教師自己不能放棄傳統(tǒng)的優(yōu)秀師德，應該積極地學習傳統(tǒng)的教育理論。4構成教師人格魅力的前提條件是思想觀念。4高等學校各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責。4推進高校師德建設應注意調動教師的主動性。4良好的教師形象本身對學生就有一定的示范作用，使學生耳濡目染，受到潛移默化的影響。3新時期高等教育的發(fā)展，高校教師職業(yè)道德的建設必須處理好教學和管理的關系。3任何道德規(guī)范如果不付諸行動，照樣能實現(xiàn)其真正的作用。3教育以學生為本，是學校的天職所在；而以教師為本，是實現(xiàn)以學生為本的必要保證。3在道德修養(yǎng)領域，批評與自我批評是促進個人發(fā)展進步的內在動力和外在推動力，是教師道德修養(yǎng)的主要方法。A、提供重要的制度保證 B、開辟新的工作途徑C、探索新的工作內容 D、提供更加有效的工作機制三、判斷題：判斷對錯，對的請在題后的括號內打√，錯的請在題后的括號內打（本題共20小題，共30 分）3創(chuàng)新是加強高校師德建設的永恒主題。A、意念 B、個性 C、智能 D、文化水平2人民群眾對高校教師的期望值很高，認為高校教師是一個特殊的群體，是（）的化身。A、拜金主義 B、封建主義 C、享樂主義 D、極端個人主義2“德治”就是教育引導廣大高校教師在（）上給大學生做出模范表率作用。A、長期性 B、示范性 C、階級性 D、創(chuàng)造性2教師素質本質特點是指教師自身的質量，主要包括教師的（）。A、法律意識 B、率先垂范 C、行動自由 D、言傳身教2教師的人格魅力是對教師獨特的（）的總稱A、經(jīng)濟力 B、感染力 C、影響力 D、號召力2一個教師的觀念是決定其———的決定性因素。錯選、多選、漏選均不得分。A、積極性 B、主動性 C、向師性 D、復雜性結合高校教師的工作實際，搞好“德治”的同時，更是不能忽略（）的強制約束作用。A、主要規(guī)范 B、行動總綱 C、修蓋理論 D、考評機制1新時期加強高校師德建設應注意處理好道德繼承與（）的關系。A、師德規(guī)范 B、道德修養(yǎng) C、法律知識 D、人文心理1要想提高教師的職業(yè)道德素質，就必須努力提高教師的（）。A、社會共識 B、社會熱點 C、社會現(xiàn)象 D、社會規(guī)范1學習先進教師的優(yōu)秀品質，主要有兩個途徑：一是多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進事跡；二是（）。A、監(jiān)督學生 B、評價學生 C、服務學生 D、順其自然1新時期的高校師德建設將會越來越注重（）。A、德治與法治 B、褒揚與懲處 C、自律與他律 D、德育與智育參加（），投身教育教學工作中，堅持理論與實踐相結合的原則，是教師道德修養(yǎng)的根本方法。A、觀念 B、經(jīng)濟基礎 C、思想意識 D、愛心高校教師道德修養(yǎng)不僅是一個理論問題，而且也是（）的問題。A、理論 B、經(jīng)濟 C、技術 D、育人教師的（）是教師長期的教育實踐而形成和發(fā)展的。A、行為 B、文化 C、觀念 D、理想師德建設除了吸收傳統(tǒng)師德精華，借鑒國外師德建設的優(yōu)秀經(jīng)驗與新內容以外，還要注重自身的（）發(fā)展。A、法律意識 B、經(jīng)濟關系 C、文化基礎 D、職業(yè)道德高尚的職業(yè)道德是（）的基本保證。第一篇：71《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》(第七章)《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》第七章考試模擬試題及答案一、單項選擇題：每小題有四個選項，請選擇正確的答案并將正確答案的代碼填入括號內。（本題共20小題，共30 分）教育要發(fā)展，教師是關鍵，在教師的整體素質中，（）是核心。A、“以德育人” B、“以德治國” C、“智力素質”D、“身體素質”一個教師的（）是決定其教育方法、教育途徑、教育風格、教育效果的決定性因素。A、心理 B、創(chuàng)新 C、體能 D、業(yè)務在進行高校教師職業(yè)道德建設的過程中，學校應當加強制度建設，首先轉變教師的（）觀念。A、思想觀念 B、人格魅力 C、文化意識 D、道德信念構成教師人格魅力的前提條件是（）。A、意志 B、實踐 C、信念 D、心理正確開展批評和自我批評，做到（）相結合。A、集體活動 B、素質拓展 C、社會實踐 D、課題研究1以學生為本就是以育人為本，在實際的教育過程中，學校要轉變原有的陳舊觀念，把“管”學生的觀念轉變?yōu)椋ǎ┑挠^念。A、人文關懷 B、各種能力 C、實踐結果 D、傳授知識1新時期高校師德建設將會成為（）。A、學習切實可行理論知識 B、處理好教與學重要關系 C、學習身邊的模范教師 D、處理好重要的人際關系1學校應該創(chuàng)造性地開展諸如“師德建設主題活動月”等活動，突出（）在教育教學中 的地位和作用。A、工資水平B、科學認識 C、文化素質 D、信息技能1健全師德（）是新時期師德建設的新走向。A、道德素質 B、道德創(chuàng)新 C、道德觀念 D、道德意識1推進高校師德建設應注意調動教師的（）。A、人格 B、法律 C、倫理 D、道德二、多項選擇題：在每小題的四個備選答案中選出正確答案并將正確答案的代碼填入括號內。（本題共10小題，每小題2分，共20 分）2廣大教師要以高度負責的態(tài)度，（）以良好的思想、道德、品質和人格給大學生以潛移默化的影響。A、教育方法 B、教育途徑 C、教育風格 D、教育效果2新時期教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術性、（）特點決定構成教師素質的特殊性。A、身體素質 B、文化素質 C、道德素質 D、心理素質2身為人民教師應堅決抵制（）等市場經(jīng)濟帶來的負面影響。A、政治立場 B、思想境界 C、道德境界 D、素質拓展2以學生為本就是以育人為本，學校要從學生的需求出發(fā)，尊重學生的（）等差異，在結合自身實際情況的基礎上開展多樣化、個性化的教學。A、知識 B、行為 C、文明 D、道德構建科學合理的高校師德考評制度，能為進一步加強和改進師德建設（）。3一個人的思想意識決定著一個人的道德傾向。3必要的“褒揚”對教師良好職業(yè)道德形成具有約束作用。3“德智體美，德育為先”，大學始終應該把德育放在首位，突出育人的中心任務，同時把基礎課與專業(yè)課作為教學的中心內容來抓。3新時期高等教育肩負培養(yǎng)人才、創(chuàng)新科技、服務社會三大職能。大力發(fā)展教育事業(yè)，是發(fā)揮我國人力資源優(yōu)勢、建設創(chuàng)新型國家、加快推進社會主義現(xiàn)代化的必然選擇。4高校教師是應以科研為中心，把科研放在第一位。4職業(yè)道德是教師教書育人的必備素質。4在教師的道德修養(yǎng)的過程中，從教師道德認識、情感、意志、信念到教師的道德行為和習慣，自始至終都是在社會實踐中和教育教學完成的。4素質教育是道德教育的阻礙因素之一。50、社會的發(fā)展與進步要求教師進行道德修養(yǎng)。錯選、多選、漏選均不得分。“師愛是嚴慈相濟的愛、”只講付出不計回報的愛、無私廣泛而沒有血緣關系的愛。A、道德繼承 B、學生為本 C、教師為本 D、道德意識 ⑵、以學生為本就是以育人為本，學校要從學生的需求出發(fā)，尊重學生的（）等差異，在結合自身實際情況的基礎上開展多樣化、個性化的教學。A、監(jiān)督學生 B、評價學生 C、服務學生 D、順其自然 ⑷、教育以（）是學校的天職所在；而以（），是實現(xiàn)以（）的必要保證。孫老師非常氣憤，認為是院領導有意整她，故到院辦大吵打鬧。后又因心情不好，在家休息，只好請別的老師帶課。請你根據(jù)材料回答下列問題：（1）、新時期加強高校師德建設，教師應該正確對待（），冷靜地處理與領導的關系。A、人文關懷 B、各種能力 C、實踐結果 D、傳授知識答案單項選擇題（共20小題，共30 分）1D 2A 3 C 4B 5 D 6B 7D 8B 9C 10C 11C 12A 13A 14C 15A 16C 17D 18B 19B 20B二、多項選擇題（共10小題，每小題2分，共20 分）2BD2BCD2ABCD2ABD2ABCD2ACD2ABC2BCD2ACD ABD三、判斷題（共20小題，共30 分。錯選、多選、漏選均不得分?！吨腥A人民共和國教師法》中提出，“教師是