【正文】 視，上網(wǎng)查閱資料等方式去探索大自然的奧秘。這么奇妙的海底世界，難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個(gè)——（齊讀最后一自然段），這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。這回呀，老師請(qǐng)大家齊讀第一句，請(qǐng)男小朋友讀第二句，女小朋友讀三四句，能讀好嗎？過(guò)渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多種。原來(lái)單單海藻的形態(tài)就各不相同，你能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)海底植物嗎？（出示：海底的植物真是千姿百態(tài)?！蔽覀円黄饋?lái)看看海底的植物吧，出示課件，師引讀：它們的色彩多種多樣），有——有——還有——海底的色彩就這幾種嗎？你從哪里看出來(lái)的呢？（省略號(hào)）還可能有哪些顏色呢？（??）是呀，這么多的顏色，真是——（五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩??）課前呀，老師布置大家回家找找資料。預(yù)設(shè)：A、如果先說(shuō)差異很大，就問(wèn)它們有什么不同。（學(xué)生補(bǔ)充：你還知道哪些海底動(dòng)物嗎？）在遼闊而富饒的海洋里，除了生活著形形色色的動(dòng)物之外，還有種類繁多、形態(tài)萬(wàn)千的海洋植物。）過(guò)渡：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋動(dòng)物。讓我們分角色朗讀第三自然段，體會(huì)先總后分的構(gòu)段方式。有總有分，條理很清楚。小結(jié)：剛才，我們認(rèn)識(shí)了5種海底動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。A、在漆黑的深海里，有一些星星一樣的亮光一閃一閃的，那就是——深水魚(yú)。（貼）B、這些貝類可真悠閑啊，自己不動(dòng)，輪船行到哪兒，它們就旅行到哪兒。（出示圖片）你是怎么認(rèn)出來(lái)的呢？（介紹課前收集的資料）C、烏賊和章魚(yú)多可愛(ài)呀，你能讀好這個(gè)句子嗎？預(yù)設(shè)4：有些貝類自己不動(dòng)，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。A、烏賊和章魚(yú)是怎么活動(dòng)的呢？（出示烏賊和章魚(yú)??迅速后退。四米是具體的數(shù)據(jù)，像這種列出具體數(shù)據(jù)的寫作方法我們?cè)诳铸堖@一課已經(jīng)學(xué)到了，小朋友們還記得這種寫作方法叫什么嗎？（板書：列數(shù)字）有了數(shù)字，我們是不是更清楚的知道海參的動(dòng)作有多慢了呀？C、誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)把海參活動(dòng)的慢表現(xiàn)出來(lái)呢？（指名讀）預(yù)設(shè)2：梭子魚(yú)每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火 車還要快。預(yù)設(shè)1：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。快看，這些動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎？（點(diǎn)擊多媒體，顯示動(dòng)物圖片）海底有這么多有趣的動(dòng)物，而且——（引讀第一句）。（生齊讀）真棒，你們讓我聽(tīng)到了動(dòng)物們那竊竊私語(yǔ)的聲音。（生自由練讀）誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）他讀得怎樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)）誰(shuí)能再讀一讀？（生讀）哦，你讓我感受到了動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)。我好像已經(jīng)聽(tīng)到了動(dòng)物們那竊竊私語(yǔ)的聲音！是呀，這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)，原來(lái)看似寧?kù)o的海底還真熱鬧。你真了不起！其他同學(xué)還想到了哪些聲音？你們說(shuō)得真好。我們看看書上用的省略號(hào)，那除了這些聲音，還有可能發(fā)出哪些聲音呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：比如有的像公雞一樣——喔窩；有的像小羊一樣——咩咩；有的像青蛙一樣——呱呱；有的像鴿子一樣——咕咕。同學(xué)們，你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑幔空l(shuí)能把它們身后的詞語(yǔ)讀出來(lái)，它們就和誰(shuí)成為好朋友。四、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己的想象，從具體語(yǔ)言文字中感悟海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)文本的品讀感悟海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。在品讀文字中，繼續(xù)鞏固總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容。繼續(xù)鞏固理解本課詞語(yǔ)，重點(diǎn)理解“巴”、“富含”等詞語(yǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字，感知海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。第一篇：《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦]《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《海底世界》作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，文章以流暢自然語(yǔ)言為基調(diào)，沒(méi)有華麗的詞藻，不見(jiàn)雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺(jué)。我們透過(guò)作者對(duì)海底世界的描繪，可以感受到作者對(duì)整個(gè)自然、對(duì)生命的熱愛(ài)。有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索自然奧秘的興趣。學(xué)會(huì)用“有的像??有的像??有的像??”的句式說(shuō)話寫話。學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索自然奧秘的興趣。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)過(guò)程：（一）、關(guān)注詞語(yǔ)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，上節(jié)課你們?cè)诤５椎谝徽镜穆眯杏淇靻?？這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨作者去參觀奇妙的海底世界吧！讀詞、聯(lián)想：海底的小動(dòng)物們游上來(lái)了，瞧，它們身后還跟著詞語(yǔ)呢。波濤洶涌寧?kù)o蜜蜂竊竊私語(yǔ) 伸縮爬行肌肉攻擊長(zhǎng)途旅行 景色奇異海藻遇到物產(chǎn)豐富小朋友們，讓我們一起和這些小動(dòng)物們成為好朋友吧?。R讀詞語(yǔ)）小動(dòng)物們還要考一考大家，課文哪句話概括地寫了海底世界的特點(diǎn)？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）過(guò)渡：真聰明，你們通過(guò)了海底動(dòng)物們的考驗(yàn)，它們說(shuō)要帶大家到它們的家——海底世界去看一看，你們想去嗎？默讀課文第二小節(jié)，看看在這次海底旅行中，你們會(huì)有什么新奇的發(fā)現(xiàn)？（二）、聞聲探索、品讀課文海底真的一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有嗎？（不是）有什么聲音呢？（動(dòng)物發(fā)出的聲音）既然有聲音，為什么課文中卻說(shuō)：“海底依然是寧?kù)o的”？（那是因?yàn)閯?dòng)物們“竊竊私語(yǔ)”的聲音太小了）引讀：所以，雖然海面上——波濤洶涌，但是，海底依然是—— 寧?kù)o的！那怎樣才能聽(tīng)到海底動(dòng)物發(fā)出的聲音呢？（必須用上特制的水中聽(tīng)音器）現(xiàn)在讓我們帶上特制的水中聽(tīng)音器潛入海底，去聽(tīng)聽(tīng)海底的動(dòng)物都發(fā)出哪些聲音？（自讀課文第二自然段）你們都聽(tīng)到了哪些聲音?（生說(shuō)，課件出示）真有趣呀，我們趕緊把水中聽(tīng)音器戴上，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這些聲音吧。）哦，你還能想像到我們非常熟悉的動(dòng)物的聲音。如果能用上這樣的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就更棒了！（出示：如果你用上特制的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)見(jiàn)這些聲音：有的像??，有的像??，有的像??）(指名說(shuō))小結(jié)：你們想像真豐富。孩子們，你們喜歡這些描寫聲音的句子嗎？那我們應(yīng)該怎樣讀，才能把它們讀好呢？（聲音小，輕一點(diǎn)）哦，因?yàn)閯?dòng)物們?cè)凇ǜ`竊私語(yǔ)）你們真聰明！不過(guò)，要把它讀好還真不容易，你們?cè)谙逻呉苍贉?zhǔn)備準(zhǔn)備，呆會(huì)兒我們來(lái)比賽，看誰(shuí)把這種竊竊私語(yǔ)的語(yǔ)氣給讀出來(lái)了！自己讀一讀吧。聽(tīng)了你們的朗讀，我也想讀，能讓我試試嗎？（師讀）謝謝鼓勵(lì)，該你們了，讓我為你們喝彩！準(zhǔn)備好，把書拿起來(lái)，齊讀。過(guò)渡：海底動(dòng)物發(fā)出的聲音可真奇妙，它們的活動(dòng)更精彩，讓我們繼續(xù)跟隨作者去海底探秘吧?。ㄈ?dòng)物活動(dòng)，各不相同請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第三自然段，看看你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的動(dòng)物。那么它們各有什么活動(dòng)特點(diǎn)呢？說(shuō)一說(shuō)你知道誰(shuí)的活動(dòng)特點(diǎn)。A、海參是怎么前進(jìn)的？（變紅：靠肌肉伸縮爬行）你見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物也是這樣前進(jìn)的？（毛毛蟲(chóng)等）B、它活動(dòng)有什么特點(diǎn)呢？（慢）你從哪里看出來(lái)的??？（變紅：只能 每小時(shí) 四米）我們走4米只需幾秒鐘，它卻要花整整一個(gè)小時(shí)，可真夠慢的。A、能用一個(gè)字來(lái)概括梭子魚(yú)活動(dòng)的特點(diǎn)嗎？（快）從哪里看出來(lái)的呢？（變紅：每小時(shí) 幾千米）還有嗎？（比普通的火車還要快）火車的前進(jìn)速度怎么樣？梭子魚(yú)的速度——（比火車還要快）B、這是一種新的寫作方法，叫（板書：作比較）C、我們也來(lái)比較一下吧！一小時(shí)的時(shí)間，梭子魚(yú)能游幾十千米，而海參只能游四米，這梭子魚(yú)的速度可是海參的幾萬(wàn)倍?。窟@么一比較，我們知道了海參的速度真慢，梭子魚(yú)的速度真快??！誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)把海參的慢和梭子魚(yú)的快表現(xiàn)出來(lái)呢？（指名讀）預(yù)設(shè)3：烏賊和章魚(yú)能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。）什么叫反推力？你能來(lái)表演一下嗎？（指名表演）那你知道還有什么動(dòng)物也是這樣活動(dòng)的嗎？（蝦）B、請(qǐng)你辨一辨，誰(shuí)是烏賊，誰(shuí)是章魚(yú)。A、“巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”是什么意思呢 ？你能換個(gè)詞以便理解嗎？看看圖片，動(dòng)動(dòng)小腦筋。你能把它們的悠閑自在用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？預(yù)設(shè)5：還有些深水魚(yú)，它們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星。小朋友們，在描寫深水魚(yú)的這句句子中，你們明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了什么寫作手法了嗎？（板書：打比方）把什么比作什么呢？B、在一片漆黑中，即使點(diǎn)點(diǎn)星光也十分美麗，讓我們把深水魚(yú)如同星空的美麗讀好。這一段話先概括寫了海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)多樣，再?gòu)暮?、梭子魚(yú)、烏賊和章魚(yú)、貝類以及深水魚(yú)具體展開(kāi)寫。這就是我們以前學(xué)過(guò)的一種構(gòu)段方式——先概括后具體（先總后分）。（齊讀第一句，其余每組讀一句。不計(jì)其數(shù)的動(dòng)物共同生活在這熙熙攘攘的海洋大家庭里，組成光怪陸離的海洋動(dòng)物大千世界。（四）、植物色彩，形態(tài)多樣請(qǐng)學(xué)生自由讀第四自然段，想想海底植物的樣子如何。（色彩多種多樣，形態(tài)各不相同，如讀的不完整就引讀完整）B、如果先說(shuō)色彩和形態(tài)，再引出第一句：“海底植物的差異也是很