【正文】 給我們的耳朵以美的享受，下面就請同學們美美地朗讀第二自然段，也給老師的耳朵增加一些美的旋律?。R讀）　　過渡：海底的動物除了會發(fā)出聲音，還會怎樣？這可是它們的最大特點了，而且是各有各的特點（板書：活動特點）請同學們自由讀第三自然段，找出你最喜歡的動物的運動方式讀讀，然后告訴大家。（點擊課件，師生齊聽）　　這是誰發(fā)出的聲音？　　那么你們聽到了哪些聲音？　　誰來說說，可以用上有的像（邊說邊點擊課件）　　這么多的聲音，還會有其他聲音嗎？（有）那是什么聲音？（指名說）　　所以這里用了省略號?！　『５资澜缃虒W設計3一、復習導入　　小朋友們，今天我們繼續(xù)學習《海底世界》（點擊課件，齊讀課題）　　有小朋友去過海底嗎？（沒有）開動開動小腦筋，想象一下那神秘的海底，說給大家聽聽，好嗎？（學生自由說，學生自己評）　　過渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去海底看看嗎？（想）好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發(fā)了！　　二、學習第二自然段　　這時，海面上？（點擊課件）　　讓學生說說可以用哪些詞語形容海面？（評議）　　那么海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）　　這種自問自答的句子就是設問句。　　★★★你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________?！　　铩锖５椎膭游锍３Ｔ诟`竊私語?！　∷?、說話訓練，進一步感悟海底的“奇異”　　★海底的動物常常在竊竊私語?！　≡谶@一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動?！　∽x2自然段，用心體會，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里?！　∽プ∵^渡段給課文分段。讀完后，把最長、最難讀的1—2個詞句找出來，多讀幾遍。　　看完錄像你最想說什么？和大家交流一下?！　〗虒W難點：能仿照文中的句子說話；能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。　　教學時間：2課時　　第一課時　　教學要點：初讀課文，學習“景色奇異”一部分?！　〕醪綄W會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。去真正領略海底世界的神奇、美麗?！　∪?、總結　　師:孩子們,請看黑板,今天，我們游覽了奇妙的海底世界，這里生：（暗中有光,靜中有聲,這里動物多,植物多還有山峰、峽谷和礦物）。原來單單海藻的形態(tài)就各不相同，　　你能用這個句式來說一說海底植物嗎？（出示：海底的植物真是千姿百態(tài)?！　『⒆觽?，不僅海底世界的動物各有各的活動特點，海底的植物差異也是很大的。）　　師：你們能扮演這些海底的小動物，向大家介紹自己是怎樣活動嗎？　　剛剛老師看到同學們扮演得很高興，我也很想來扮演一下（師扮演貝類）。　　師：咱們來賽讀。（1）讀通第3自然段。海底動物不但能發(fā)出各種各樣的聲音，而且他們各有各的活動特點。　?。ǘW習“海底物產(chǎn)豐富”這部分?！　煟汉５缀軐庫o，海底世界是不是就沒有一點聲音呢？（不是）那海底的動物們在干什么啊？　　生：竊竊私語　　師：能說說你的理解嗎？能用它說句話嗎？　　生：（說）　　師：你是怎么聽到的？（用水中聽音器）　　師：現(xiàn)在請同學們竊竊私語一下，你們都讀到了有哪些聲音?。浚ㄉf：）你們讀得真仔細！孩子們，那我們應該怎樣讀，才能把它讀好呢？（聲音小一點，輕一點）好，（抽生2讀），讀得多好??！　　那除了這些聲音，還有可能發(fā)出哪些聲音呢？（生說）（有的像公雞一樣唔喔，有的像小羊咩咩，有的像青蛙一樣呱呱，還有的像鴿子一樣咕咕......）你還能想像到我們熟悉的動物的聲音嗎？　　能用這個句型完整的說嗎？（出示：海底的動物……有的像……）真不錯，那文中還寫了哪些聲音?。浚ǔ詵|西、行進、遇到危險）　　師：這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧，如果我們也用四個字來概括這個自然段寫了什么，可以用哪四個字呢？　　生：靜中有聲。請同學們打開書，自由朗讀課文第2自然段?！　∩喊抵杏泄猓ò鍟　煟合氩幌氲竭@樣的海底世界去看一看呢？　　生齊聲：想　　師：現(xiàn)在就讓我們一同步入海底世界。誰來了？還認識他們嗎？　　波浪洶涌寧靜蜜蜂竊竊私語　　伸縮爬行肌肉攻擊長途旅行　　景色奇異海藻遇到物產(chǎn)豐富　　通過上節(jié)課的學習，我們初步的認識了海底世界是一個暗中有光的世界?！　〗虒W準備：　　多媒體課件　　教學過程：　　一、情景創(chuàng)設，導入課題。　　教學重點：了解海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然，探索自然的興趣?！　±^續(xù)鞏固理解本課詞語，重點理解“巴”、“富含”等詞語。海底世界教學設計　　海底世界教學設計1教學目標：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。學會用“有的像……有的像……有的像……”的句式說話寫話?！　〗虒W難點：難點是體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法?！　∵@節(jié)課我們繼續(xù)學習第22課《海底世界》。當海面波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。（播放海底世界的錄象片）　　師：我們參看了海底世界，海底世界給你留下了怎樣的印象？（生：）好美啊！我還沒有參觀夠呢！沒關系，我們一起走進課文，相信文字中的海底世界　　同樣讓你留連忘返。那寧靜的海底是否是沒有一點聲音呢？　　二、課文精讀　?。ㄒ唬W習“海底景色奇異”這部分?；蚋`竊私語（板書）　　師：咱們再讀來讀讀?！　?師：孩子們，浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著行行色色的海洋動物?，F(xiàn)在請同學們小組合作學習。（2）找出課文中列舉了哪幾種動物？（3）用你喜歡的方式展示你的學習成果。（選3個小組讀?！　煟号?，你們表演得真棒！那除了這些，你們還知道哪些動物是怎樣活動的嗎？能給大家說一說嗎？　　師：你是怎么知道的？（從電視、資料）你真是個愛讀書的孩子！看來你們知道的可不少啊，可因為時間的原因，在這就不一一介紹了，不過你們可以把收集上來的資料編成手抄報，展示給大家看，現(xiàn)在，看到這樣美麗的畫面，不禁讓我想到了這樣一個四字詞語，“海底世界真是——”。出示課件，師引讀：它們的色彩多種多樣），有——有——還有——海底的色彩就這幾種嗎？你從哪里看出來的呢？（省略號）還可能有哪些顏色呢？（……）是呀，這么多的顏色，真是——（五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩……）　　現(xiàn)在，老師想請一位小朋友來介紹一下海藻。有的，有的，有的……）　　師：請同學們，海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動物而且還有山峰、峽谷和礦物......，難怪作者發(fā)出了感嘆，（出示課件，中心句）海底真是個——，齊讀最后一自然段。那，在你眼中海底到底又是一個怎么樣的世界呢？　　生：齊讀“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”！師：這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美，贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然，我們再讀！　　四、教學拓展　　孩子們，（出示視頻）師：面對這樣一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界，你們有什么感受，想說點什么嗎？　?。ㄉf：）　　孩子們，這堂課，我們對海底世界有了初淺的認識，今天的我們打牢基礎，等將來你們羽翼豐滿后，我希望在座的你們中能有人從事海洋事業(yè)，到時能親臨海底世界?！　∥濉⒆鳂I(yè)布置　　這篇文章寫自于30多年以前了，對于課文的內(nèi)容現(xiàn)在有很多已經(jīng)不符合實際了，比如現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的海底的動物遠不止三萬種了，已經(jīng)有幾十萬種了，老師希望你們通過今天的學習和查找的大量資料，回家也來寫一寫你眼中的海底世界，好嗎？　　附：板書設計　　海底世界　　景色奇異物產(chǎn)豐富　　波濤洶涌寧靜暗中有光靜中有聲動物多植物多礦物多　　海底世界教學設計2教學目標：　　學會本課的15個生字；理解新詞的意思；能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思；會背誦第2自然段?！　∧塬@得有關海底的一些知識，激發(fā)學生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感?！　〗虒W重點：按事物的幾個方面分段，讀悟2自然段。　　教學過程：　　一、讀解課題，激發(fā)情感　　“海底”后面加上“世界”說明了什么？　　看錄像進一步理解課題。　　二、整體感知，給課文分段　　自由讀課文，把字詞讀準，把句子讀通?！　≡僮x課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來?！　∪?、體會海底景色的“奇異”　　理解“奇異”的意思?！　〗涣靼鍟喊怠忪o——動　　(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”　　(2)通過思考括號里的問題，理解句子的意思。(深海里的光點，是怎樣形成的？)　　(3)朗讀理解“竊竊私語”。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。原來________________________________?！　∧敲春５子惺裁绰曇裟兀肯肼爢?？（想）（板書：聲音）　　帶上特制的水中聽音器，讓我們一起來聽一聽。　　這些聲音都是海底的動物在“竊竊私語”所以很輕很輕，幾乎聽不到?！　∪?、學習第三自然段　　指名說邊說邊出示課件　　讓我們一起再來欣賞一下海底動物的活動特點。可以分小組討論。　　六、拓寬延伸　　學到這里，你們大概了解海底了嗎？那么你們覺得海底是怎樣一個世界？（指名說）　　那么能用一句話概括嗎？　　這么迷人的海底想看看嗎？（出示課件）　　海底真是個迷人的的世界，小朋友們，想把它深深的記在腦子里嗎？（想）可以用上自己的妙手神筆畫下來，或者用上剛才學過的一些方法把用自己的語言把它寫下來?！　∽蛱炖蠋熥尨蠹艺伊诵┯嘘P海底的資料，下面就請大家一起來分享勞動果實?！　『５资澜缃虒W設計4一、情境性導入?！　∠胱约喝チ私饬私鈫?？打開書，自由地讀讀課文吧！　　二、整體性感知。好了，大家繼續(xù)讀書吧！　　恩，每個同學都讀得很投入，我都被感染了，剛才還和這位同學一起讀了一個自然段呢？　　通過剛才的朗讀你都了解了些什么？　　課文中有一句話概括了大海深處是什么樣的，看誰最先找到！　　對了，學會抓住了課文的重點句子，這是我們快速了解課文內(nèi)容的好方法，來，我們在這句話下畫上波浪線，一起來讀讀。那課文中哪幾個自然段寫了景色奇異？哪幾個自然段又寫了物產(chǎn)豐富？　　（3自然段）（6自然段）　　三、研究性感悟?！　≌l來讀？這么多同學愿意讀?。课野淹扑]的權利交給大家，誰愿意來推薦一位同學讀書，你為什么要推薦他呢？　　好吧！你來讀第二自然段，要把他夸獎你的那些特點讀出來。下面就請你推薦一位同學讀第三自然段吧！　　朗讀第三自然段?！　￠_展“我讀書，大家評”的活動?！　≈攸c指導：　　海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。　　引導：　　你靜靜地想一想，讀到這的時候，你會想到什么呢？　　是啊，邊讀書邊想象畫面，這是讀懂課文的好辦法，來大家也來試試，邊讀邊想畫面。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……　　竊竊私語是什么意思呢？老師是這樣理解的，我想讀給大家聽聽！你理解了嗎？我們一塊來讀讀！　　海底的動物們在竊竊私語呢！你都能聽到些什么聲音啊？誰愿意來讀？還會發(fā)出像什么一樣的聲音呢？　　現(xiàn)在請大家輕輕地閉上眼睛，聽老師讀這一段，邊聽邊想象，呆會你要和大家說說你仿佛看到了什么？聽到了什么？　　帶著這樣的感受我們一起來讀讀！想看看真實的畫面嗎？　　看完了，你又有新的感受了嗎？帶著你的感受你來讀！讀得真好！　　1你瞧，通過作者語言的描繪，我們感受到了海底確實是個景色奇異的世界。有信心把這些語句背下來嗎？大家準備準備，你可以背一個段落，可以背幾句話，還可以背背你認為優(yōu)美的詞語，好嗎？開始吧！　　1誰有勇氣在大家面前背背?！　偛糯蠹覍W得真好。接下來，我們將以小組為單位，舉行“答題大比拼”?！　、最大的海藻長達一百米?！　、海參每小時能游幾十公里呢！　　B、填空：　　a、海參靠（）爬行。　　c、海底有（）、有（）、也有（）。C、問答：　　a、“還有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費的長途旅行?！　≌n文學到這，我們已經(jīng)了解了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富，想親自下到海底去探探險嗎？好的，我們將乘坐潛艇出發(fā)了，我就是船長，各位探險員準備好了嗎