【正文】 (35+14)＝ 3257＝ 19+3X9＝ 45+839＝ 8X938＝ 56+3439＝ 2X8+49＝ 8X6+52＝二、判斷題1．甲數(shù)是35，比乙數(shù)多8，乙數(shù)是43。問吃了幾個(gè)桔子? 4．游樂場(chǎng)有7輛小賽車，每車能坐4人，還有21人在排隊(duì)等候，現(xiàn)在一共有多少人? 5．快餐店運(yùn)來56個(gè)漢堡包，賣出37個(gè)，又運(yùn)進(jìn)21個(gè)，現(xiàn)在快餐店有漢堡包多少個(gè)? 6．4個(gè)工人叔叔每人要做7個(gè)卡通玩具，已經(jīng)做了19個(gè)，還要做多少個(gè)?整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理，進(jìn)一步深化對(duì)兩步算應(yīng)用題的理解，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。本題可讓學(xué)生分小組合作討論，然后再匯報(bào)討論結(jié)果。] 3．教科書第11頁(yè)的第4題。[主要的要點(diǎn)：爸爸和媽媽是成人要買成人票，每張8元，共花8X2＝16(元)，小明是兒童，每張票5元，這樣三人去動(dòng)物園要花16+5＝21(元)。想一想題目的已知條件和問題是什么?要求還剩多少個(gè)蘿卜，我們必須知道什么條件?(一共種了多少個(gè)蘿卜和送了多少個(gè)給兔奶奶)那我們第一步先求什么?(一共種了多少個(gè)蘿卜?)接著再求什么?(還剩多少個(gè)蘿卜)列式：9X515 提問：9X5表示什么?再減15又表示什么? 2．教科書第1l頁(yè)的第3題。學(xué)校買來38個(gè)排球，分給二年級(jí)5個(gè)班，每班分7個(gè)。媽媽買了29個(gè)果凍，第一天吃了7個(gè)，第二天吃了15個(gè)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘加、乘減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)列式解答乘加、乘減應(yīng)用題。問一共選了多少名選手?第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：鞏固乘加、乘減兩步應(yīng)用題。2．學(xué)校教學(xué)樓有四層，每層有6間教室。（1）看圖口頭編題：爸爸，媽媽和大熊都掰了9個(gè)玉米，小熊掰了6個(gè)玉米，小熊一家一共掰了多少個(gè)玉米?（2）分析題目，找出題目的已知條件和問題。教師在評(píng)講時(shí)要肯定同學(xué)們的積極性。如：(1)樹上有10只小鳥，飛走了4只，又飛來3只小鳥，現(xiàn)在樹上有多少只小鳥? 列式：104+3 或：10(43)(2)花叢中有一些小蜜蜂，有兩個(gè)花叢的蜜蜂是4只，還有一個(gè)花叢的蜜蜂是3只。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考，如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并予以解答。完成教科書第9頁(yè)的做一做。最后列式計(jì)算寫答案。(3)小結(jié)：這一道應(yīng)用題時(shí)用乘法先求出一共有多少人在玩蹺蹺板，再用加法求出蹺蹺板樂園里一共有多少人。應(yīng)用題解答完要記住寫答案。學(xué)生自由編題后，教師出示：蹺蹺板樂園有3個(gè)蹺蹺板，每個(gè)蹺蹺上有4人在玩，還有7人在旁邊看。用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。賣出35個(gè)皮球，還剩下多少個(gè)?二、新授課 1．教學(xué)例3。教具準(zhǔn)備：教科書第8頁(yè)例3的掛圖。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘加、乘減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)列式解答乘加、乘減應(yīng)用題。乘加、乘減應(yīng)用題第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)乘加、乘減應(yīng)用題。媽媽一共買了多少根雪糕? 4．二年3班的小朋友為了迎接新年活動(dòng)，做了27個(gè)紅燈籠，18個(gè)黃燈籠，送給一年級(jí)的小朋友15個(gè)，還剩下多少個(gè)? 5．幼兒園第一次買來小象灑水壺12個(gè)，第二次又買來29個(gè)，現(xiàn)在分給17個(gè)小朋友去給花澆水，還剩多少個(gè)灑水壺沒有分? 6．圖書館有故事書54本，第一次借出16本，第二次借出28本，剩下的第三次全部借出。教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 1．口算：7817 45+54 7134 35+24 6l45 29+56 29+41 9145 2．補(bǔ)充問題后，再列式計(jì)算。開聯(lián)歡會(huì)時(shí)用去38張，還剩下多少?gòu)? 5．少年宮新購(gòu)進(jìn)小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，兩種琴一共有多少把? 6．一輛公共汽車?yán)镉?6位乘客，到福州路下去8位，又上來12位，這時(shí)車上有多少位?第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：鞏固新學(xué)的加減、連減應(yīng)用題。著重練習(xí)如何正確使用小括號(hào)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育。5867或58(6+7)[第2題和第3題是配合例2設(shè)計(jì)的。943429或94(34+29)2．教科書第7頁(yè)練習(xí)一的第3題。(3)想一想，第一步要先求什么?第二步要再求什么?(4)列式計(jì)算： 94—34=60(個(gè))60—29=31(個(gè))或34+29=63(個(gè))9463＝31(個(gè))讓學(xué)生列出綜合算式，要他們正確的使用小括號(hào)。(1)看圖口頭編題：3個(gè)組一共收集了94個(gè)易拉罐，其中第一組收集了34個(gè)易拉罐，第二紐收集了29個(gè)易拉罐。如果要改變運(yùn)算順序，可以使用小括號(hào)。列出算式后，要求學(xué)生說出每一步表示的意義。列式：54(8+22)＝5430 ＝24(個(gè))答：還剩24個(gè)面包。54(8+22)。根據(jù)畫面的內(nèi)容編一道應(yīng)用題。出示教科書第5頁(yè)的掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面。15+6= 258= 30+7= 6+24= 279= 14+6= 207= 199= 2．一輛空調(diào)車上有42人，中途下車8人，又上來16人，現(xiàn)在車上有多少人? 要求學(xué)生自己分析題目的已知條件和問題，列式計(jì)算并說出每—步算式表示的意義。2．學(xué)會(huì)使用小括號(hào)列綜合算式，并了解小括號(hào)的作用。2．教師強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決我們生活中的問題。學(xué)生自編題目，互相解答。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。教師不必強(qiáng)求學(xué)生必須利用多種方法，只要解決問題就可以了。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。板書：（1）22+136（2）226+13 交流：你是怎么想的？ 7．小結(jié)。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。4．把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。教師有意識(shí)、有目的地板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？ 2．明確畫面中所提供的信息。二、探求新知1．利用多媒體教學(xué)課件把畫面集中放大到木偶戲場(chǎng)景中（見課本圖）。3．讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書第1～3頁(yè)游樂園情境放大圖片或多媒體教學(xué)課件。2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。加減、連減應(yīng)用題第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第4頁(yè)例1。關(guān)鍵：會(huì)分析兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確列式解答應(yīng)用題。重、難點(diǎn)：1．會(huì)分析兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，找出中間問題，確定先算什么，再算什么。以便使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)以及它與一步應(yīng)用題的聯(lián)系與區(qū)別。第一篇：人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案和反思及教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教案第一單元 解決問題 單元要點(diǎn)分析教材內(nèi)容：這部分教材是學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題的開始，先通過圖文應(yīng)用題來分析題目中的數(shù)量關(guān)系，主要以加減復(fù)合的應(yīng)用題為主，適當(dāng)?shù)脑俪霈F(xiàn)乘加、乘減復(fù)合的應(yīng)用題。在教學(xué)中可以從一步應(yīng)用題出發(fā)，再慢慢的使它轉(zhuǎn)變成一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題。向?qū)W生介紹小括號(hào)，并能夠正確的使用小括號(hào)，會(huì)利用小括號(hào)列出兩步應(yīng)用題的解答算式。2．能夠正確的使用小括號(hào)，利用小括號(hào)列出兩步應(yīng)用題的綜合算式，而且能進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)目的：使學(xué)生了解兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)口述應(yīng)用題的條件和問題，會(huì)分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用分步和綜合兩種方法來列式解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并學(xué)會(huì)正確的使用小括號(hào)。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。3．通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境1．師：同學(xué)們，休息日的時(shí)候，你最喜歡做什么？2．出示游樂園情境圖，談話：“我們看看畫面中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。師：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。師：從圖中你知道了什么？ 3．小組交流討論。（3）選派組內(nèi)代表在班級(jí)交流解決問題方法。（1）22+13=35（人）（2）226=16（人）356=29（人）16+13=29（人）5．觀察比較兩種方法的聯(lián)系。6．提問：把分步解答的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式該怎么辦？ 學(xué)生自己嘗試列綜合算式。三、鞏固應(yīng)用1．練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。2．練習(xí)一的第4題，選取了中國(guó)國(guó)家足球隊(duì)參加2002年世界杯預(yù)選賽亞洲區(qū)十強(qiáng)賽的內(nèi)容，通過計(jì)算總分，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，解答后讓學(xué)生互相交流，在交流中互相啟發(fā)，加深理解。3．讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)來解答。四、全課總結(jié)1．請(qǐng)同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)連減應(yīng)用題，教科書第5頁(yè)的例題2 教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)兩步連減應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)分析題目的已知條件和問題，并會(huì)列綜合算式。教具準(zhǔn)備：教科書第5頁(yè)的掛圖 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)1．教師出示下列口算卡片，讓學(xué)生快速口算。二、新授課我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)“兩步應(yīng)用題”(出示課題：兩步應(yīng)用題)1．教學(xué)例2。（1）提問：用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。可先讓學(xué)生自由編題，然后出示：面包房一共做了54個(gè)面包，第一隊(duì)小朋友買了8個(gè)，第二隊(duì)小朋友買了22個(gè)，現(xiàn)在剩下多少個(gè)?（2）全班同學(xué)讀題后提問：題目的已知條件和問題分別是什么?根據(jù)“一共做了54個(gè)面包，第一隊(duì)小朋友買了8個(gè)”這兩個(gè)條件可以求什么？（第一隊(duì)買后還剩多少個(gè)）怎樣列式？[54—8＝46(個(gè))] 那要求還剩下多少個(gè)?又該怎樣列式?[(46—22＝24(個(gè)))誰(shuí)能列一個(gè)綜合算式？[54—8—22＝24(個(gè))](列好后，要求學(xué)生說出每一步算式的意義)（3）教師：大家想一想還有沒有不同的想法？（鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度去思考問題)根據(jù)“第一隊(duì)小朋友買了8個(gè)，第二隊(duì)小朋友買了22個(gè)”可以求什么問題?(兩隊(duì)一共買了多少個(gè)面包)可以怎樣列式?[8+22＝30(個(gè))]那要求還剩下多少個(gè)?又該怎樣列式?[54—30=24(個(gè))]同桌的同學(xué)互相討論一下：如果寫成一個(gè)算式，應(yīng)該怎樣列式? 教師：要先算8+22，列式就要加上一個(gè)小括號(hào)。計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里面的運(yùn)算。注意：應(yīng)用題解答完后，要記住寫答案。2．教師小結(jié)：解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題，關(guān)鍵是分析題里的數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，再算什么。三、鞏固練習(xí)1．教科書第6頁(yè)練習(xí)一的第2題。那第三小組收集了多少個(gè)易拉罐?(2)分析題目，找出題目的已知條件和問題。列好后要求學(xué)生說出每一步表示的意義。讓學(xué)生自己分析題目的已知條件和問題，然后用兩種方法列式解答。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生說明圖意，然后思考要解決的問題。] 3．新型電腦公司有87臺(tái)電腦，上午賣出19臺(tái)，下午賣出26臺(tái)，還剩下多少臺(tái)?(用兩種方法解答)4．班級(jí)里有22張臘光紙，又買來27張。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加減、連減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)列式解答加減、連減應(yīng)用題。(1)有20個(gè)乒乓球，17個(gè)小皮球，_____________?(2)飛機(jī)上有兒童和大人一共57名，其中大人38名，____________?(3)小明用了5張電腦磁盤，還剩下19張，____________? 3．媽媽買了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午來了8個(gè)客人，每人吃一根，冰箱里還有21根。第三次借出多少本? 7．1996年和2000年我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)會(huì)上獲獎(jiǎng)牌情況如下： 金牌 銀牌 銅牌1996年 16 22 122000年 28 16 15(1)1996年共獲獎(jiǎng)牌多少塊?(2)2000年共獲獎(jiǎng)牌多少塊?(3)請(qǐng)你自己提一個(gè)問題，并解答。教科書第8頁(yè)例3。2．引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主解決問題，讓學(xué)生知道可以用多種方法解決同一問題。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)1．商店里有4盒乒乓球，每盒6個(gè)，一共有多少個(gè)? 2．商店里有20個(gè)紅皮球和17個(gè)花皮球。(1)出示：教科書第8頁(yè)例3的掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面。再根據(jù)畫面的內(nèi)容編一道應(yīng)用題。蹺蹺板樂園里一共有多少人?(2)全班讀題后提問： 題目的已知條件和問題是什么? 根據(jù)題目的已知條件，能不能一步就算出蹺蹺板樂園里一共有多少人?(不能)那我們要求“蹺蹺板樂園里一共有多少人?”應(yīng)該知道什么條件?(有多少人在玩?旁邊有多少人?)大家想一想我們第一步要先算什么?(有多少人在玩蹺蹺板)根據(jù)題目的哪些條件可以求出“有多少人在玩蹺蹺板”？(有3個(gè)蹺蹺板，每個(gè)蹺蹺板上有4人在玩)怎樣列式? [4X3＝12(人)] 為什么用乘法計(jì)算?(因?yàn)樗乔?個(gè)4是多少，所以用乘法計(jì)算)現(xiàn)在我們已經(jīng)知道有12人在玩蹺蹺板，那第二步該算什么?(蹺蹺板樂園里一共有多少人)怎樣列式?[12+7=19(人)] 誰(shuí)會(huì)用一個(gè)算式表示?[4X3+7＝19] 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說一說每一步表示的意思。列式：4X3＝12(人)或4X3+7 12+7＝19(人)＝12+7 ＝19(人)答：蹺蹺板樂園里一共有19人。我們?cè)诮獯饝?yīng)用題時(shí)一定要認(rèn)真讀題，分析題目的已知條件和問題的關(guān)系，然后再選擇正確的計(jì)算方法。2．練習(xí)。[此題呈現(xiàn)的是一個(gè)開放性的畫面。] 讓學(xué)生自己觀察畫面，口頭編題?；▍仓幸还灿卸嗌傩∶鄯? 列式：4X2+3(可讓學(xué)生自己編題，然后請(qǐng)同學(xué)解答，讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)老師的感覺。)(學(xué)生列完算式一定要學(xué)生說出每一步表示的意義)三、鞏固練習(xí)1．完成教科書第10頁(yè)練習(xí)二的第1題。（3）想一想，第一步要先求什么?第二步要再求什么?（4）列式計(jì)算：9X3=27(個(gè))27+6＝33(個(gè))讓學(xué)生列出綜合算式，列好后要求學(xué)生說出每一步表示的意義。后來又蓋了8問，現(xiàn)在一共有多少間? 3．劉老師有5盒乒乓球，每盒裝6個(gè)，同學(xué)們借走了17個(gè)，還剩多少個(gè)? 4．文具店原有鋼筆40支，又新進(jìn)6盒鋼筆，每盒8支，現(xiàn)在文具店有多少支鋼筆? 5．同學(xué)們做了5盒大紅花，每盒裝9朵，送三好學(xué)生32朵，還剩下多少朵? 6．育紅小學(xué)有4個(gè)班參加乒乓球賽，每班選8名選手和一名候補(bǔ)隊(duì)員。教科書第10頁(yè)練習(xí)二的第2～4題。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、1．根據(jù)問題選擇算式并連線。(1)兩天吃了多少個(gè)果凍?(1)29—7—15(2)還剩多少個(gè)果凍?(2)15—7(3)第一天比第二天少吃多少個(gè)?(3)7+1