十幾減9評課-展示頁
2024-10-28 23:00本頁面
【正文】 課說說自己的看法，作為一名新老師我還有很多不足的地方，如有不妥，請各位老師諒解“十幾減9”是20以內(nèi)退位減法的第一課，它是在學(xué)生掌握了1O以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)進位加法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，同時它又是以后學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。由于學(xué)生的智力發(fā)展水平存在差異。最后再通過讓學(xué)生尋找十幾減9的秘密，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性和獨創(chuàng)性提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。5．發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新。這是一個進一步鞏固知識和熟練掌握技能的過程。在上一階段學(xué)習(xí)成功的基礎(chǔ)，教師提出：“十幾減9的算式除這幾道還有嗎？用你最喜歡的方法去算你喜歡的算式，并跟你的同桌說一說。為了更好的讓學(xué)生理解“破十法”的算理，我還給學(xué)生留出了動手?jǐn)[小棒的時間，讓學(xué)生在動手的過程中去感知，去理解。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計是為學(xué)生之間的數(shù)學(xué)交流提供較大的空間，讓每個學(xué)生都有機會充分發(fā)表自己的不同想法，都有機會體驗成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅?！弊屆總€學(xué)生在小組內(nèi)部講述自己的計算方法，然后再讓每組派一個代表向全班同學(xué)匯報。3．討論交流探究算法。創(chuàng)設(shè)這樣的情境，一是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2．創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，本課一開始就引入了學(xué)生非常感興趣的寵物小精靈作為學(xué)習(xí)伙伴。圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，我覺得韋老師在設(shè)計時有以下幾方面兩點。第一篇：《十幾減9》評課《十幾減9》聽課反思you 我聽了韋主任關(guān)于《十幾減9》這節(jié)課的教學(xué)，現(xiàn)做出聽課反思如下：《十幾減9》是新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材數(shù)學(xué)一年級下冊第二單元第一課時的內(nèi)容。本課教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進位加，初步感知加減法之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進行的。1．激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)鋪墊。通過小精靈請學(xué)生做湊十的拍手游戲，搶答十幾的組成，為學(xué)生自主探索十幾減9的多種算法做了知識、能力、心理上的準(zhǔn)備。教師又通過小精靈創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生熟悉的生活情境──元宵節(jié)游園會，讓學(xué)生從這些生活情境中提出數(shù)學(xué)問題，再列式計算。二是初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，同時也順利的引入新課。由于很多學(xué)生都已經(jīng)會算十幾減九，因此老師提出這樣的要求：“四人小組任選一道題來研究一下你們是怎樣算的。并通過“還有不同的算法嗎？”激發(fā)學(xué)生的求異思維，提倡算法多樣化。同時學(xué)生思維品質(zhì)得到培養(yǎng)，合作交流的能力得到提高。4．鞏固算法，強化訓(xùn)練?！痹偻ㄟ^摘小精靈算式進行十幾減9的強化訓(xùn)練。讓學(xué)生自己選擇算式，將游戲形式引入課堂，一方面讓較落后的學(xué)生也有機會說我能行，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，另一方面激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。算法形成后，讓學(xué)生走迷宮為皮卡丘找回家的路，我設(shè)計了一系列的算式，如□9＝□，填法多種，目的是給學(xué)生提供廣闊的思維空間，營造一個展示才華的機會。通過各種形式的練習(xí)，學(xué)生還尋找到了十幾減9的秘密：十幾減9的差，比被減數(shù)的個位多1。整堂課下來，個別學(xué)生不能用自己的語言清晰地表達出十幾減9的計算方法，“破十法”的算理還不能清晰地表達，我認(rèn)為在今后的練習(xí)中應(yīng)提高學(xué)生的語言表達能力，關(guān)注學(xué)困生。本課教學(xué)是從兒童的生活實際中抽象出數(shù)學(xué)算式，危老師采取了創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生采用獨立思考與同桌合作交流方式進行，對15－9的計算多種算法進行探索與研究，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點與難點所在。并積極鼓勵學(xué)生用
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