【正文】 齊讀）生回答，師畫詞語：課文是怎么具體地把小村莊的美描寫出來的？（1）森林——幾棵樹算是郁郁蔥蔥嗎？哪又怎樣才算是郁郁蔥蔥呢？這么郁郁蔥蔥的樹，我想那里的空氣肯定很——住在這里的村民肯定覺得很——（2）小河——村邊是清澈見底的小河，發(fā)揮想象河里可以看到什么(板書：清澈見底)（4）天空——湛藍(lán)深遠(yuǎn)看到這么美麗的景色，你的心情怎樣?(愉快)那我們就帶著愉快的心情去讀一讀這兩句話吧。今天，老師也帶來了一個(gè)故事，一個(gè)小村莊的故事(板書課題)讓我們一起來讀一讀這個(gè)題目。同學(xué)們喜歡聽或看故事嗎？老師也喜歡。【教學(xué)重難點(diǎn)】理解村莊變化的原因；理解重點(diǎn)句子，并力圖體會(huì)其表達(dá)效果。引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)美麗的小村莊被洪水卷去的原因，使學(xué)生懂得要合理地利用和保護(hù)大自然的資源。這個(gè)故事講述的不僅僅是“一個(gè)小村莊的故事”，它還揭示了人類破壞自然、傷害地球的種種錯(cuò)誤行為以及這種錯(cuò)誤行為所引發(fā)的嚴(yán)重后果——不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰。【板書】一個(gè)小村莊的故事美麗森林郁郁蔥蔥斧頭什么都沒有了（空氣清新甜潤）小河清澈見底第二篇：一個(gè)小村莊的故事一個(gè)小村莊的故事【教材簡說】一個(gè)美麗的小村莊，因?yàn)榇迕駥淠镜倪^度砍伐，最終被無情的洪水卷走了。設(shè)計(jì)一句環(huán)保公益廣告詞。那在生活中，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？（1）不亂丟垃圾（2）愛護(hù)花草樹木（3）保護(hù)益蟲益鳥（4）同破壞環(huán)境的行為做斗爭（5）宣傳環(huán)保知識(shí)……七、總結(jié)：是啊，小村莊的消失可以重建，可是，我們?nèi)祟惞灿械募覉@——地球！卻只有一個(gè)，所以如果我們破壞了大自然，那我們最終還是會(huì)受到大自然的懲罰。同學(xué)們，如果時(shí)光可以倒流，在悲劇沒發(fā)生之前你想對村子里的人說些什么話？（學(xué)生暢所欲言，把自己對村民的勸告表述出來。是斧頭令村民過上了比較好的生活，卻又是斧頭，令村民們失去了可愛的、賴以生存的家園。師：什么都沒有了，指的是哪些東西呀，愛讀書的孩子，細(xì)心的孩子趕快在書中找答案。）師：你說得好！誰再來說一說為什么洪水這么肆虐？（是因?yàn)槿藗儾粣圩o(hù)大自然，遭到了報(bào)應(yīng)?？墒?，那個(gè)小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。預(yù)設(shè)2：說明他們?yōu)榱搜矍暗纳疃家恢痹诳硺?，不管砍樹的后果。（指?dǎo)讀）小村莊的人們，不斷砍伐樹木，肆意破壞環(huán)境，他們的未來又會(huì)是怎樣的呢？指名讀第四自然段。A、那些詞說明砍的樹多？（一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有）B、句子訓(xùn)練：樹木變成了一棟棟房子，變成了（），變成了（），變成了（）。D、就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。樹木變成了（），變成了（），變成了（）……C、這“誰”是指哪里的人？“誰家”是什么意思？是呀，是村民把樹林中的樹木一棵一棵地砍下來，才會(huì)造成今天的這樣子。（出示學(xué)生找到的句子）A、從1這個(gè)句子中，你知道了什么?（說明砍了很多樹?？扇缃瘢@個(gè)小村莊已經(jīng)不復(fù)存在了——你想看看現(xiàn)在的小村莊什么樣子嗎？（課件出示現(xiàn)在的小村莊圖片）引導(dǎo)質(zhì)疑：同學(xué)們，看到這樣的小山村你的心情怎樣？你最想問的是什么?過渡：其實(shí)，小村莊被沖毀的原因就藏在課文中，請同學(xué)們對照學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)課文。過渡：師出示課件上小村莊的美景，說：聽了大家的朗讀我仿佛聞到了清新甜潤的空氣，看到了蒼翠欲滴的樹木。（生自由讀。第二課時(shí)一、精讀課文，探究原因這個(gè)小村莊里面到底藏著什么樣的故事呢？來，打開課文，自由快速把課文讀一讀。（課文講述了在一個(gè)小村莊里，由于人們不懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，亂砍樹木，破壞了植被，最終受到大自然的懲罰、遭到了毀滅命運(yùn)的故事。引導(dǎo)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容。同學(xué)評價(jià)。三、再讀課文，了解大意。（3）、指導(dǎo)認(rèn)記生字的方法。出示要求書寫的字：（1）、齊讀生字。注意：清澈、湛藍(lán)、造犁、一棟棟、裸露等讀音。２、同桌之間互相檢查生字認(rèn)讀情況。怎么會(huì)消失呢？課文《一個(gè)小村莊的故事》會(huì)告訴我們答案。師介紹。【教學(xué)重難點(diǎn)】理解村莊變化的原因；理解重點(diǎn)句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因。第一篇：7 一個(gè)小村莊的故事一個(gè)小村莊的故事實(shí)驗(yàn)小學(xué)：鄭秀利【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字，能正確讀寫“蓋房、造犁、一棟棟、黎明、喘氣兒、裸露、湛藍(lán)”等詞語。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解課文中含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)美麗的小村莊被洪水卷去的原因，使學(xué)生懂得要合理地利用和保護(hù)大自然的資源?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑激趣教師播放課件中村莊美麗的畫面，創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這里有個(gè)故事，一個(gè)關(guān)于小村莊的故事。（可是，這個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、空氣清新的小村莊后來在地球上消失了。二、請同學(xué)們帶著剛才的問題，自讀課文，識(shí)記生字詞１、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。３、出示生詞，齊讀、正音。（課件出示）出示帶注音的生字，糾正錯(cuò)誤。（2）、口頭組詞。（4）、書寫幾個(gè)生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“黎”的寫法：上扁下長，上部右邊不能多寫一撇，下部不是“水”。讀懂每個(gè)自然段，指名逐段朗讀。請小組讀，讀完一個(gè)自然段后，用一句話概括段意。師：誰能把同學(xué)們說的內(nèi)容串起來，說說本文講了一個(gè)什么故事？學(xué)生口述，老師小結(jié)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)１、抄寫生字新詞。邊讀邊想：這個(gè)小村莊發(fā)生了什么變化？師：我想，你們這些愛讀書的孩子肯定在書中找到答案了，誰來說一說，這個(gè)小村莊曾經(jīng)是怎樣的？(美麗)課文第幾自然段告訴我們了？二、感受小村莊的美麗和驚人變遷哦，這么美麗的小村莊就藏在第一自然段里，咱們把第一自然段讀一讀，看看課文圍繞小村莊的美寫了哪幾種景物?（齊讀）生回答，師畫詞語：課文是怎么具體地把小村莊的美描寫出來的？（1）森林——幾棵樹算是郁郁蔥蔥嗎？哪又怎樣才算是郁郁蔥蔥呢？這么郁郁蔥蔥的樹，我想那里的空氣肯定很——住在這里的村民肯定覺得很——（2）小河——村邊是清澈見底的小河，發(fā)揮想象河里可以看到什么(板書：清澈見底)（4）天空——湛藍(lán)深遠(yuǎn)看到這么美麗的景色，你的心情怎樣?(愉快)那我們就帶著愉快的心情去讀一讀這兩句話吧。誰想展示一下個(gè)人風(fēng)采？指名讀，評價(jià)）這么美麗的小村莊，誰不喜歡呢？那我們就用喜歡的的語氣再來讀出小村莊的美吧！齊讀。這個(gè)美麗的小村莊可真是個(gè)令人向往的地方啊。四、探究小村莊變化的原因:學(xué)習(xí)第2——4自然段出示學(xué)習(xí)要求：讀一讀：第2—4自然段；畫一畫：小村莊被山洪卷走的原因的句子；說一說：從畫的句子中，你體會(huì)到什么？哪位同學(xué)能說一說造成小村莊最終消失的原因是什么?1)誰家想蓋房，誰家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。)B．句子訓(xùn)練（課件出示）誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想（），誰家（）……就拎起斧頭到山上去。如果不砍的話樹木可以——抵擋洪水，這個(gè)小村莊就不會(huì)變成今天這樣子師：也就是說是村民自己把自己的小村莊給毀了。裸露是什么意思？村民們看到了土地出現(xiàn)了裸露，停止砍樹了嗎？3）沒有，他們還是一年年，一代代的砍，山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……A、問：一年年，一代代說明什么？（時(shí)間很長）每一年，每一代都這樣砍樹，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大(指課件)B、這個(gè)省略號(hào)還表示什么？想像一下，這個(gè)小村莊慢慢地變成了什么模樣？3）那樹木變成了(引生讀句子)（多媒體點(diǎn)句子）樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中了。同學(xué)們，樹木的作用不僅僅可以造成房子，做家具，還可以凈化空氣，遮風(fēng)擋雨，更能防止水土流失啊！那你們看到村民大量地砍樹，心情怎樣?(難過)請同學(xué)們用難過的心情去讀這個(gè)句子。{{不管怎樣，村民們的日子過得還都不錯(cuò)，什么叫“日子過得還都不錯(cuò)”？ 誰再來說一說，為什么用這個(gè)“還”字？預(yù)設(shè)1：村民把樹木砍斷。師：啊，就是因?yàn)榇迕駴]有想到這些后果，亂砍樹木，最終，災(zāi)難終于怎么樣？}}（課件出示句子：“然而，不知過了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來?！保煟菏裁词恰按笥隂]喘氣兒”？是誰在“咆哮”？（洪水）師：來看一看（多媒體課件渲染洪水“咆哮”情境）師：這是什么樣的洪水？（“咆哮”）師：為什么洪水這樣咆哮，這樣猖狂？（因?yàn)樾〈迩f的人不愛護(hù)自然界的樹木，隨便地亂砍亂伐。）五、了解小村莊的結(jié)果：學(xué)習(xí)第5自然段：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。師：大大小小的房子，各式各樣的家具，整個(gè)小村莊都沒有了。歸根到底，造成災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)资鞘裁?？（亂砍濫伐）這時(shí)，你又是什么心情呢？(沉重，很難過，不好受)就用你沉重的心情去讀吧。）六、課外延伸學(xué)完這個(gè)故事，同學(xué)們有什么收獲？（保護(hù)環(huán)境）只要保護(hù)環(huán)境，我們的家園才會(huì)美麗。讓我們攜起手來，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，讓山更綠、水更清、天更藍(lán)吧！八、課后作業(yè)。給隨意砍樹的人寫幾句勸阻的話。本文呼吁人們愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。在學(xué)習(xí)課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件 【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前，先看老師在黑板上寫個(gè)詞（板書：故事）。其實(shí)許多故事里都蘊(yùn)藏著或多或少的人生哲理，它指導(dǎo)著我們怎樣去生活，怎樣去做人。讀了題目，你腦海中有什么問題要問嗎？二、初讀課文這個(gè)小村莊里面到底藏著什么樣的故事呢？來，打開課文，自由快速把課文讀一讀。（生自由讀。過渡：師指著出課件上小村莊的美景，說：聽了大家的朗讀我仿佛聞到了清新甜潤的空氣，看到了蒼翠欲滴的樹木?？扇缃?，這個(gè)小村莊已經(jīng)不復(fù)存在了——你想看看