【正文】 家園。板書設(shè)計：7一個小村莊的故事美麗斧頭破壞環(huán)境受到懲罰消失第二篇：一個小村莊的故事 教案人教版課標(biāo)實驗教科書三年級下冊第7課《一個小村莊的故事》教案一．教材分析：人教版三年級語文下冊第二組課文的主題是“保護環(huán)境”《一個小村莊的故事》是這組課文的第三篇精讀課文。同時引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從而認識到，增強環(huán)境保護意識，保護綠色家園的重要。6．說說你看到這些圖片后準(zhǔn)備怎樣做。）4．說說你身邊破壞環(huán)境的現(xiàn)象。（小練筆讓學(xué)生立足于剛掌握的知識，考察學(xué)生的理解能力，又加強了語言文字的訓(xùn)練和善于表達自我的能力、寫作能力。1．再次回顧最后一段，感情朗讀。（學(xué)業(yè)生從具體的語言文字中觸摸到課文靈魂深處的東西，帶著這種情感、體驗去讀書，展開想象，達到心靈的巨大觸動。（3）看課件，再現(xiàn)情景。（1）學(xué)生匯報句子。教師重視引導(dǎo)學(xué)生對語言文字進行積極主動的感受感悟，與言語對象發(fā)生共鳴，體味言語對象表達的獨特之處，提高語感能力，準(zhǔn)確引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。）（7）準(zhǔn)確引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀這個排比句，體會人們對森林破壞的殘酷和無情 破壞。）（6）砍下這么的樹木他們用來做什么？讀句子：樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。（從一年年、一代代體會小村莊人們破壞樹木不是一朝一夕，從文中的一對反義詞體會砍伐樹木增多，造成砍伐的“過度”。2）讀句子：一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大??（再次體會人們對環(huán)境的破壞還在持續(xù)著，為弄明白小村莊為什么被洪水卷走了奠下基礎(chǔ)。（5）人們砍樹蓋房子、造梨，山坡上的土地發(fā)生了什么變化？（出示課件，讓學(xué)生借助課件理解裸露，并從中體會人們對森林的破壞，為突破教學(xué)重點做準(zhǔn)備）句子2：一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大??（1）學(xué)生匯報句子，課件演示：樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大的圖片。如“誰家??誰家??”，“拎起”等一些重點詞句，很好地表現(xiàn)小村莊的人們沒有約束與限制，上山砍樹非常隨便，強烈體現(xiàn)了人們對森林的破壞。）（3）指導(dǎo)學(xué)生讀出惋惜、著急的感情。誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想(),誰家想(),就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。（在自主交流中營造探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在合作中收獲，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。）3．探究：小村莊為什么發(fā)生這么大的變化？（1）默讀思考：課文第2—4自然段，邊讀邊想：小村莊為什么會發(fā)生這么大的變化？請用“——”劃出相關(guān)的語句。感受村莊從“美麗”到“毀滅”的過程給他們帶來的那種震撼心靈的感覺。（2）讀課文第一自然段思考：這曾經(jīng)是一個什么樣的小村莊呢？(板書：美麗)（3）小村莊為什么這么美麗？學(xué)生匯報，教師相機出示課件，體會小村莊的美麗。教學(xué)過程：第二課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《一個小村莊的故事》二、檢查生字詞語認讀情況。教學(xué)難點：聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。（三）情感態(tài)度與價值觀領(lǐng)會愛護家園、保護環(huán)境、愛護樹木，維護生態(tài)平衡的道理。第一篇：一個小村莊的故事(教案)一個小村莊的故事柔遠小學(xué) 蓋天娥教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能，體會作者用詞準(zhǔn)確，生動形象。，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其中表達的效果。（二）過程與方法創(chuàng)設(shè)情境，以讀為主，開展研究式和體驗式學(xué)習(xí)，鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。教學(xué)課時： 2課時 教學(xué)重點：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、課前收集有關(guān)資料。郁郁蔥蔥 清澈見底 湛藍深遠 清新甜潤 造犁 裸露 擴大 一棟棟 咆哮 洪水 森林 蓋房 砍下 柴煙 喘氣兒 黎明三、圖文結(jié)合，理解課文1．圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段1）出示小村莊以前的圖片讓學(xué)生說說看后的感受。2．前后對比，產(chǎn)生疑惑（1）教師引導(dǎo)：多美好的生活環(huán)境?。∧銈冊敢饩幼≡谶@美麗的環(huán)境中嗎？可是，一年年，一代代過去了，這個美麗的村莊卻發(fā)生了驚天動地的變化，小村莊怎么了？（板書：消失）（2）引導(dǎo)質(zhì)疑：同學(xué)們，你們看了小村莊這樣的變化，心里有什么疑惑嗎？（學(xué)生感受到“美”的氛圍后。引發(fā)學(xué)生強烈的探究欲望，將學(xué)生自然而然地引入到本課的重點。（2）八人小組交流：小村莊變化的原因。）（3）匯報交流：句子1：誰家想蓋房，誰家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。（1）讀句子，說說他們砍樹做什么？（2）想一想，填一填。（讓學(xué)生體會小村莊的人們沒有約束與限制，上山砍樹非常隨便。（緊緊抓住一些重點詞句進行品析，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。）（4）師小結(jié)：隨便什么人，隨便什么時候，隨便什么原因，都能用鋒利的斧頭隨隨便便地砍樹，想砍多少就砍多少。引導(dǎo)感知：人們對環(huán)境的破壞還在持續(xù)著，環(huán)境在不斷地惡化。）（3）讓學(xué)生理解一年年、一代代和句中的一對反義詞。）（4）說說省略號在這里起了什么作用？（結(jié)合兩個不斷來理解）（5）讀句子一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴 大??（再次體會人們對環(huán)境的破壞還在持續(xù)著，為弄明白小村莊為什么被洪水卷走了奠下基礎(chǔ)。師：大量砍伐樹木的確為人們帶來了暫時舒心的生活，然而，無知的人們此刻還不知道無休止地破壞環(huán)境給他們帶來了??帶來了??帶來了??也帶來了??（引導(dǎo)學(xué)生說出過度砍伐樹木給人類帶來的危害。（語文學(xué)習(xí)過程既是知識積累、能力培養(yǎng)的過程，更是學(xué)生情感體驗，個性張揚的過程。）句子然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒 喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。（2）讀了這個詞句，你仿佛看到什么情景？你仿佛聽到什么聲音？理解詞語： “沒喘氣兒”。（4）結(jié)果怎樣在文中找出句子來讀一讀（5）指導(dǎo)朗讀。）四、讀中悟理，總結(jié)深化。2．教師引讀：洪水過后，鋒利的斧頭（沒有了），優(yōu)美的環(huán)境（沒有了），眼前不錯的生活（沒有了），人們世世代代賴以生存的家園（沒有了），就連許多鮮活的生命也都（沒有了），什么都（沒有了）（板書：斧頭 破壞環(huán)境受到懲罰）3．你想對小村莊的人們說些什么呢？自己先練寫，寫完后在小組內(nèi)交流，每組評出一位寫得好的同學(xué)在全班交流，讓大家一起分享學(xué)習(xí)成果。讓學(xué)生在自然真實的生活中主體內(nèi)化、主體自悟。5．觀看老師收集破壞環(huán)境現(xiàn)象的圖片。（尊重每一個學(xué)生的感受，著力培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、靈活性思維，充分發(fā)展學(xué)生的個性。）五、小結(jié)同學(xué)們，讓我們攜起手來，從我做起，從小事做起，保護環(huán)境、愛護樹木，讓天空碧藍，河水清澈，草木茂盛，還我們一個美好的家園。整組課文都是圍繞著“保護周圍環(huán)境”為主題進行編排，以一把斧頭為線索，向我們展示了一個小村莊由美麗走向毀滅的過程。文章時代感強，充分體現(xiàn)了語文課程工具性和人文性的高度統(tǒng)一。正確讀寫“山谷、森林、郁郁蔥蔥、湛藍等詞語，摘抄含義深刻的句子。在讀中品詞析句，體會作者用詞準(zhǔn)確，生動形象，理解含義深刻的句子，了解小村莊變化的原因 ，認識到“保護環(huán)境就是 為人類服 務(wù)的道理