一個(gè)小村莊的故事教案設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-28 23:19本頁(yè)面
【正文】 了翻天覆地的變化！發(fā)生了什么變化呢？快速默讀課文，找一找。誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話說說這個(gè)小故事的主要內(nèi)容？老師這兒給你們提供了一些提示語(yǔ)，填上去說說看（早先……后來……最后……）三、細(xì)讀感悟（一）感受美麗，學(xué)習(xí)第一自然段山谷中，早先有過一個(gè)美麗的小村莊！播放視頻短片，你仿佛看到了什么，聞到了什么，聽到了什么？出示第一段第二句話，指名朗讀。指名分段朗讀課文。今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)小故事《一個(gè)小村莊的故事》。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，適當(dāng)開發(fā)文本資源。理解詞語(yǔ)要結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解含義深刻的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)其表達(dá)效果?！盿、出示句子b、看書上的圖，看看到底有什么沒有了？C、引讀：多么痛惜呀！讀——d、破折號(hào)的作用：解釋說明e、這句話好像再向我們控訴，那毀掉小村莊的罪魁禍?zhǔn)拙褪恰案^”。讓我們?cè)谝蛔忠痪涞淖x一讀 f、曾經(jīng)如此美麗的小村莊就這樣消失的無影無蹤。理解“咆哮”多么可怕的聲音呀！讓我們一起讀一讀，感受洪水的可怕。是呀，這聲音震耳欲聾，向車上，就像猛獸在吼叫，聽的人毛骨悚然?！?a、出示b、看圖瞧，洶涌的洪水來了，人們從夢(mèng)中醒來，甚至老不及躲避?！吧本褪俏覀円獙懙淖郑^察三個(gè)木字在不同的方位有什么不同？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：三豎的不同要寫的字里還有兩個(gè)以“木”做偏旁的字，有什么發(fā)現(xiàn)？（“木子頭、木字旁、木字底”四、感受小村莊消失的心痛導(dǎo)語(yǔ)：昔日如此美麗的小村莊消失了。那里的天空是那么的湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣又是那么的清新甜潤(rùn)。指名填空三、感受小村莊昔日的美麗師配圖介紹：山谷中，早先有過一個(gè)美麗的小村莊。顧名思義，就是把文章的題目加以擴(kuò)充就可以了。我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分段讀讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，一會(huì)來評(píng)一評(píng)前幾天老師教了通過概括“六要素”的方法來總結(jié)文章主要內(nèi)容。誰(shuí)能把小村莊的下落告訴他的媽媽？生答在這個(gè)可憐的孩子身上究竟發(fā)生了什么樣的故事？讓我們一起走進(jìn)課文——一個(gè)小村莊的故事（板書課題）二、初讀課文，整體感知自由讀，準(zhǔn)音通句，注意帶拼音的生詞。第一篇：一個(gè)小村莊的故事教案設(shè)計(jì)《一個(gè)小村莊的故事》教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知道課文主要講了一件什么事。通過小村莊前后樣子的對(duì)比，體會(huì)作者的心痛、惋惜之情認(rèn)識(shí)“郁、蔥、澈、湛”等字，指導(dǎo)寫好以“木”字為偏旁的字教學(xué)重點(diǎn):通過小村莊前后樣子的對(duì)比，體會(huì)作者的心痛、惋惜之情學(xué)習(xí)用“題目擴(kuò)展法”概括文章主要內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小村莊先前的美麗和一無所有的心痛教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、讀信導(dǎo)入出示來信內(nèi)容前幾天，老師收到了一位丟了孩子的母親的來信，我們一起來看看信的內(nèi)容預(yù)習(xí)了課文，想必你們已經(jīng)知道了答案。邊讀邊想：這篇課文主要講了一件什么事課文能讀通嗎？老師這有一些難讀的詞語(yǔ)，先來考考大家指名當(dāng)小老師帶讀詞語(yǔ)，相機(jī)指導(dǎo)正音讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)課文就不成問題了。今天老師還要教大家一個(gè)新的方法——題目擴(kuò)充法。嘗試著用這種方法來總結(jié)本科的主要內(nèi)容。山上有郁郁蔥蔥的森林，村前有清澈見底的河水。相機(jī)指導(dǎo)朗讀短語(yǔ)，認(rèn)字“郁、蔥、澈、湛”組詞辨析瀏覽課文，課文的第幾自然段講了小村莊的美麗？(第一自然段)指導(dǎo)感情朗讀出示另一張圖片，填空：用自己的話介紹一下美麗的小村莊學(xué)寫“森、棟、柴”山上曾經(jīng)是郁郁蔥蔥的森林。瀏覽 課文，看看課文的哪些語(yǔ)句之間告訴我們小村莊消失的命運(yùn)，用“”勾畫交流相機(jī)指導(dǎo)（1）“可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。想想他們會(huì)聽到什么樣的聲音。指名讀，感受洪水的可怕。C、讀完，除了害怕你還感受到什么？（惋惜、痛心）引讀d、短短一句話卻用了兩個(gè)都好做停頓。多么令人心痛呀！讀——（2）、“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧子。真的是這樣的嗎？五、總結(jié)小村莊消失的元兇真的僅僅是那些鋒利的斧子嗎？下節(jié)課再來研究板書：7一個(gè)小山村的故事樹木美麗消失土地第二篇：《一個(gè)小村莊的故事》教案設(shè)計(jì)《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解小村莊變遷的過程和原因。領(lǐng)悟文本所蘊(yùn)涵的深刻道理，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。一、故事導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？ 師：為什么喜歡聽故事？
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