【正文】 題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。5．通過介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國主義教育。3．使學(xué)生認(rèn)識弧、圓心角和扇形。1．使學(xué)生認(rèn)識圓，掌握圓的特征；理解直徑與半徑的相互關(guān)系；理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值。這樣不僅擴展了學(xué)生的知識面，而且從空間觀念方面來說，進入了一個新的領(lǐng)域。教材通過對圓的研究，使學(xué)生初步認(rèn)識到研究曲線圖形的基本方法。本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過了直線圖形的認(rèn)識和面積計算，以及 圓的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。2．使學(xué)生學(xué)會解答兩步計算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，進一步提高用算術(shù)方法和用方程解應(yīng)用題的能力，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。有些計算題還要求學(xué)生能簡便計算的盡量用簡便方法計算，以進一步提高學(xué)生的計算能力。接著又通過一道例題說明，在分?jǐn)?shù)四則混合運算中，同樣可以應(yīng)用以前學(xué)過的運算定律使計算簡便。分?jǐn)?shù)四則混合運算是在學(xué)生已經(jīng)掌握分?jǐn)?shù)四則運算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。3．使學(xué)生理解比的意義和基本性質(zhì)，能夠正確地化簡比和求比值，知道比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，會解答按比例分配的應(yīng)用題。1．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計算法則，能夠比較熟練地進行計算。這種分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題是后面學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題的基礎(chǔ)。這一節(jié)教學(xué)的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題主要是已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題。本單元第二節(jié)，重點教學(xué)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。然后，把分?jǐn)?shù)除法的法則統(tǒng)一起來。如果開始就舉一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的例子，計算方法的推導(dǎo)過程比較復(fù)雜，也較難理解，所以教材仍分兩部分教學(xué)。因此教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的意義時，也可以用求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際例子引出兩道除法題來說明，但是這樣的例子比較難理解一些，暫不出現(xiàn)，留到教學(xué)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題時再進一步認(rèn)識。由于分?jǐn)?shù)除法的意義和整除除法的意義相同，也是作為乘法的逆運算來定義的，教材通過學(xué)生容易理解的分?jǐn)?shù)乘法的實例，引出兩個分?jǐn)?shù)除法的問題，從而說明分?jǐn)?shù)除法的意義。內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)除法的意義和計算法則，分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題和比的初步知識；這些知識都是進一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，要使學(xué)生切實學(xué)好。4．使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。2．使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運算，理解整數(shù)乘法運算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進行一些簡便算。通過這些練習(xí)，一方面可以鞏固已學(xué)的整、小數(shù)應(yīng)用題，又可以提高學(xué)生運用所學(xué)的分?jǐn)?shù)計算解決簡單的實際問題的能力。本單元結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則的教學(xué)，在練習(xí)題中適當(dāng)出現(xiàn)一些已學(xué)過的整、小數(shù)應(yīng)用題，但數(shù)據(jù)改換成分?jǐn)?shù)。在此基礎(chǔ)上增加了連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題，也突出每一步把誰看作單位“1”。必須使生掌握好。利用這些知識不僅可以解決有關(guān)的實際問題，而且也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，分?jǐn)?shù)四則混合運算和應(yīng)用題以及百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則，乘加、乘減混合運算，求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，倒數(shù)的意義和計算。全書共包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運算和應(yīng)用題、圓、百分?jǐn)?shù)和總復(fù)習(xí)。在小學(xué)階段的最后二個學(xué)期，要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。對于自己認(rèn)為聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學(xué)生，可以引導(dǎo)多自學(xué)，自己悟出道理，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會更有效。但個別學(xué)生，紀(jì)律意識淡薄，課堂上坐不住，總愛和同學(xué)說話，做小動作，課下時不時和其他同學(xué)吵吵嘴，這些“特殊生”里，養(yǎng)成教育較差，沒有良好的習(xí)慣，本學(xué)期在正面引導(dǎo)的同時，要加強與學(xué)生家長聯(lián)系溝通，多方面結(jié)合，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)做人的目的，爭取在本學(xué)期使后進生在思想、學(xué)習(xí)等方面再上一個新臺階。六、課時安排第一單元：位置...........2課時 第二單元：分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘法.......7課時解決問題.......5課時倒數(shù)的認(rèn)識...........1課時整理和復(fù)習(xí)...........3課時 第三單元：分?jǐn)?shù)除法分?jǐn)?shù)除法.......6課時解決問題.......4課時比和比的應(yīng)用.......5課時整理和復(fù)習(xí)..........3課時 第四單元：圓認(rèn)識圓...........2課時圓的周長........4課時圓的面積........4課時整理和復(fù)習(xí).....2課時第五單元：百 分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法.........1課時百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化.........4課時用百分?jǐn)?shù)解決問題........11課時整理和復(fù)習(xí).........3課時 第六單元：統(tǒng)計扇形統(tǒng)計圖........1課時合理存款...........1課時第七單元：數(shù)學(xué)廣角.......2課時 第八單元：總 復(fù)習(xí).......10課時六、教學(xué)周次安排表（第一學(xué)期）周次12起訖時期9月1日－9月4日9月7日—9月11日內(nèi)容第一單元：位置②；測試②第二單元：分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘法⑤第二單元：分?jǐn)?shù)乘法①；解決問題④；倒數(shù)的認(rèn)9月14日—9月18日識①第二單元：整理復(fù)習(xí)①；測評④；第三單元：分?jǐn)?shù)除法9月21日—9月25日①教師節(jié)9月28日—10月2日第三單元：分?jǐn)?shù)除法②國慶節(jié)610月5日—10月9日第三單元：分?jǐn)?shù)除法②10月12日—10月16第三單元：解決問題③；比和比的應(yīng)用③日10月19日—10月23第三單元：比和比的應(yīng)用①；整理復(fù)習(xí)①；測評④日10月26日—10月31期中評價④；第四單元：認(rèn)識圓②日1011月2日—11月6日第四單元：圓的周長③；圓的面積②1第四單元：整理復(fù)習(xí)①；測評④；第五單元：百分?jǐn)?shù)的11月9日—11月13日意義和寫法①11月16日—11月20日11月23日—11月27日第五單元：用百分?jǐn)?shù)解決問題⑥決問題③第五單元：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化③；用百分?jǐn)?shù)解12月7日—12月11日 第六單元：統(tǒng)計①；測評④；第七單元：數(shù)學(xué)廣角①12月14日—12月18日12月21日—12月25日12月28日—第七單元：測評④；第八單元：總復(fù)習(xí)②第八單元：總復(fù)習(xí)②；測評④期末復(fù)習(xí)元旦第二篇：六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃第一學(xué)期六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、學(xué)生基本情況分析：本班共有學(xué)生75人，其中男生34人，女生41人，他們的年齡大多數(shù)在13歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。能通過查閱資料找出解決問題的方法。加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。四、教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。、書寫整潔的良好習(xí)慣。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。比較熟練地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。進一步認(rèn)識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算。二、基本情況分析今年我教的六年級，從上學(xué)期期末檢測成績看，本班學(xué)生優(yōu)秀生稀少，學(xué)困生很多，但從開學(xué)兩天的表現(xiàn)看，學(xué)生上課紀(jì)律好，能積極思考，大膽回答問題。在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。分?jǐn)?shù)四則運算能力是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。第一篇：2012～2013學(xué)年第一學(xué)期六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃20122013學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃同心小學(xué)黃貴龍一、教材簡析：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。本冊教材的重點內(nèi)容為分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。根據(jù)學(xué)生的實際情況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。掌握求倒數(shù)的方法。會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。初步體會坐標(biāo)的思想。能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。感受數(shù)學(xué)的魅力。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。五、教學(xué)措施：創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。大部分同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度，按時到校上課，不遲到，不早退，定時上好早讀，遵守《小學(xué)生守則》，同學(xué)之間不打架，不罵人，尊敬師長，文明守紀(jì)。本學(xué)期要因材施教，分別對待。對于基礎(chǔ)很差、干勁更差，上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的十多個同學(xué)，更要認(rèn)真對待，發(fā)現(xiàn)他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對子，力爭使他們更上一層樓。二、教材分析：本冊是數(shù)學(xué)第十一冊。第一單元：本單元教材是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法，分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)加、減法的計算等知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這些內(nèi)容都屬于分?jǐn)?shù)中的基本知識和技能。本單元的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題主要是求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，它是一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義在實際中的應(yīng)用，還是學(xué)習(xí)已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題以及進一步學(xué)習(xí)較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。教材在編排時，首先緊密聯(lián)系一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的簡單應(yīng)用題，加強分析題目的數(shù)量關(guān)系，明確把誰看作單位“1”。這樣安排，在應(yīng)用題教學(xué)中緊密聯(lián)系分?jǐn)?shù)乘法的意義，可以更好地使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的分析和解答方法，又能加深學(xué)生對一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識，同時促進學(xué)生的分析、判斷和推理能力的發(fā)展。由于這些應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解法都是學(xué)生熟悉的，因此教材中沒有安排例題進行講解。1．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算法則，能夠比較熟練地進行計算。3．使學(xué)生會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。第二單元：本單元教材是在學(xué)生掌握了整數(shù)除法的意義、分?jǐn)?shù)乘法的意義，以及解簡易方程的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材先教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的意義。由于分?jǐn)?shù)乘法的意義有了擴展，分?jǐn)?shù)除法作為它的逆運算，具體含義也應(yīng)加以擴展。在分?jǐn)?shù)除法中，不論哪種情況的計算方法都可以歸結(jié)為乘上除數(shù)的倒數(shù)。先教學(xué)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，在這基礎(chǔ)上再教學(xué)一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)。這——節(jié)的教學(xué)重點是一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法。在教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的計算法則時已經(jīng)出現(xiàn)一些應(yīng)用題，但是題里的數(shù)量關(guān)系都是與整數(shù) 除法應(yīng)用題相同的，學(xué)生容易在已學(xué)的基礎(chǔ)上確定用除法計算。它和求一個數(shù)的幾分之幾是多少，以及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題，是一組具有同樣數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題，只是已知條件和問題有了變化。因此，學(xué)好這部分內(nèi)容十分重要?！?．使學(xué)生能夠用方程或算術(shù)方法解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題。第三單元：本單元包括分?jǐn)?shù)四則混合運算，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題兩個小節(jié)。教材先說明分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序，和整數(shù)四則混合運算順序相同，然后通過兩道例題引導(dǎo)學(xué)生邊回憶邊計算，在沒有括號的或含有括號的四則混合運算式題中，應(yīng)該先算什么，再算什么。在練習(xí)中安排的分?jǐn)?shù)四則混合運算，以三步計算的為主。使學(xué)生會進行分?jǐn)?shù)四則混合運算，在計算中能夠應(yīng)用一些簡便算法。第四單元：本單元教材內(nèi)容有：圓的認(rèn)識、圓的周長和面積、軸對稱圖形等。學(xué)生從學(xué)習(xí)直線圖形的知識，到學(xué)習(xí)曲線圖形的知識，不論是內(nèi)容本身，還是研究問題的方法，都有所變化。同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的關(guān)系。因此，通過對圓的有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，不僅加深學(xué)生對周圍事物的理解，提高解決簡單實際問題的能力，也為以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐打基礎(chǔ)。2．使學(xué)生理解和掌握求圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。4．使學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形，知道軸對稱的含義，能找出軸對稱圖形的對稱軸。第五單元：百分?jǐn)?shù)這—單元主要包括百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，百分?jǐn)?shù)和分 數(shù)、小數(shù)的互化，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用等