【正文】 采用的方法，它既包括“教”的方法，也包括“學(xué)”的方法。（4）內(nèi)容各部分的平衡性，即課程內(nèi)容是一個(gè)整體，其中各組成部分的比例應(yīng)相對平衡。（2）內(nèi)容的基礎(chǔ)性，即所選內(nèi)容應(yīng)包括幼兒須知的生活和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為其一生的可持續(xù)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。解析:教師擬定具體的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)盡量考慮活動(dòng)內(nèi)容的多維價(jià)值，即從情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面加以考慮。（3）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)同時(shí)體現(xiàn)以下原則:（1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。第一種模式是“維持”，即兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經(jīng)驗(yàn)的作用只是使用兒童維持現(xiàn)有能力水平；第二種作用模式是“促進(jìn)”，即后天教育經(jīng)驗(yàn)只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序；第三種模式是“誘導(dǎo)”，即后天教育經(jīng)驗(yàn)的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)展與否，環(huán)境和教育對兒童的發(fā)展有重大的決定性作用。【育萃專家解析】√?！居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥俊?。狹義的幼兒教育特指幼兒園和其他相關(guān)幼兒教育機(jī)構(gòu)對幼兒實(shí)施的有目的、有組織、有計(jì)劃的活動(dòng)?！居蛯＜医馕觥?。解析：兒童體溫（以腋下溫度為準(zhǔn)）超過37℃可認(rèn)為發(fā)熱，體溫在37qC38℃、【育萃專家解析】√。解析：幼兒園可在正餐之外安排點(diǎn)心，點(diǎn)心應(yīng)以“低脂肪、低熱量”為主，不吃甜食和油煎炸的食物，著重補(bǔ)充維生素C。解析：幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。解析:不同的社會(huì)教育條件會(huì)使學(xué)前兒童心理發(fā)展的特征有所差異，這就構(gòu)成了學(xué)前兒童心理年齡特征的可變性?？傊?，教師是社區(qū)教育資源的整合者。1【育萃專家解析】D。解析:幼兒園的環(huán)境應(yīng)適應(yīng)兒童成長和發(fā)展的需要，突出兒童化的特點(diǎn)，A項(xiàng)正確。解析:結(jié)構(gòu)游戲的教育作用是能使幼兒了解各種結(jié)構(gòu)材料的性質(zhì)，增強(qiáng)對數(shù)量和圖形的理解，獲得對對稱、平衡、高度、長度、厚薄、寬窄、上下和左右等概念的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)組合、堆積、排列各種形體的技能。解析:表演游戲是幼兒以故事為線索展開的游戲活動(dòng)。解析:診斷性評價(jià)是指在教學(xué)活動(dòng)開始前，對評價(jià)對象的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度做出鑒定，以便采取相應(yīng)措施使教學(xué)計(jì)劃順利、有效實(shí)施而進(jìn)行的測定性評價(jià)。也就是說新學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容應(yīng)該建立在兒童已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，并對已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展與加深?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緾。解析:行為目標(biāo)是一種用可觀察到的或可測量的兒童行為來表述的課程目標(biāo)。他特別提出:“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面”?！居蛯＜医馕觥緾。解析:夸美紐斯引用古羅馬政治家、哲學(xué)家西塞羅的話說:“整個(gè)國家的基礎(chǔ)在于童年的正確教育”。解析:教師、學(xué)前兒童、環(huán)境是構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的三個(gè)基本要素。當(dāng)有機(jī)體自發(fā)做出某種反應(yīng)之后，隨即排除或避免了某種討厭刺激或不愉快情境，從而使此類反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加，這種操作即為負(fù)強(qiáng)化。解析：行為治療方法包括放松訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏療法、沖擊療法、操作條件治療法、代幣法等。一般5～7歲的孩子每天需要睡眠11 }!、時(shí)左右?！居蛯＜医馕觥緼。參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專家解析】C。幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展是相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充的關(guān)系，“特色班”“興趣班”的做法常常只注重幼兒某一方面智能的發(fā)展，不利于幼兒的全面發(fā)展。如果在關(guān)鍵期某一智力或能力沒有受到相應(yīng)的誘導(dǎo)，它們以后就很難再出現(xiàn)或永久喪失?！奔拥录{多元智能理論:①每個(gè)人至少有七種不同類型的智能，每一智能都在大腦中有相應(yīng)的位置。（5）陳鶴琴教學(xué)法。（3）海伊斯科普課程?！居蛯＜医馕觥浚?）斑克街教育方案。（4）幼兒園課程與社區(qū)教育和服務(wù)相融合?！居蛯＜医馕觥浚↖）幼兒園課程管理多元化、自主化。（4）演示、示范和范例法:演示、示范和范例等方法符合直觀性教學(xué)原則，也符合幼兒思維的特點(diǎn)，是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常用的方法。（2）游戲操作法:游戲操作是以游戲的方式引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，進(jìn)行操作學(xué)習(xí)。【育萃專家解析】幼兒園教學(xué)活動(dòng)的方法是指為了完成一定的教學(xué)任務(wù)，教師與兒童在共同活動(dòng)中采用的方法，它既包括“教”的方法，也包括“學(xué)”的方法。2（4）內(nèi)容各部分的平衡性，即課程內(nèi)容是一個(gè)整體，其中各組成部分的比例應(yīng)相對平衡。（2）內(nèi)容的基礎(chǔ)性，即所選內(nèi)容應(yīng)包括幼兒須知的生活和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為其一生的可持續(xù)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。解析:教師擬定具體的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)盡量考慮活動(dòng)內(nèi)容的多維價(jià)值，即從情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面加以考慮。（3）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)同時(shí)體現(xiàn)以下原則:（1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。第一種模式是“維持”，即兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經(jīng)驗(yàn)的作用只是使用兒童維持現(xiàn)有能力水平；第二種作用模式是“促進(jìn)”，即后天教育經(jīng)驗(yàn)只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序；第三種模式是“誘導(dǎo)”，即后天教育經(jīng)驗(yàn)的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)展與否，環(huán)境和教育對兒童的發(fā)展有重大的決定性作用。【育萃專家解析】√?！居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥俊獭＊M義的幼兒教育特指幼兒園和其他相關(guān)幼兒教育機(jī)構(gòu)對幼兒實(shí)施的有目的、有組織、有計(jì)劃的活動(dòng)。【育萃專家解析】。解析：兒童體溫（以腋下溫度為準(zhǔn)）超過37℃可認(rèn)為發(fā)熱，體溫在37qC38℃、【育萃專家解析】√。解析：幼兒園可在正餐之外安排點(diǎn)心，點(diǎn)心應(yīng)以“低脂肪、低熱量”為主，不吃甜食和油煎炸的食物，著重補(bǔ)充維生素C。解析：幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。解析:不同的社會(huì)教育條件會(huì)使學(xué)前兒童心理發(fā)展的特征有所差異，這就構(gòu)成了學(xué)前兒童心理年齡特征的可變性?？傊處熓巧鐓^(qū)教育資源的整合者。1【育萃專家解析】D。解析:幼兒園的環(huán)境應(yīng)適應(yīng)兒童成長和發(fā)展的需要，突出兒童化的特點(diǎn)，A項(xiàng)正確。解析:結(jié)構(gòu)游戲的教育作用是能使幼兒了解各種結(jié)構(gòu)材料的性質(zhì)，增強(qiáng)對數(shù)量和圖形的理解，獲得對對稱、平衡、高度、長度、厚薄、寬窄、上下和左右等概念的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)組合、堆積、排列各種形體的技能。解析:表演游戲是幼兒以故事為線索展開的游戲活動(dòng)。解析:診斷性評價(jià)是指在教學(xué)活動(dòng)開始前，對評價(jià)對象的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度做出鑒定，以便采取相應(yīng)措施使教學(xué)計(jì)劃順利、有效實(shí)施而進(jìn)行的測定性評價(jià)。也就是說新學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容應(yīng)該建立在兒童已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，并對已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展與加深?！居蛯＜医馕觥緿。【育萃專家解析】C。解析:行為目標(biāo)是一種用可觀察到的或可測量的兒童行為來表述的課程目標(biāo)。他特別提出:“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面”。【育萃專家解析】C。解析:夸美紐斯引用古羅馬政治家、哲學(xué)家西塞羅的話說:“整個(gè)國家的基礎(chǔ)在于童年的正確教育”。解析:教師、學(xué)前兒童、環(huán)境是構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的三個(gè)基本要素。當(dāng)有機(jī)體自發(fā)做出某種反應(yīng)之后，隨即排除或避免了某種討厭刺激或不愉快情境，從而使此類反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加，這種操作即為負(fù)強(qiáng)化。解析：行為治療方法包括放松訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏療法、沖擊療法、操作條件治療法、代幣法等。一般5～7歲的孩子每天需要睡眠11 }!、時(shí)左右?！居蛯＜医馕觥緼。第一篇：2019年曲靖特崗教師學(xué)前教育必做題答案四2019年曲靖特崗教師學(xué)前教育必做題答案四一、單項(xiàng)選擇題【育萃專家解析】C。解析：兒童長“第一恒磨牙”的時(shí)間一般在6歲左右。解析：由于幼兒大腦皮質(zhì)的神經(jīng)細(xì)胞很脆弱，易疲勞、易興奮，抑制過程發(fā)育不完善，所以注意力很難持久，需要較長的睡眠時(shí)間進(jìn)行休整。【答案]A。其中操作條件治療法包括正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化兩種類型?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緿。而這種教育應(yīng)該及早從幼兒時(shí)期抓起。解析:維果斯基認(rèn)為教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)?！居蛯＜医馕觥緽。只有B選項(xiàng)符合行為目標(biāo)的內(nèi)涵。解析:教師在活動(dòng)組織與指導(dǎo)中的能力主要包括觀察了解幼兒的能力，與幼兒積極互動(dòng)的能力，及時(shí)轉(zhuǎn)變角色的能力，不斷評價(jià)和反思的能力。解析:課程內(nèi)容的連續(xù)性強(qiáng)調(diào)的是后續(xù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與先前的經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】A。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中避免出現(xiàn)極端化傾向，如刻意強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化、高檔化、小學(xué)化。解析:教師是社區(qū)教育資源價(jià)值的認(rèn)識(shí)者；教師是社區(qū)教育資源類別的發(fā)現(xiàn)者；教師是社區(qū)教育資源整合的設(shè)計(jì)者；教師是社區(qū)教育資源開發(fā)的邀請者；教師是社區(qū)教育資源利用的行動(dòng)者；教師是社區(qū)教育資源展示的參與者；教師是社區(qū)教育資源效能的評價(jià)者。1【育萃專家解析】D。二、填空題【育萃專家解析】參照；教師；家長【育萃專家解析】專業(yè)理念【育萃專家解析】情感教育；培養(yǎng)良好行為習(xí)慣【育萃專家解析】財(cái)政撥款【育萃專家解析】教育建議【育萃專家解析】交接【育萃專家解析】交流和運(yùn)用【育萃專家解析】科學(xué)【育萃專家解析】潛移默化【育萃專家解析】藝術(shù)教育三、判斷題【答案}。【育萃專家解析】√。【育萃專家解析】。解析：蜜蜂的毒液呈酸性，傷口可涂弱堿性液體，如淡堿水、肥皂水等。解析:幼兒教育也有廣義和狹義之分。廣義的幼兒教育包括社會(huì)、家庭、幼兒園和其他相關(guān)幼兒教育機(jī)構(gòu)對幼兒實(shí)施的教育活動(dòng)。解析:蒙臺(tái)梭利被譽(yù)為20世紀(jì)初的“幼兒園改革家”，她指出每個(gè)孩子都是一個(gè)遵循自身內(nèi)部法則的生物體，都有各自不同的需要和發(fā)展進(jìn)程表。解析:陳鶴琴提出“活教育”的兒童教育觀，其目的是指導(dǎo)幼兒做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。解析:美國教育學(xué)家認(rèn)為學(xué)前教育對兒童發(fā)展的三種作用模式。【育萃專家解析】√。（2）既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展?！居蛯＜医馕觥俊?。四、簡答題【育萃專家解析】（1）內(nèi)容的目標(biāo)達(dá)成性，即所選內(nèi)容必須有助于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。（3）內(nèi)容的適宜性，即課程內(nèi)容既要符合幼兒的發(fā)展水平，又能貼近幼兒生活，是幼兒喜聞樂見的。（5）內(nèi)容的發(fā)展性，即幼兒園教育內(nèi)容應(yīng)符合幼兒園教育現(xiàn)代化的要求和幼兒自身發(fā)展的要求。幼兒園常用的教學(xué)方法有:（1）觀察法:觀察法可以讓幼兒直接與客體相互作用，可以豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大幼兒的眼界，有效地刺激幼兒的各種感官，鍛煉幼兒感知覺的敏銳性和大腦機(jī)能，發(fā)展幼兒的智力，尤其是觀察力，激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的關(guān)注和積極的態(tài)度。（3）參觀法:參觀是教師根據(jù)教育目標(biāo)的要求，組織幼兒到園外，如自然界、生產(chǎn)現(xiàn)場、社會(huì)生活場所等去學(xué)習(xí)的活動(dòng)。（5）談話、討論法:談話與討論是教師和幼兒雙方圍繞一個(gè)問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法、意見，表達(dá)自己的感受、體驗(yàn)，進(jìn)行相互交流的過程。（2）幼兒園課程改革更多地將立足點(diǎn)放在兒童一邊:（3）0～6歲學(xué)齡前兒童教育課程一體化。（5）重視教師職業(yè)水平的提高。（2）蒙臺(tái)梭利課程模式。（4）瑞吉?dú)W教育體系。五、論述題【育萃專家解析】我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對幼兒實(shí)施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧的發(fā)展。②早期教育在這七種智能的發(fā)展過程中所起的作用是非常關(guān)鍵的。③應(yīng)提倡完整學(xué)習(xí)，即為幼兒提供完整的、多方面的學(xué)習(xí)環(huán)境，及早激發(fā)幼兒多方面智能的充分發(fā)展，達(dá)到人類潛能的開發(fā)和健康身心的培養(yǎng)。這種無視幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的做法會(huì)阻礙幼兒思維、。解析：兒童長“第一恒磨牙”的時(shí)間一般在6歲左右。解析：由于幼兒大腦皮質(zhì)的神經(jīng)細(xì)胞很脆弱，易疲勞、易興奮，抑制過程發(fā)育不完善，所以注意力很難持久，需要較長的睡眠時(shí)間進(jìn)行休整。【答案]A。其中操作條件治療法包括正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化兩種類型?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緿。而這種教育應(yīng)該及早從幼兒時(shí)期抓起。解析:維果斯基認(rèn)為教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)?！居蛯＜医馕觥緽。只有B選項(xiàng)符合行為目標(biāo)的內(nèi)涵。解析:教師在活動(dòng)組織與指導(dǎo)中的能力主要包括觀察了解幼兒的能力，與幼兒積極互動(dòng)的能力，及時(shí)轉(zhuǎn)變角色的能力，不斷評價(jià)和反思的能力。解析:課程內(nèi)容的連續(xù)性強(qiáng)調(diào)的是后續(xù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與先前的經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系?！居蛯＜医馕觥緽。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】A。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中避免出現(xiàn)極端化傾向，如刻意強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化、高檔化、小學(xué)化。解析:教師是社區(qū)教育資源價(jià)值的認(rèn)識(shí)者；教師是社區(qū)教育資源類別的發(fā)現(xiàn)者；教師是社區(qū)教育資源整合的設(shè)計(jì)者；教師是社區(qū)教育資源開發(fā)的邀請者；教師 4 是社區(qū)教育資源利用的行動(dòng)者；教師是社區(qū)教育資源展示的參與者；教師是社區(qū)教育資源效能的評價(jià)者。1【育萃專家解析】D。二、填空題【育萃專家解析】參照；教師；家長【育萃專家解析】專業(yè)理念【育萃專家解析】情感教育；培養(yǎng)良好行為習(xí)慣【育萃專家解析】財(cái)政撥款【育萃專家解析】教育建議【育萃專家解析】交接【育萃專家解析】交流和運(yùn)用【育萃專家解析】科學(xué)【育萃專家解析】潛移默化【育萃專家解析】藝術(shù)教育三、判斷題【答案}?！居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥?。解析：蜜蜂的毒液呈酸性，傷口可涂弱堿性液體，如淡堿水、肥皂水等。解析:幼兒教育也有廣義和狹義之分。廣義的幼兒教育包括社會(huì)、