【正文】 厚厚一層陰云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍。(2)當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。(1)不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。敏銳的眼睛觀察社會(huì)、人生，對時(shí)代做出準(zhǔn)確、深入、全面的描繪，使之成為時(shí)代的代言人。提問4：作者為什么要著力描寫托爾斯泰的眼睛？明確：他的目光犀利深刻，具有準(zhǔn)確的洞察力。”目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：細(xì)讀課文，分析人物形象提問3：課文前半部分對于托爾斯泰的肖像描寫，突出了哪兩個(gè)方面的特點(diǎn)？它們分別對塑造人物形象有何作用？明確：(1)臉相平庸丑陋，反襯他靈魂的高貴和眼睛的深邃；(2)大眾化，為了說明他是俄國人民大眾的普通一員，與俄國人民同呼吸共命運(yùn)?！泵鑼懫つw：“皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。”描寫眉毛：“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。請仿照示例，從課文中找出運(yùn)用夸張手法描寫托爾斯泰的目光、眉毛、須發(fā)、皮膚和鼻子的句子。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：快速閱讀，把握文章大意提問1：本文前后對托爾斯泰描寫的側(cè)重點(diǎn)有何不同？明確：前文著重刻畫托爾斯泰的外貌特征；后文側(cè)重描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。一、導(dǎo)入新課俄國作家列夫托爾斯泰是世界文豪，他長相平平，卻有一雙銳利異常、能夠洞察世事的眼睛。(重點(diǎn))2．研究欲揚(yáng)先抑的寫法。托爾斯泰》八年級語文教案3知識與技能學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描寫，并體味其作用。從中篇小說《一個(gè)地主的早晨》（1856）之中可以看到他站在自由主義貴族立場主張自上而下改革而在白己莊園試驗(yàn)失敗的過程。幾年軍旅生活不僅使他看到上流社會(huì)的腐化，而且為以后在其巨著《戰(zhàn)爭與和平》中能夠逼真地描繪戰(zhàn)爭場面打下基礎(chǔ)。1851～1854年在高加索軍隊(duì)中服役并開始寫作。1840年入喀山大學(xué)，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想家影響。教師導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣教師引導(dǎo)學(xué)生交流所查資料并做簡要概括交流資料1分鐘5分鐘教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間安排介紹列夫托爾斯泰：19世俄國最偉大的作家。1934年遭納粹驅(qū)逐，先后流亡英國、巴西。第一次世界大戰(zhàn)時(shí)從事反戰(zhàn)工作，成為著名的和平主義者。青年時(shí)代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。你想知道他的外貌嗎？就讓我們來看一看奧地利作家茨威格是怎樣用入木三分又妙趣橫生的文筆描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的肖像畫的,請你跟隨作者的筆端，來解讀托爾斯泰的那雙智慧的眼睛，進(jìn)而感悟他的人格魅力。布置學(xué)生查閱作者、托爾斯泰生平傳記和作品，以及有關(guān)資料，尤其是對托爾斯泰的思想變化和人生追求要有所了解教學(xué)媒體多媒體教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間安排導(dǎo)入新課：19世紀(jì)俄國最偉大的作家托爾斯泰，以其不朽的著作贏得了世界廣大讀者的廣泛關(guān)注?！读蟹蛄⒉贾米鳂I(yè)。作者用他力透紙背而又妙趣橫生的文筆為我們描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。四、拓展訓(xùn)練教師向?qū)W生推薦羅曼羅蘭《名人傳》一書，讓學(xué)生更多地了解托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，理解偉人艱苦奮斗的精神。三、探究活動(dòng)課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識財(cái)富”，可見他是幸福的。主人公：瑪絲洛娃、聶赫留朵夫?！钔袪査固┰谥校瑢Φ刂髻Y產(chǎn)階級社會(huì)進(jìn)行了尖銳無比的批判，表達(dá)了他對國家、教會(huì)、土地私有制和資本主義的看法。小說的中心思想在于表現(xiàn)人民是推動(dòng)歷史的決定力量，肯定了18俄國人民反拿破侖入侵戰(zhàn)爭的正義性質(zhì)。(復(fù)活是他長期思想探索的藝術(shù)總結(jié)，是他對俄國地主資產(chǎn)階級社會(huì)批判最全面、深刻、有力的一部長篇小說。是他前期的創(chuàng)作總結(jié)。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進(jìn)行改革，不過都沒成功。其他作品還有、等。列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰(1828～1910)，19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。二、介紹有關(guān)托爾斯泰的生平傳記和作品。. you3( )黑 xuan1( )昂 xi1( )利侏ru2( ) 酒si4( ) chi4( )熱can4( )然 長ran2( )han4( )首低眉廣mao4( )無垠 an4( )然失色三、改正錯(cuò)別字。第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)一、辨字組詞。六、布置作業(yè)。明確：“眼睛是心靈的窗戶”，托爾斯泰的眼睛充滿智慧，讓人感受到的是一位品格高尚的偉人，是一位給人類創(chuàng)造巨大精神財(cái)富的偉人。2.……這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波。(二)重點(diǎn)理解文中描寫托爾斯泰眼睛的句子?！拔覀円姷降氖且恢粚拰挼?、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)”。“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。作者對托爾斯泰的胡子、眉毛、須發(fā)、皮膚是這樣描繪的：“長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。例如：作者對托爾斯泰的目光的描寫，形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”。明確：作者對托爾斯泰外貌的描寫，運(yùn)用了夸張的修辭手法。四、學(xué)習(xí)課文(一)找出文中對托爾斯泰外貌描寫的句子，體會(huì)其作用。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。他的小說多寫人的下意識活動(dòng)和人在激情驅(qū)使下的命運(yùn)遭際。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。廣袤無垠：廣闊無邊。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。熾熱：極熱。酒肆：酒館。銳利。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。風(fēng)度。不伶俐。滯留：停留不動(dòng)。黝黑：黑。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。托爾斯泰》八年級語文教案1教學(xué)目的。托爾斯泰》八年級語文教案《列夫不足之處對于托爾斯泰的精神世界的探究存在一定的困難，雖然緊扣關(guān)鍵語句品味，并結(jié)合時(shí)代背景分析，但因?yàn)檫h(yuǎn)離那個(gè)時(shí)代，而且是外國的社會(huì)背景，學(xué)生體會(huì)不夠深刻。三、板書設(shè)計(jì)列夫?托爾斯泰外貌眼睛靈魂丑陋犀利高貴普通豐富博大矮小威力深邃崇敬贊美欲揚(yáng)先抑可取之處本文的語言十分優(yōu)美，人物的思想內(nèi)涵十分深邃。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并努力去改變它，但總是事與愿違，這才是他自己最大的痛苦與不幸。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：拓展延伸，個(gè)性表達(dá)想法提問7：文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識財(cái)富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他缺少“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾？你認(rèn)為托爾斯泰究竟是幸福還是不幸？明確：不矛盾。明確：托爾斯泰到晚年實(shí)現(xiàn)了他世界觀的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)決站到農(nóng)民的立場上來，對富裕而有教養(yǎng)的階級的生活及其基礎(chǔ)——土地私有制，表示強(qiáng)烈的否定，對國家和教會(huì)進(jìn)行猛烈抨擊。直到生命的最后十年，他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍。當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。敏銳的眼睛觀察社會(huì)、人生，對時(shí)代做出準(zhǔn)確、深入、全面的描繪，使之成為時(shí)代的代言人。提問4：作者為什么要著力描寫托爾斯泰的眼睛？明確：他的目光犀利深刻，具有準(zhǔn)確的洞察力?！蹦繕?biāo)導(dǎo)學(xué)二：細(xì)讀文，分析人物形象提問3：文前半部分對于托爾斯泰的肖像描寫，突出了哪兩個(gè)方面的特點(diǎn)？它們分別對塑造人物形象有何作用？明確：臉相平庸丑陋，反襯他靈魂的高貴和眼睛的深邃；大眾化，為了說明他是俄國人民大眾的普通一員，與俄國人民同呼吸共命運(yùn)?！泵鑼懫つw：“皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)?！泵鑼懨济骸皩捈s一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。請仿照示例，從文中找出運(yùn)用夸張手法描寫托爾斯泰的目光、眉毛、須發(fā)、皮膚和鼻子的句子。二、教學(xué)新目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：快速閱讀，把握大意提問1：本文前后對托爾斯泰描寫的側(cè)重點(diǎn)有何不同？明確：前文著重刻畫托爾斯泰的外貌特征；后文側(cè)重描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。一、導(dǎo)入新俄國作家列夫?托爾斯泰是世界文豪，他長相平平，卻有一雙銳利異常、能夠洞察世事的眼睛。2．研究欲揚(yáng)先抑的寫法。第一篇：2017八年級語文上冊7列夫托爾斯泰教案XX八年級語文上冊7列夫托爾斯泰教案列夫?托爾斯泰知識與技能學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描寫，并體味其作用。過程與方法反復(fù)朗讀，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫。情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)托爾斯泰熱愛人民、執(zhí)著、博愛的精神品質(zhì)。現(xiàn)在，就讓我們跟隨著名的傳記作家茨威格，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。提問2：作者對托爾斯泰外貌的描寫，運(yùn)用了夸張的手法，不僅使托爾斯泰的外貌特征給人留下鮮明深刻的印象，而且讓人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。明確：示例：描寫目光：“它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃?！泵鑼戫毎l(fā)：“一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。”“他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子?！泵鑼懕亲樱骸耙粋€(gè)寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌了的樣子。這是一種欲揚(yáng)先抑的寫法。眼睛里蘊(yùn)藏著豐富的感情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：揣摩語言，體味修辭之美提問：本文多處運(yùn)用了夸張和比喻的修辭，請從修辭手法的角度賞析下面的句子。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，于他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。提問6：本文語言厚重，意蘊(yùn)深刻，請品味下面句子的深刻含義?！@對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波。這句話寫出了作為思想家、藝術(shù)家的托爾斯泰的文學(xué)創(chuàng)作，既來自于對社會(huì)生活、人間世態(tài)的觀察和研究，同時(shí)又用他的藝術(shù)巨筆把它們準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，展示了時(shí)代的本質(zhì)和要求?！澳軌蚩辞逭嫦嗟娜?，可以任意支配整個(gè)世界及其知識財(cái)富”，這是說這樣的人可以成為整個(gè)世界及其知識財(cái)富的主宰和主人。但他把寶貴的精神財(cái)富留給后人，他又是偉大而幸福的。在本文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對托爾斯泰的生平與創(chuàng)作有了一定的了解。第二篇：《列夫托爾斯泰》八年級語文教案《列夫。胡髭(zi1)長髯(ran2)鬈(quan2)發(fā)黝(you3)黑滯(zhi4)留愚鈍(dun4)禁錮(gu4)軒(xuan1)昂犀(xi1)利侏儒(ru2)酒肆(si4)尷尬(gan1ga4)锃(zeng4)亮甲胄(zhou4)粲(can4)然盎(ang4)然。黑暗。愚鈍：愚笨。器宇：人的外表。禁錮：束縛，限制。犀利：鋒利。侏儒：身材異常矮小的人。尷尬：處境困難，不好處理。粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。誠惶誠恐：惶恐不安。古代以東西長度為“廣“，南北長度為“袤”。無可置疑：沒有什么可被懷疑。二、導(dǎo)人列夫托爾斯泰是世界文豪，他長相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛。作者簡介：斯蒂芬茨威格(1881～1942)，奧地利作家。作品有(月光小巷、等。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。三、閱讀課文，整體感知作者通過描寫托爾斯泰的外表，怎樣揭示他的內(nèi)心世界?學(xué)生互相討論、交流。學(xué)生討論、交流?？鋸埵窃诿鑼懭嘶蚴挛飼r(shí)，故意言過其實(shí)，盡量作擴(kuò)大或縮小的描述。這種擴(kuò)大、夸張的描寫，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動(dòng)形象，而且能引起讀者豐富的想像和聯(lián)想。一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長者風(fēng)度”?！薄耙痪^綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上?！啊翘旄赴愕莫q如卷起的滔滔白浪的大胡子”。通過托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，我們可見這位大文豪的不凡之處。例如：。，因?yàn)殇h刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。五、小結(jié)體會(huì)文中運(yùn)用夸張手法對托爾斯泰外貌的描寫。滯( ) 鈍( ) 錮( ) 尷( )帶( ) 純( ) 涸( ) 濫( )二、根據(jù)拼音寫漢字。粗制爛造、鶴立雞群、正經(jīng)危坐、誠皇誠恐無可置凝、郁郁寡歡、引人注目、藏污納溝第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課聽寫詞語：黝黑、禁錮、尷尬、熾熱、軒昂、粗制濫造、藏污納垢、鶴立雞群、正襟危坐、廣袤無垠。了解他思想變化和人生追求學(xué)生搜集有關(guān)資料，在班上交流。代表作有、(戰(zhàn)爭與和平、以及自傳體小說三部曲、。他以自己漫長一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當(dāng)時(shí)歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的高峰。五十年代開始文學(xué)創(chuàng)作。(安娜卡列尼娜代表他創(chuàng)作的第二個(gè)里程碑?！钜詰?zhàn)爭問題為中心，以庫拉金、保爾庫斯基、羅斯托夫、別竺豪夫四家貴族的生活為線索，展示了19世紀(jì)最初的俄國歷史，描繪了各個(gè)階級的生活，提出了許多重大問題。☆交織著安娜追求愛情自由和列文探索社會(huì)出路這兩條平行發(fā)展的線索，通過這兩條情節(jié)線索，小說不僅形象地反映了俄國社會(huì)的變動(dòng)，同時(shí)也鮮明地暴露了托爾斯泰世界觀的尖銳矛盾。他以強(qiáng)烈的憤怒，揭發(fā)專制制度給人民帶來的深重災(zāi)難。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)托爾斯泰人格的美及他的形象宏偉，品格感人。但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！保@是否矛盾?你怎樣理解作者所說的“幸?！钡暮x?聯(lián)系托爾斯泰的生平(主要是晚年的思想變化)，與同學(xué)討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸?學(xué)生討論、交流，鼓勵(lì)