【正文】 人留下的難忘形象，來(lái)源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子?？紤]：⑴找出文中概括托爾斯泰的形貌給人的總體印象的語(yǔ)句。古代以東西長(zhǎng)度為“廣”，南北長(zhǎng)度為“袤”。誠(chéng)惶誠(chéng)恐：惶恐不安。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著，形容嚴(yán)肅莊重的樣子。滯留：停留不動(dòng)。軒昂：形容精神豐滿，氣度非凡。器宇：氣概、風(fēng)度。）黝黑（yǒu）尷尬（gāng224。o）鬈（qu225。）禁錮（g249。ng）亮髯（r225。三、誦讀，整體感知文意范讀課文（或聽朗讀錄音）后同學(xué)自讀：（要求：聽準(zhǔn)字音，體會(huì)感情，理解詞語(yǔ)含義）⑴注音：髭（zī）犀利（xī）頷（h224。他的小說(shuō)多寫人的下意識(shí)活動(dòng)和人在激情驅(qū)使下的命運(yùn)遭際，對(duì)人物的心理活動(dòng)、精神狀態(tài)進(jìn)行細(xì)膩的工筆式描繪。主要作品有：為巴爾扎克、狄更斯、陀斯妥耶夫斯基寫的傳記《三位大師》和《羅曼小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌、傳記、散文特寫，各種文學(xué)體裁他無(wú)不涉獵，其著述之豐、之精是驚人的。1901年在維也納大學(xué)攻讀哲學(xué)期間，出版了第一本詩(shī)集《銀弦集》。二、資料助讀（投影）作者簡(jiǎn)介：斯蒂芬卡列尼娜》《復(fù)活》是代表他藝術(shù)高峰的三部長(zhǎng)篇小說(shuō)?！冀虒W(xué)步驟〗一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)（投影顯示托爾斯泰畫像）同學(xué)們，以累累巨著在俄國(guó)文壇奔馳了近六十年的文學(xué)大師托爾斯泰，因其真實(shí)深刻地再現(xiàn)了俄國(guó)社會(huì)生活而被列寧譽(yù)為“俄國(guó)革命的鏡子”。【教學(xué)過程】〖教學(xué)要點(diǎn)〗誦讀：整體感知托爾斯泰的外貌。【教具準(zhǔn)備】多媒體CAI課件、投影儀。聯(lián)想法：課文用文字描繪托爾斯泰肖像畫，尺水興波，縱橫捭闔，主要得益于大量運(yùn)用神奇的夸張和連珠的妙喻?！窘虒W(xué)方法】誦讀法：文中茨威格以他高超的語(yǔ)言功力展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征和深邃的精神世界，形象鮮明，蘊(yùn)涵深刻?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】誦讀，感知課文對(duì)托爾斯泰外貌的刻畫，理解本文獨(dú)特的藝術(shù)手法。⑶體會(huì)課文采用欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果。能力目標(biāo)：⑴感知課文對(duì)托爾斯泰的獨(dú)到細(xì)致的刻畫，體會(huì)作者的敬重、贊美之情。托爾斯泰》八年級(jí)語(yǔ)文教案8【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：⑴理解、積累文中“軒昂、器宇、犀利、郁郁寡歡、正襟危坐、誠(chéng)惶誠(chéng)恐”等詞語(yǔ)。3）第3段重點(diǎn)寫了什么？作者細(xì)致刻畫樂面部特征，那么托翁美嗎?）面部特征重點(diǎn)寫面容表情，毫無(wú)避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面。（比較插圖）2） 第2段的主要內(nèi)容？托翁給人的印象是什么？寫法上有什么特色？（大量的排比：整個(gè)面部像粗制濫造的小屋；額頭像樹柴；皮膚像村舍外墻那樣粗糙。面部輪廓的總體特征：多毛，濃密的胡須（反復(fù)描寫）比喻和夸張鋪排兼用：植被多于空地喻臉龐多毛；皺似樹皮喻黝黑的臉膛；糾纏不清的樹根喻眉毛；泡沫喻鬈發(fā)；像熱帶森林般濃密須發(fā)；卷起的滔滔白浪大胡子。）1) 第1段主要寫了什么？請(qǐng)你找出文中比喻和夸張的句子。整體感知給學(xué)生五分鐘通讀全文，思考：1）課文主要寫了什么？大體可以分為幾個(gè)部分？本文是列夫托爾斯泰的肖像畫（可參看前面的彩色插圖）大體分為兩個(gè)部分：（1－5）刻畫托爾斯泰的外貌特征；（6－9）描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)預(yù)設(shè)第一課時(shí)導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生介紹列夫托爾斯泰（你對(duì)托爾斯泰了解多少？）列夫托爾斯泰是19世紀(jì)俄國(guó)的偉大作家，主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》等。通過文本的閱讀，感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。靜心去品讀代表他藝術(shù)高峰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》，我想，那長(zhǎng)著大胡子穿著布衣經(jīng)常去和農(nóng)民一起耙草的偉人會(huì)更深刻地走進(jìn)我們的心靈《列夫五、小結(jié)：《重讀大師》一書中王祥夫著文說(shuō)：“讀托爾斯泰的小說(shuō)，總似乎讓人能聽到一種深深的嘆息，感受到作家在無(wú)情地鞭撻著人類的靈魂，而同時(shí)，也能讓你感到他對(duì)人的深深的愛，一切都基于深深的愛。教師：概括描寫人物外貌的要旨：要以形傳神，忌面面俱到，忌“臉譜化”。明確：對(duì)聯(lián)評(píng)價(jià)：(附教師對(duì)聯(lián))“三尺侏儒相貌丑，無(wú)私心底天地高”“話戰(zhàn)爭(zhēng) 幾云涌動(dòng)全凸見/憐安娜 滿腹憂憤總關(guān)情”“一聲怒吼斥沙皇/滿腔熱血喚和平。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，并盡其自己畢生的努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。但另一方面又說(shuō)他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾?你認(rèn)為托爾斯泰究竟是幸福還是不幸?不矛盾。他那似乎并非由物質(zhì)構(gòu)成的，富有光華的白發(fā)是柔和的，老人的嗓子是柔和的，笑容和目光是柔和的。關(guān)于晚年的托爾斯泰肖像，他的同時(shí)代作家列尼安德烈耶夫《逝世前的半年》一文有過描述，“他以接近數(shù)學(xué)般的正確性在走完生命的歷程時(shí)，性格變得非常柔和，感情變得十分純潔，剩下像孩子一般的善良。直到人生的晚，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍”這段話的含意?明確：托爾斯泰到晚年實(shí)現(xiàn)了他世界觀的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)決站到農(nóng)民的立場(chǎng)上來(lái)，對(duì)富裕而有教養(yǎng)的階級(jí)的生活及其基礎(chǔ)土地私有制表示強(qiáng)烈的否定，對(duì)國(guó)家和教會(huì)進(jìn)行猛烈的抨擊。3. 如何理解秋“直到年紀(jì)大了以后胡子才變成白色，因而顯出幾分慈祥可敬。“托爾斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護(hù)這對(duì)閃光的珠寶的甲殼而已”粗鄙的外表反襯出他眼睛的無(wú)比精美，文意的重心落在通過寫眼睛揭示他敏察、深刻的內(nèi)心世界，那么文中對(duì)托爾斯泰的眼睛作了怎樣的評(píng)價(jià)?明確：課文描寫了托爾斯泰目光的犀利，如“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。)③當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。(萬(wàn)物盡收眼底的觀察力)②……這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波。二、探究課文精讀69段，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。第二課時(shí)一、回顧舊知，描出列夫托爾斯泰的肖像。,突出了哪兩個(gè)方面的特點(diǎn)?它們分別對(duì)塑造人物形象有何作用?反襯平庸丑陋 靈魂的高貴,眼睛的精美欲揚(yáng)先抑說(shuō)明大眾化 是人民大眾的普通一員,與俄國(guó)人民同命運(yùn)明確：可見本文創(chuàng)作的最大特點(diǎn)是對(duì)比、反襯、欲揚(yáng)先抑的方法，大多采用比喻和夸張的手法，給人一種形似與神肖妙處。四、研讀賞析：請(qǐng)劃出文中描寫托爾斯泰的句子和評(píng)價(jià)他的句子，體會(huì)這樣寫的好處。用標(biāo)題透視法，給標(biāo)題加上一個(gè)修飾語(yǔ)，并用課文的例子說(shuō)明理由。n m224。ng 224。ng z232。 liǔ cāo ti225。 gān g224。 xuān xī r三、整體感知1. 速讀課文，識(shí)記生詞yǒu zh236。重點(diǎn)在于生平、藝術(shù)成就、見解與思想。二、作者簡(jiǎn)介以四人小組為單位，以“我所知道的托爾斯泰”為題，進(jìn)行交流。托爾斯泰一生都致力于尋求和諧的社會(huì)秩序，尤其是到了晚年，托爾斯泰堅(jiān)決地站到農(nóng)民的立場(chǎng)上來(lái)，強(qiáng)烈反對(duì)土地私有制，主張博愛，從宗教、倫理中尋求解決社會(huì)矛盾的道路，他逝世以后，遵照他的遺囑，遺體安葬在一個(gè)小森林中，沒有墓碑，沒有十字架，茨威格稱之為世間最美的墳?zāi)?。他在俄?guó)文壇馳騁了近60年，創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，題材廣泛，體裁多樣，可以說(shuō)是浩如煙海，其中以《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入在文學(xué)的天空里，閃爍著許多耀眼的明星，從古至今，從中到外，無(wú)不讓人敬仰佩服。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，理解本文獨(dú)特的藝術(shù)手法。體會(huì)肖像描寫的方法及作用。托爾斯泰》八年級(jí)語(yǔ)文教案6教學(xué)目標(biāo)了解托爾斯泰的生平和作品，包括思想變化和人生追求。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財(cái)產(chǎn)，以至和妻子家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其畢生努力去改變它?！澳軌蚩辞逭嫦嗟娜恕背３Ｊ峭纯嗟?，這就是我們常說(shuō)的智者的痛苦。“具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富。4)第9段：贊美托爾斯泰犀利的目光，同時(shí)揭示他人生的不幸。這在他晚年的長(zhǎng)篇巨著《復(fù)活》里表現(xiàn)得尤為充分?！边@句話寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實(shí)主義作家”，對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判是及其深刻而準(zhǔn)確的。因?yàn)樗奈膶W(xué)創(chuàng)作，既來(lái)自對(duì)社會(huì)生活、人間世態(tài)的觀察、研究，同時(shí)又用他的藝術(shù)巨筆把它們準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)，展示了時(shí)代的本職和要求?！薄纫趾笱鲇么直傻耐獗韥?lái)保護(hù)精美的珠寶。3）第8段：寫托爾斯泰眼睛的威力。）引用高爾基地話作結(jié)，有什么作用？（運(yùn)用夸張，干脆有力，耐人尋味，很好地表現(xiàn)了托爾斯泰眼睛的觀察力、敏銳性和豐富性，寫出了托爾斯泰那種能把萬(wàn)事萬(wàn)物盡收眼底的全方位的觀察力。（眼睛是心靈的窗戶，托爾斯泰豐富的內(nèi)心世界，通過眼睛充分表示出來(lái)。用了什么修辭？找出相關(guān)的句子（神奇的夸張和連珠的比喻）寫出了托爾斯泰眼睛深刻、準(zhǔn)確的洞察力。寫心目中的托爾斯泰與親眼所見托爾斯泰的巨大反差，描寫了拜見時(shí)哪些方面？（身材特點(diǎn)、言行特征、待客的方式）布置作業(yè)：你覺得茨威格在對(duì)托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩？為什么？假如請(qǐng)你來(lái)對(duì)托爾斯泰進(jìn)行刻畫，面對(duì)他的圖片（或者課文前的插圖），你還會(huì)怎樣描寫？第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊課你覺得茨威格在對(duì)托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩？為什么？假如請(qǐng)你來(lái)對(duì)托爾斯泰進(jìn)行刻畫，面對(duì)他的圖片（或者課文前的插圖），你還會(huì)怎樣描寫？前半部分對(duì)托爾斯泰的描寫，突出了哪兩個(gè)特點(diǎn)？（一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來(lái)。關(guān)鍵句：他與全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)——揭示這一點(diǎn)，也就是揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。3）第3段重點(diǎn)寫了什么？作者細(xì)致刻畫樂面部特征，那么托翁美嗎?）面部特征——重點(diǎn)寫面容表情，毫無(wú)避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面。（比較插圖）2）第2段的主要內(nèi)容？托翁給人的印象是什么？寫法上有什么特色？（大量的排比：整個(gè)面部像粗制濫造的小屋；額頭像樹柴；皮膚像村舍外墻那樣粗糙。面部輪廓的總體特征：多毛，濃密的胡須（反復(fù)描寫）比喻和夸張鋪排兼用：植被多于空地——喻“臉龐多毛”；皺似樹皮——喻黝黑的臉膛；糾纏不清的樹根——喻眉毛；泡沫——喻鬈發(fā)；像熱帶森林般濃密——須發(fā)；卷起的滔滔白浪——大胡子。寫列夫2)讀完全文后，你有什么疑問？精讀文本集體朗讀第一部分（1－5），思考：作者從那些方面來(lái)刻畫托爾斯泰的外貌特征？（1－須發(fā)2－面部輪廓結(jié)構(gòu)3－面部特征4－長(zhǎng)相5－拜訪者的態(tài)度。整體感知給學(xué)生五分鐘通讀全文，思考：1）課文主要寫了什么？大體可以分為幾個(gè)部分？本文是列夫卡列尼娜》《復(fù)活》等。托爾斯泰（你對(duì)托爾斯泰了解多少？）列夫掌握比喻、夸張、排比的修辭方法。托爾斯泰》八年級(jí)語(yǔ)文教案5一、教學(xué)目標(biāo)了解托爾斯泰的生平和作品，包括思想變化和人生追求。第4段突出托爾斯泰“長(zhǎng)相平平，是俄國(guó)普通大眾的一員”，作者是從哪些方面來(lái)寫的？穿戴方面、職業(yè)方面、社會(huì)角色。“給人的印象：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。額頭像樹柴。作用：濃墨重彩的描繪，使人產(chǎn)生美的遐想。像熱帶森林般濃密——須發(fā)。糾纏不清的樹根——喻眉毛。比喻和夸張鋪排兼用：植被多于空地——喻“臉龐多毛”。托爾斯泰須發(fā)的特點(diǎn)。2）讀完全文后，你有什么疑問？四、精讀文本1－須發(fā)2－面部輪廓結(jié)構(gòu)3－面部特征4－長(zhǎng)相5－拜訪者的態(tài)度第1段主要寫了什么？請(qǐng)你找出文中比喻和夸張的句子。托爾斯泰的“肖像畫”大體分為兩個(gè)部分：（1－5）刻畫托爾斯泰的外貌特征。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。他的小說(shuō)多寫人的下意識(shí)活動(dòng)和人在激情驅(qū)使下的命運(yùn)遭際。擅長(zhǎng)寫小說(shuō)、人物傳記，也寫詩(shī)歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。2．作者簡(jiǎn)介斯蒂芬今天，就讓我們跟隨奧地利作家茨威格，走近這位磨難中造就的偉。二、導(dǎo)人1．導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，以累累巨著在俄國(guó)文壇馳騁了近六十年的文學(xué)大師托爾斯泰，因其真實(shí)深刻地再現(xiàn)了俄國(guó)社會(huì)生活而被列寧譽(yù)為“俄國(guó)革命的鏡子”。無(wú)可置疑：沒有什么可被懷疑。古代以東西長(zhǎng)度為“廣“，南北長(zhǎng)度為“袤”。誠(chéng)惶誠(chéng)恐：惶恐不安。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。尷尬：處境困難，不好處理。侏儒：身材異常矮小的人。犀利：鋒利。禁錮：束縛，限制。器宇：人的外表。愚鈍：愚笨。黑暗。nɡ）亮甲胄（zhu）粲（c4n）然盎（4nɡ）然2．解釋下列詞語(yǔ)。）酒肆（s236。n）禁錮（ɡ249。胡髭（zī）長(zhǎng)髯（r2n）鬈（qu2n）發(fā)黝（yǒu）黑滯（zh236。3．感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。托爾斯泰》八年級(jí)語(yǔ)文教案4教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描寫，并體味其作用。不足之處 對(duì)于托爾斯泰的精神世界的探究存在一定的困難，雖然緊扣關(guān)鍵語(yǔ)句品味，并結(jié)合時(shí)代背景分析，但因?yàn)檫h(yuǎn)離那個(gè)時(shí)代，而且是外國(guó)的社會(huì)背景，學(xué)生體會(huì)不夠深刻。三、板書設(shè)計(jì)列夫托爾斯泰外貌 眼睛 靈魂丑陋 犀利 高貴普通 豐富 博大矮小 威力 深邃(丑) (美) 崇敬贊美(形) (神) 欲揚(yáng)先抑可取之處 本文的語(yǔ)言十分優(yōu)美，人物的思想內(nèi)涵十分深邃。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并努力去改變它，但總是事與愿違，這才是他自己最大的痛苦與不幸。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：拓展延伸，個(gè)性表達(dá)想法提問7：課文一方面說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見他是幸福的；但另一方面又說(shuō)他缺少“屬于自己的那一份幸?！保@是否矛盾？你認(rèn)為托爾斯泰究竟是幸福還是不幸？明確：不矛盾。明確：(1)托爾斯泰到晚年實(shí)現(xiàn)了他世界觀的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)決站到農(nóng)民的立場(chǎng)上來(lái)，對(duì)富裕而有教養(yǎng)的階級(jí)的生活及其基礎(chǔ)——土地私有制，表示強(qiáng)烈的否定，對(duì)國(guó)家和教會(huì)進(jìn)行猛烈抨擊。(1)直到生命的最后十年，他臉上籠罩的