【正文】 (批判現(xiàn)實及其深刻準(zhǔn)確)明確： “眼睛是心靈的窗戶”，托爾斯泰的眼睛充滿智慧，讓人感受到是一位品格高尚的偉人，是一位給人類創(chuàng)造巨大精神財富的偉人。(他的思想和藝術(shù)既來自社會生活，又揭示了時代的本質(zhì)和要求。?(提醒學(xué)生結(jié)合課后第二題進(jìn)行閱讀理解)①托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，托爾斯泰是否已在你的頭腦里面留下了深刻的印象，請大家結(jié)合自己了解繪出這位偉人的肖像。五、拓展訓(xùn)練：找出自己認(rèn)為最滿意的一個句子進(jìn)行仿寫。明確：比如第一段文字抓住托爾斯泰面部多毛，須發(fā)濃密的特征反復(fù)描寫，大量運(yùn)用比喻和夸張，不僅生動寫出了托翁的特點，而且使人產(chǎn)生美的遐想。如丑陋的、難看的、為民請命的、永垂不朽的、無私奉獻(xiàn)的、高深的托爾斯泰。o正襟危坐 頷首低眉 廣袤無垠器宇: 氣概、風(fēng)度禁錮: 束縛、限制軒昂: 形容精神飽滿，氣度不凡托爾斯泰是一個怎么樣的人?或()的托爾斯泰。n熾熱 一綹 粗糙 失調(diào) 穹頂 锃亮 盎然 黯然Jīn h224。ng 224。o qi243。黝黑 滯留 禁錮 軒昂 犀利 侏儒 酒肆 尷 尬ch236。 s236。 g249。請同學(xué)代表發(fā)言。交流圍繞五個要點三個重點展開，“名、時、地、評、作”。下面，就讓我們來近距離地觀察托爾斯泰，看他究竟是一個怎么樣的人。他在俄國文壇馳騁了近60年，創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，題材廣泛，體裁多樣，可以說是浩如煙海，其中以《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜 卡列尼娜》、《復(fù)活》最為著名。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入在文學(xué)的天空里，閃爍著許多耀眼的明星，從古至今，從中到外，無不讓人敬仰佩服。教學(xué)重點難點，理解本文獨特的藝術(shù)手法。體會肖像描寫的方法及作用。托爾斯泰》教案設(shè)計范文二教學(xué)目標(biāo)了解托爾斯泰的生平和作品，包括思想變化和人生追求。學(xué)習(xí)這篇課文，我們猶如與兩位大師對話交談，悉心品味，自然能體會到文中豐富而深厚的人文內(nèi)涵。五、小結(jié)本文是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨立成篇的一節(jié)。但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾?你怎樣理解作者所說的“幸?！钡暮x?聯(lián)系托爾斯泰的生平(主要是晚年的思想變化)，與同學(xué)討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸?學(xué)生討論、交流，鼓勵發(fā)表獨特的看法。教師引導(dǎo)學(xué)生體會托爾斯泰人格的美及他的形象宏偉，品格感人。他以強(qiáng)烈的憤怒，揭發(fā)專制制度給人民帶來的深重災(zāi)難。☆交織著安娜追求愛情自由和列文探索社會出路這兩條平行發(fā)展的線索，通過這兩條情節(jié)線索，小說不僅形象地反映了俄國社會的變動，同時也鮮明地暴露了托爾斯泰世界觀的尖銳矛盾?！钜詰?zhàn)爭問題為中心，以庫拉金、保爾庫斯基、羅斯托夫、別竺豪夫四家貴族的生活為線索，展示了19世紀(jì)最初15年的俄國歷史，描繪了各個階級的生活，提出了許多重大問題。(安娜卡列尼娜代表他創(chuàng)作的第二個里程碑。五十年代開始文學(xué)創(chuàng)作。他以自己漫長一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當(dāng)時歐洲批判現(xiàn)實主義文學(xué)的高峰。代表作有、(戰(zhàn)爭與和平、以及自傳體小說三部曲、。了解他思想變化和人生追求學(xué)生搜集有關(guān)資料，在班上交流。粗制爛造 鶴立雞群 正經(jīng)危坐 誠皇誠恐無可置凝 郁郁寡歡 引人注目 藏污納溝第二課時一、復(fù)習(xí)舊課聽寫詞語：黝黑、禁錮、尷尬、熾熱、軒昂、粗制濫造、藏污納垢、鶴立雞群、正襟危坐、廣袤無垠。滯()鈍()錮()尷()帶()純()涸()濫()二、根據(jù)拼音寫漢字。五、小結(jié)體會文中運(yùn)用夸張手法對托爾斯泰外貌的描寫。，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。例如：。透過托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，我們可見這位大文豪的不凡之處?！啊翘旄赴愕莫q如卷起的滔滔白浪的大胡子”?！薄耙痪^綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。一根根迎風(fēng)飄動，頗有長者風(fēng)度”。這種擴(kuò)大、夸張的描寫，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動形象，而且能引起讀者豐富的想像和聯(lián)想?？鋸埵窃诿鑼懭嘶蚴挛飼r，故意言過其實，盡量作擴(kuò)大或縮小的描述。學(xué)生討論、交流。三、閱讀課文，整體感知作者通過描寫托爾斯泰的外表，怎樣揭示他的內(nèi)心世界?學(xué)生互相討論、交流。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。作品有(月光小巷、等。作者簡介：斯蒂芬茨威格(1881～1942)，奧地利作家。二、導(dǎo)人列夫托爾斯泰是世界文豪，他長相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛。無可置疑：沒有什么可被懷疑。古代以東西長度為“廣“，南北長度為“袤”。誠惶誠恐：惶恐不安。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。尷尬：處境困難，不好處理。侏儒：身材異常矮小的人。犀利：鋒利。禁錮：束縛，限制。器宇：人的外表。愚鈍：愚笨。黑暗。胡髭(zi1)長髯(ran2)鬈(quan2)發(fā)黝(you3)黑滯(zhi4)留 愚鈍(dun4)禁錮(gu4)軒(xuan1)昂犀(xi1)利 侏儒(ru2)酒肆(si4)尷尬(gan1ga4)锃(zeng4)亮甲胄(zhou4)粲(can4)然 盎(ang4)然。八年級上冊語文《列夫今天小編給大家?guī)淼氖顷P(guān)于八年級上冊語文《列夫第三篇：八年級上冊語文《列夫（此處可從課文中找出運(yùn)用夸張手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、皮膚、鼻子的句子，仔細(xì)體會其表達(dá)效果。研讀與賞析。作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。這里作者對托爾斯泰的眼睛的描寫，已不再限于肖像描寫了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學(xué)家，對他所處的時代作出準(zhǔn)確、深入、全面的描繪，成為時代的代言人。1～5自然段主要寫了托爾斯泰須發(fā)的特點；6～9自然段描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。廣袤無垠：廣闊無邊。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。熾熱：極熱。酒肆：酒館。教案《新人教版八年級語文下冊《列夫軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。器宇：人的外表；風(fēng)度。滯留：停留不動。)尷尬(ɡ1nɡ4) 锃(z232。)軒(xu1n)昂 犀(xī)利侏儒(r)留愚鈍(d249。學(xué)生交流、鞏固。三、作者簡介：同樣是利用媒體資源中的PPT課件，展示作者茨威格的圖片及文字資料，使學(xué)生對作家有一個大致的了解。二、托爾斯泰簡介：展示媒體資源中的PPT課件，向?qū)W生簡單介紹托爾斯泰的生平經(jīng)歷，并了解他的主要作品。全文主要刻畫了托爾斯泰的外貌特征和托爾斯泰那非同尋常的眼睛，贊美了托爾斯泰犀利的眼光，揭示了他人生的不幸。課時安排：兩課時。托爾斯泰眼睛的特點；了解托爾斯泰豐富而深厚的精神世界和人生追求。托爾斯泰》八年級語文教案10教學(xué)目標(biāo)：品味作品富有表現(xiàn)力的語言，揣摩關(guān)鍵語句的含義。板書設(shè)計：列夫托爾斯泰》并進(jìn)而有計劃地閱讀三大代表作長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜托爾斯泰是倒霉的，從托爾斯泰晚年厭棄貴族生活，毅然放棄財富，以致于和家人發(fā)生矛盾，最后離家出走，客死在火車站這一經(jīng)歷可以看出這一點。幸福的規(guī)范是能認(rèn)識事物，認(rèn)識世界，那么托爾斯泰這個智者能看清真相，他是幸福的。五、探究討論課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界和其知識財富”，可見他是幸福的。只有當(dāng)我們閱讀了他的有關(guān)作品，才會理解茨威格為什么會對托爾斯泰的眼睛做出如此的評價。作者不只為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。由此和課文進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫法，擇要概括為：不同點是前者寫粗鄙、平庸甚至丑陋的外表，后者寫眼睛是珠寶、精美絕倫，正是寫他靈魂的高貴，前后構(gòu)成對比，是欲揚(yáng)先抑的手法，因此取得了鮮明的藝術(shù)效果。遵照他的遺囑，遺體安葬在亞斯納亞?波利亞納的森林中。)：(1)相同點是比喻和夸張聯(lián)袂運(yùn)用(2)對不同點的研讀，結(jié)合課下同學(xué)查閱茨威格的描寫托爾斯泰的另一篇作品《世間最美的墳?zāi)埂酚懻撨M(jìn)行：讓同學(xué)討論：最美的墳?zāi)沟降资窃鯓拥?為什么說是最美的?明確：因為托爾斯泰到晚年一直致力于“平民化”：持齋吃素、從事體力勞動、耕地、挑水澆菜、制鞋?！巴袪査固┻@對眼睛里有一百只眼珠”──引用高爾基的話，夸張地道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害──目光犀利，有準(zhǔn)確的洞察力。(3)眼睛有威力。二、感悟研讀文本同學(xué)推薦朗讀能力強(qiáng)的同學(xué)朗讀第二局部，其他同學(xué)聽讀考慮：?，還寫出了什么?(標(biāo)畫原文回答)，與第一局部異同點是什么?同學(xué)結(jié)組討論、交流，并確立中心發(fā)言人在全班討論、明確：，擇要概括：(1)寫犀利目光。(2)“長相平平，是俄國普通大眾的一員”“他與全體俄國人民同呼吸共命運(yùn)”等。，并進(jìn)一步體會作者的思想感情。第二課時一、課前檢測?突出的特點是什么?前一局部主要描寫的是托爾斯泰的外貌特征，突出的特點是：(1)托爾斯泰的外貌平庸丑陋。同時通過閱讀，我們又全方位的了解了托爾斯泰的身材特點、言行特征以和待客方式，因而對托爾斯泰的形象的認(rèn)識又加深了一層。(此處要明確夸張的含義以和作用，并從課文中找出運(yùn)用夸張、比喻等手法來描寫托爾斯泰的外貌特征句子，并仔細(xì)體會其表達(dá)效果)作用是：比喻和夸張聯(lián)袂運(yùn)用，不只使“畫面”氣韻生動，而且使人發(fā)生豐富的聯(lián)想，使人物形象生動可感。作者對托爾斯泰的眼睛的描寫，已經(jīng)不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學(xué)家，對他所處的時代作出準(zhǔn)確、深入、全面地描繪，成為時代的代言人。托爾斯泰的那雙非同尋常的眼睛。托爾斯泰的外貌特征。放映托爾斯泰的肖像圖片，讓同學(xué)仔細(xì)觀察，用心體會?？心崮取?、《復(fù)活》等，《復(fù)活》使托爾斯泰達(dá)到了藝術(shù)高峰，是他實踐了“最清醒的實際主義標(biāo)志”。托爾斯泰和其作品，交流、補(bǔ)充、歸納：列夫”一個作家為什么會有這樣的影響?今天就讓我們一起來尋找這個答案吧。托爾斯泰以他犀利的筆鋒解剖和批判了那個病態(tài)的社會。許多進(jìn)步作家被陷害、監(jiān)禁或流放。教學(xué)重點、難點：，感悟托爾斯泰的深邃而豐富的精神世界教學(xué)課時：二課時課前準(zhǔn)備：熟讀課文，掃除文字障礙，安排同學(xué)查閱托爾斯泰生平傳記和作品，以和有關(guān)資料，通過媒體，查閱茨威格描寫托爾斯泰的另一篇作品《世間最美的墳?zāi)埂?，尤其是對托爾斯泰的思想變化和人生追求要有所了解?！薄读蟹蛲袪査固┚褪沁@么一個矛盾的統(tǒng)一體。同學(xué)感情誦讀全文，深入體會課文的描述手法和思想感情：教師簡要小結(jié)：本文在藝術(shù)手法上的獨特性表示在兩個方面，一是作者寫出自身心中偉人的平庸粗陋的一面，二是大量運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法?！比募葘ν袪査固┑摹靶巍薄吧瘛弊髁霜毜郊?xì)致的刻畫，同時也在字里行間滲透著作者對托爾斯泰的敬重、贊美之情。寫他臉相平庸既是對他外貌作真實的刻畫，也是為了說明他是俄國人民大眾的普通一員，與全體俄國人民同呼吸共命運(yùn)。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財富，以致和家人發(fā)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中?！澳軌蚩辞逭嫦嗟娜恕背Ｊ峭纯嗟?，這就是我們常說的智者的痛苦，假如他既是智者又是仁者，那么痛苦將是雙倍的?！边@就是說這樣的人可以成為整個世界和其知識財富的主宰和主人。他那似乎并非由物質(zhì)構(gòu)成的，富有光華的青絲是柔和的，老人的嗓子是柔和的，笑容和目光是柔和的。安德烈耶夫《逝世前的半年》一文有過描述，“他以接近數(shù)學(xué)般的正確性在走完生命的歷程時，性格變得非常柔和，感情變得十分純真，剩下像小朋友一般的善良。關(guān)于晚年的托爾斯泰肖像，他的同時代作家列這是為什么？前半局部的描寫對塑造人物形象有什么作用？同學(xué)研討后回答，教師提示：⑴托爾斯泰到晚年實現(xiàn)了他世界觀的轉(zhuǎn)變，堅決站到農(nóng)民的立場上來，對富裕而有教養(yǎng)的階級的生活和其基礎(chǔ)──土地私有制表示強(qiáng)烈的否定，對國家和教會進(jìn)行猛烈的抨擊。合作研討：⑴如何理解“直到年紀(jì)大了以后胡子才變成白色，因而顯出幾分慈祥可敬。作為19世紀(jì)俄羅斯實際主義頂峰的代表，托爾斯泰的筆鋒幾乎指向社會的各個方面，特別是對沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農(nóng)民貧困的原因無不給予深刻的揭示，這在他晚年的長篇巨著《復(fù)活》里表示得尤為充沛?！雹七@句話寫出了作為思想家、藝術(shù)家的托爾斯泰的文學(xué)創(chuàng)作，既來自于對社會生活、人間世態(tài)的觀察、研究，同時又用他的藝術(shù)巨筆把它們準(zhǔn)確地表示出來，展示了時代的實質(zhì)和要求。事實上，托爾斯泰是和巴爾托克、莎士比亞比肩的偉大文學(xué)家，他的作品反映了社會生活的各個層面。⑶當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。四、聯(lián)系背景資料，深層感悟思想內(nèi)涵教師指名誦讀課文6～9語段，請同學(xué)仔細(xì)揣測下列描寫托爾斯泰眼睛語句的含意：（多媒體顯示）⑴托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。文章的結(jié)尾語段則贊美托爾斯泰犀利的眼光，揭示他人生的倒霉。如“在人類面部最富感情的一對眼睛，可以抒發(fā)各種各樣的感情”“憤怒使之冷峻，不悅使之結(jié)冰，友善使之和緩，激情使之熾烈如火”。”表示他眼睛深刻、準(zhǔn)確的洞察力?！靶巍薄吧瘛钡莫毜娇坍?，使文意深刻，韻味無窮。不只使形象鮮明，特征突出，而且使人發(fā)生無盡的聯(lián)想。描寫目光：像槍彈穿透了偽裝的甲胄，像金剛刀切開了玻璃的敏銳、犀利。描寫皮膚：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。描寫須發(fā)：一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上，不論從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)?！薄巴袪査固┎]有自身獨特的面相，他擁有一張俄國普通大眾的臉，因為他與全體俄國人民同呼吸共命運(yùn)。⑶文中第8語段“托爾斯泰面部的其他部件──胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、維護(hù)這對閃光的珠寶的甲殼而已”粗鄙的外表反襯出他眼睛的無比精美，文意的重心落在通過寫眼睛揭示他敏察、深刻的內(nèi)心世界，那么文中對托爾斯泰的眼睛作了怎樣的評價？同學(xué)考慮后回答，教師明確：⑴如：“托爾斯泰給