【正文】 義”作家，對實際的批判是極其深刻而準(zhǔn)確的。他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾企圖將他監(jiān)禁或流放，但懾于他的聲望和社會輿論而中止。直到生命的最后十年，他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍”這段話的含意？⑵課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界和其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自身的那一份幸?！?，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說的“幸福”的含義？聯(lián)系托爾斯泰的生平（主要是晚年的思想變化），與同學(xué)一起討論：托爾斯泰究竟幸福還是倒霉？⑶作者在課文前半局部極力描寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，但聯(lián)系全文看，讀者仍能感到這位大文豪的非凡之處。然而，他反對暴力革命，宣揚基督教的博愛和自我修身，要從宗教、倫理中尋求解決社會矛盾的道路。尼”“這種柔和的性格是不同尋常的，不只可望，而且‘可即’?！雹谱髡哒f，“具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個世界和其知識財富。這句話與“他肯定缺少一樣?xùn)|西，那就是屬于自身的那一份幸?！辈⒉幻?。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其自身一生努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。⑶課文前半局部描寫托爾斯泰的外貌，突出了兩個方面的特點，一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。聯(lián)系全文看，寫他平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛精美絕倫──作者已一語道破，“托爾斯泰面部的其他部件──胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、維護(hù)這對閃耀的珠寶的甲殼而已。這樣，前半局部的描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相輔相成的藝術(shù)效果，相互烘托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給人留下強烈深刻的印象。寫托爾斯泰外貌平庸、普通的一面，不只是對托爾斯泰肖像真實的刻畫，同時也揭示了他是俄國人民大眾的一員；寫他面容粗鄙、丑陋的一面，實際上是反襯他眼睛的無比精美。進(jìn)一步探究，可以發(fā)現(xiàn)，寫他形貌的矛盾統(tǒng)一，實質(zhì)上也是寫他的人生追求、人生態(tài)度與自身的階級和身份的矛盾統(tǒng)一，以和他自身的思想的矛盾統(tǒng)一的，列寧曾說過：“托爾斯泰觀點中的矛盾，的確是一面反映農(nóng)民在俄國革命中的歷史活動所處的各種矛盾狀況的鏡子。托爾斯泰》八年級語文教案9教學(xué)目標(biāo):、夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描寫，并體味其作用。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課在19世紀(jì)下半葉的俄國，階級矛盾空前尖銳，人民生活困苦不堪。而列夫他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人這樣評價說：“俄國有兩個沙皇，一個是俄國當(dāng)政的統(tǒng)治者，另一個就是托爾斯泰，真沙皇對托爾斯泰無可奈何，而托爾斯泰卻在動搖著他的統(tǒng)治。二、檢查預(yù)習(xí)情況托爾斯泰是十九世紀(jì)俄國最偉大的作家，主要代表作有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜，檢查預(yù)習(xí)生字詞情況，正音、鞏固，重點詞語列舉如下：(1)給加線字注音胡髭長髯鬈發(fā)禁錮頷首低眉锃亮廣袤無垠(2)解釋下列詞語器宇禁錮鶴立雞群正襟危坐軒昂頷首低眉誠惶誠恐廣袤無垠三、整體感知生自行朗讀課文考慮：?每局部的主要內(nèi)容是什么?，為什么重點描寫他的眼睛?要求：朗讀課文時，要在書上作出必要的標(biāo)志，并考慮問題，然后小組討論，之后互相交流。(沒有條件的地方，可結(jié)合前面的彩色插圖加以體會)閱讀、觀賞和討論后明確：：一、(1～5)段主要刻畫列夫二、(6～9)段描寫列夫，托爾斯泰豐富的精神世界，通過眼睛充沛的表示出來。四、精研第一局部指讀：找五名同學(xué)每人讀一段，考慮：?討論明確：可用課文原句，也可用自身的話概括，擇要如下：(1)須發(fā)：多毛、胡須濃密(2)面部輪廓結(jié)構(gòu)：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙(3)面部特征：憂郁、愚鈍、壓抑(4)長相：長相平平、普通(5)訪問者失望之情，作者運用了怎樣的修辭手法，找出來并說說作用。，再次觀看肖像圖片(或彩色插圖)考慮：你如何評價托爾斯泰的相貌?交流討論，總結(jié)如下：長相粗鄙：多毛、濃胡須、矮身材，普通、平凡五、教師總結(jié)本局部前幾段細(xì)致入微地描繪了托爾斯泰的外貌，生動描述了訪問者心目中的托爾斯泰與親眼所見的托爾斯泰的巨大反差。這樣描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相反相成的藝術(shù)效果，相互烘托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給讀者留下強烈的印象六、安排作業(yè)，最精彩、印象最深的地方是什么?為什么?，找出標(biāo)明代表作者思想傾向的語句，并進(jìn)一步體會作者的思想感情。(2)和普通人一樣，混在人群里分辨不出來。舉例如下：(1)“有長者風(fēng)度，天父般地如卷起滔滔白浪的大胡子”。擇要概括：慈祥、善良，并揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。(2)寫目光蘊情豐富。(4)贊美目光犀利，同時揭示他人生的倒霉?！斑@對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波……”──寫出托爾斯泰觀察社會、人生、時代的廣度和深度，展現(xiàn)了時代的實質(zhì)和要求。(相關(guān)的語句還有很多，要求同學(xué)細(xì)加體會，討論交流。并希望放棄私有財富和貴族特權(quán)，因而和他的夫人意見抵觸，家庭關(guān)系變得緊張起來，后來他終于秘密離家出走，途中感冒，于1911月20日(俄歷11月7日)病逝在阿斯塔波沃火車站。加上在《復(fù)活》中反對上帝，不信來世，被官方教會革除了教籍，墳上沒有豎立墓碑和十字架，但托爾斯泰以他深邃而豐富的思想，給人類留下了豐富的精神食糧，因而最簡陋的墳?zāi)贡环Q為“世間最美的墳?zāi)埂薄Ｈ?、教師總結(jié)托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，發(fā)明了很多世界第一流的作品。文章的字里行間滲透著作者對托爾斯泰的敬重贊美之情。四、質(zhì)疑問難可結(jié)合課后練習(xí)第二題進(jìn)行，以討論的方式解決，言之成理即可。但另一方面又說他得不到“屬于自身的那一份幸福”，這是否矛盾?你怎樣理解作者所說的幸福的含義?(答案不唯一，只要言之成理即可，參考答案如下：不矛盾。從另一方面說，托爾斯泰看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，并盡最大的努力去改變它卻徒勞無功，這是痛苦的。)六、拓展延伸，寫一篇小優(yōu)秀論文，論題為：托爾斯泰是幸福還是倒霉。羅蘭的《名人傳卡列尼娜》《復(fù)活》。托爾斯泰茨威格《列夫掌握本文創(chuàng)作的特點，把握作者描繪的列夫教學(xué)重點：托爾斯泰的思想變化和人生追求。學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課：本文是一幅列夫托爾斯泰的“肖像畫”，作者不僅為我們展示了托爾斯泰獨特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。本文是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨立成章的一節(jié)。長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜、卡列尼娜》、《復(fù)活》代表了他的藝術(shù)高峰，也是他實踐“最清醒的現(xiàn)實主義”的標(biāo)志。四、整體感知：檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況，教師正音。（1）給下列畫線的字注音：胡髭(zī)長髯(r2n) 鬈(qu2n)發(fā) 黝(yǒu)黑 滯(zh236。n) 禁錮(ɡ249。)酒肆(s236。nɡ)亮 甲胄(zhu) 粲(c4n)然盎(4nɡ)然（2）解釋下列詞語：黝黑：黑；黑暗。愚鈍：愚笨；不伶俐。禁錮：束縛，限制。犀利：鋒利；銳利。托爾斯泰》教案一》，侏儒：身材異常矮小的人。尷尬：處境困難，不好處理。粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。誠惶誠恐：惶恐不安。古代以東西長度為“廣”，南北長度為“袤”。無可置疑：沒有什么可被懷疑。播放媒體資源中課文朗讀的部分，學(xué)生聽讀并思考以下問題：①全文在結(jié)構(gòu)上分為幾部分？每部分各寫了什么內(nèi)容？②文章為什么重點寫他的眼睛？③文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？聽讀課文時，要在書上圈點勾畫，聽讀課文后，先自己思考，然后小組討論，再全班交流明確：①全文在結(jié)構(gòu)上分為兩部分。②眼睛是心靈之窗，托爾斯泰豐富的內(nèi)心世界，通過眼睛而充分表達(dá)出來。③托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng)作了世界文學(xué)中第一流的作品。文章的字里行間滲透著作者對托爾斯泰的崇敬贊美之情。默讀課文，思考下列問題①請用課文原句說說課文的第一部分具體刻畫了托爾斯泰怎樣的外貌特征？②刻畫這些特征時，作者采用了怎樣的寫作手法？試說說其作用。）③讀了這一部分，你認(rèn)為托爾斯泰的相貌怎么樣？小組討論交流明確：①托爾斯泰的外貌特征：須發(fā)特點：“他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地”；面部輪廓：“留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙”；面容表情：“憂郁面孔上籠罩著消沉陰影，滯留著愚鈍壓抑”，“沒有一點光彩可言”，“不是傳播智慧的廟堂，而是禁錮思想的囚牢”；穿戴方面：“對他來說，穿這件大衣，還是那件大衣，戴這頂帽子，還是那頂帽子，都沒什么不合適”；總之，托爾斯泰的外貌會令拜訪者感到失望。托爾斯泰》教案設(shè)計新的一天開始了，教育工作者們辛苦啦。托爾斯泰》教案設(shè)計范文，供大家閱讀。托爾斯泰》教案設(shè)計范文一。教學(xué)重點、難點。教學(xué)時數(shù)：二課時教學(xué)過程第一課時一、預(yù)習(xí)。黝黑：黑。滯留：停留不動。不伶俐。風(fēng)度。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。銳利。酒肆：酒館。熾熱：極熱。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。廣袤無垠：廣闊無邊。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。他的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅(qū)使下的命運遭際。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。四、學(xué)習(xí)課文(一)找出文中對托爾斯泰外貌描寫的句子，體會其作用。明確：作者對托爾斯泰外貌的描寫，運用了夸張的修辭手法。例如：作者對托爾斯泰的目光的描寫，形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”。、作者對托爾斯泰的胡子、眉毛、須發(fā)、皮膚是這樣描繪的：“長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛?！皩捈s一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)”?！拔覀円姷降氖且恢粚拰挼摹煽壮斓莫{子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。(二)重點理解文中描寫托爾斯泰眼睛的句子。2.……這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。明確：“眼睛是心靈的窗戶”，托爾斯泰的眼睛充滿智慧，讓人感受到的是一位品格高尚的偉人，是一位給人類創(chuàng)造巨大精神財富的偉人。六、布置作業(yè)。第一課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計一、辨字組詞。.you3()黑xuan1()昂 xi1()利侏ru2()酒si4()chi4()熱can4()然 長ran2()han4()首低眉廣mao4()無垠 an4()然失色三、改正錯別字。二、介紹有關(guān)托爾斯泰的生平傳記和作品。列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰(1828～1910)，19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。其他作品還有、等。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進(jìn)行改革，不過都沒成功。是他前期的創(chuàng)作總結(jié)。(復(fù)活是他長期思想探索的藝術(shù)總結(jié)，是他對俄國地主資產(chǎn)階級社會批判最全面、深刻、有力的一部長篇小說。小說的中心思想在于表現(xiàn)人民是推動歷史的決定力量，肯定了1812年俄國人民反拿破侖入侵戰(zhàn)爭的正義性質(zhì)?！钔袪査固┰谥?，對地主資產(chǎn)階級社會進(jìn)行了尖銳無比的批判，表達(dá)了他對國家、教會、土地私有制和資本主義的看法。主人公：瑪絲洛娃、聶赫留朵夫。三、探究活動課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的。四、拓展訓(xùn)練教師向?qū)W生推薦羅曼羅蘭《名人傳》一書，讓學(xué)生更多地了解托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，理解偉人艱苦奮斗的精神。作者用他力透紙背而又妙趣橫生的文筆為我們描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。六、布置作業(yè)。八年級上冊語文《列夫通過文本的閱讀，感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。品味關(guān)鍵語句的含義。，感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng)作了世界文學(xué)中第一流的作品。托爾斯泰一生都致力于尋求和諧的社會秩序，尤其是到了晚年，托爾斯泰堅決地站到農(nóng)民的立場上來，強烈反對土地私有制，主張博愛，從宗教、倫理中尋求解決社會矛盾的道路，他逝世以后，遵照他的遺囑，遺體安葬在一個小森林中，沒有墓碑，沒有十字架，茨威格稱之為世間最美的墳?zāi)埂６?、作者簡介以四人小組為單位，以“我所知道的托爾斯泰”為題，進(jìn)行交流。重點在于生平、藝術(shù)成就、見解與思想。三、整體感知，識記生詞yǒu zh236。 xuān xī r gān g224。 liǔ cāo ti225。ng z232。ng 224。n m224。用標(biāo)題透視法，給標(biāo)題加上一個修飾語，并用課文的例子說明理由。四、研讀賞析：請劃出文中描寫托爾斯泰的句子和評價他的句子，體會這樣寫的好處。,突出了哪兩個方面的特點?它們分別對塑造人物形象有何作用?反襯平庸丑陋 靈魂的高貴,眼睛的精美欲揚先抑說明大眾化 是人民大眾的普通一員,與俄國人民同命運明確：可見本文創(chuàng)作的最大特點是對比、反襯、欲揚先抑的方法，大多采用比喻和夸張的手法，給人一種形似與神肖妙處。第二課時一、回顧舊知，描出列夫托爾斯泰的肖像。二、探究課文精讀69段，理解重點語句的含義。(萬物盡收眼底的觀察力)②……這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。)③當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。“托爾斯泰面部