【正文】 、本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)本學(xué)期時間短，只有15周的有效教學(xué)時間；任務(wù)繁重，面臨學(xué)生畢業(yè)壓力。這學(xué)期，新生不少，一班13個，二班12個。學(xué)習(xí)風(fēng)氣上二班也比一班好。在上期經(jīng)濟開發(fā)區(qū)舉行的學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測中獲得了各項指標第一的好成績。小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計劃 篇4一、班級現(xiàn)狀我任教的六年級，共有兩個班。并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導(dǎo)和解答。學(xué)困生的優(yōu)化措施:針對本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，采取“一對一”的幫扶形式，請優(yōu)等生來幫助學(xué)困生，達到共同進步的目的。優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學(xué)困生，以使大家能夠共同進步。四、優(yōu)等生的提高、學(xué)困生的優(yōu)化措施:對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求。在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移運用到習(xí)作中來。在教學(xué)中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。一方面，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。教學(xué)時以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。認真上課。備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標?？傊诳谡Z交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的`交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。綜合學(xué)習(xí)6個，綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四部分。本學(xué)期，針對各班學(xué)生實際情況，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每位教師擬定一套期末試題，交電子稿。主備人：季康武(第118周)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)交流進入期末復(fù)習(xí)(第120周)組內(nèi)常規(guī)檢查。(第116周)組內(nèi)進行課外閱讀知識競賽。安全主題黑板報評比。主備人：徐雅雅(第112周)期中考試復(fù)習(xí)期中教學(xué)常規(guī)檢查教師同看一本書(第114周)觀看語文優(yōu)秀作業(yè)展覽(基礎(chǔ)訓(xùn)練、閱讀積累卡、寫字、手抄報)。開展“與美同行”活動。教研組優(yōu)質(zhì)課研討、組內(nèi)說課。學(xué)生書寫比賽。第一次集體備課活動。教研組研討課。(第4周)組織學(xué)生開展讀書活動組織年級寫字比賽師生美文誦讀大賽做一份秋之韻手抄報。制訂教學(xué)工作計劃，規(guī)范備課，作業(yè)格式、書寫、批改的規(guī)范。扎實搞好古詩文誦讀，落實班級考評。利用好晨讀、興趣課等時間，加大古詩文誦讀力度。結(jié)合各年級課標推薦書目，主要考查對必讀書目的了解，如文章的作者、主要內(nèi)容、主人公等。一類精讀課文做到熟讀成誦，重點段落能結(jié)合提示完成按原文填空。關(guān)注教材文本，對課后要求背誦的內(nèi)容必須做到全員一字不錯通過。 并引導(dǎo)學(xué)生做相關(guān)小報，進行小報展示。如“教師節(jié)”“感恩節(jié)”“中秋節(jié)”等節(jié)日都是開展習(xí)作比賽的最佳契機。開展一次鋼筆字書寫比賽。利用午練時間持之以恒練好漢字書寫。(二)開展豐富多彩的語文課外活動，進一步貫徹大語文觀念。并寫出聽課心得、踏踏實實地提高語文教學(xué)水平。每位教師在上課前要對教案進行修改，課后還要寫出教學(xué)反思。組織學(xué)習(xí)專業(yè)理論文章《語文新課程標準》、《語文課堂教學(xué)評價標準》等提高本年級組老師的課堂教學(xué)水平。三、工作措施(一)、提升教育教學(xué)理念，促進教師專業(yè)成長。開展好語文經(jīng)典誦讀活動。注重學(xué)生的39。扎實有效地開展寫字教學(xué)。二、工作目標：通過有針對性的學(xué)習(xí)，提高組內(nèi)教師的教學(xué)水平。（3）學(xué)習(xí)課文的寫法（4）標點符號的表情達意（5）修改習(xí)作五、研究課題及研究課研究課題《小升初學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)》研究課：第4周 星期四 第1節(jié) 《寓言二則》第10周 星期四 第1節(jié) 《母親的純凈水》小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計劃 篇2一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我們教研組將以學(xué)校和教導(dǎo)處的工作計劃為指導(dǎo)，繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《語文課程標準》、《溫州市小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略》。（11）圍繞題目來敘述的方法習(xí)作（1）結(jié)合課文說明的道理，聯(lián)系自己的生活實際，練習(xí)寫日記。（9）省略號的用法。（5）查找資料。摘錄筆記：繼續(xù)練習(xí)，要更自主、更有效批注筆記：落實指導(dǎo)，要求語言簡練，準確表達提綱筆記：形式用文字、表格、情節(jié)曲線等表示側(cè)重歸納概括和書面語言表達能力訓(xùn)練心得筆記：有感而發(fā)，沒有固定格式注重整體感受，不作注解（3）把作品放在社會背景中去理解，通過閱讀認識社會。閱讀（1）自測閱讀質(zhì)量。積累（1）書寫速度不低于20字/分。（5）保持良好的閱讀習(xí)慣。（3）能獨立閱讀課文。強化學(xué)生自主地進行學(xué)習(xí)。四、本期教學(xué)要抓好的語文教學(xué)重點：（一）教材總體教學(xué)要求承前啟后，滾動前進，螺旋上升。加強綜合學(xué)習(xí)和運用。“語文天地”變?yōu)榱苏Z文實踐活動。每篇課文設(shè)小資料。主題課文每單元為三篇，課外閱讀兩篇。二、上期教學(xué)反思：上學(xué)期我們年級參加了全國閱讀能力測查和全區(qū)調(diào)研考試，給了我們信心，也給了我們諸多的反思：夯實基礎(chǔ)的同時要不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；內(nèi)修外練，提高教學(xué)質(zhì)量；提高文本解讀的質(zhì)量；不斷訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累了一定的學(xué)習(xí)方法，對語文的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。正文：小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計劃小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計劃匯編6篇小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計劃 篇1一、本班情況分析：本班共52人。孩子經(jīng)過了五年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生有了主動積累好詞佳句的習(xí)慣，獨立識字和獨立閱讀的水平有所提高。本學(xué)期要繼續(xù)保護并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)孩子的對待語文學(xué)習(xí)的自信心；教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。三、本期教材分析和教學(xué)重點（一）教材體例的變化單元少了：由以前的10個單元變?yōu)榱?個單元。每篇主體課文不設(shè)生字，留給學(xué)生和老師自主的空間?！拔业囊暯恰苯o了學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)以指導(dǎo)。（二）教材總體教學(xué)要求承前啟后，滾動前進，螺旋上升。強化學(xué)生自主地進行學(xué)習(xí)。加強綜合學(xué)習(xí)和運用。（三）教材教學(xué)要點學(xué)法和習(xí)慣（1）獨立完成識字學(xué)詞任務(wù)（2）獨立積累名言警句、古詩句。（4）學(xué)會閱讀。（6）會修改習(xí)作，養(yǎng)成良好的習(xí)作修改習(xí)慣。（2）錯別字小于等于1%（3）背誦大于等于15篇（4）習(xí)作大于等于8次（5）綜合性學(xué)習(xí)活動大于等于8次（四）十一冊的學(xué)習(xí)要點識字學(xué)詞的練習(xí)。（2）寫好自讀筆記。（4）培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。（6）了解寫作方法，理清層次（7）細節(jié)描寫（8）由此及彼讀文章。（10）借助詞典閱讀。（2）仿寫、擴寫、續(xù)寫。努力創(chuàng)設(shè)和諧美好的課堂環(huán)境，讓每位孩子生動活潑地學(xué)習(xí)，健康快樂地成長。進一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂中“精選、精講、精煉”給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間。狠抓作文教學(xué)，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。課外積累與運用，開展讀書系列活動。開展有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗的交流(案例交流，教研組上課、評課，教學(xué)經(jīng)驗交流等)。規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率加強理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。充分利用每兩周一次的集體教研活動時間組織教師熟悉教材、研究教法、認真學(xué)習(xí)新的課程標準。每位教師在教研組內(nèi)上一節(jié)研討課，課后集體研討、反思。規(guī)范作業(yè)的設(shè)計與批改，要求教師認真對待，、不僅次數(shù)要達標，對于作業(yè)的設(shè)計、批改情況、學(xué)生的書寫等方面也要力求達到要求。通過豐富多彩的語文課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。寫字作業(yè)做到邊練邊指導(dǎo)批閱。學(xué)科各項作業(yè)要統(tǒng)一用筆，嚴格要求，禁止使用消字靈提高學(xué)生的寫作水平，積極發(fā)動學(xué)生嘗試不同題材的寫作，利用好幾個重大節(jié)日，結(jié)合學(xué)校開展的各項活動，捕捉習(xí)作素材，培養(yǎng)習(xí)作興趣。并且開展“征文比賽”。提高學(xué)生的閱讀能力(1)重點課文誦讀比賽。經(jīng)典美文重點段落做到大部分能通過背誦。(2)主題延伸性閱讀通過綜合知識競賽的形式進行考查。(3)繼續(xù)進行古詩文考級活動。年級組內(nèi)組織古詩文誦讀競賽。附：具體工作安排時間內(nèi)容(第2周)檢查寒假作業(yè)，評選年級優(yōu)秀作業(yè)并展示。慶?！敖處煿?jié)”，組織黑板報評比。(第6周)組內(nèi)教學(xué)常規(guī)月檢查?！案卸鞴?jié)”系列活動(征文比賽、手抄報比賽等)組內(nèi)教師教學(xué)經(jīng)驗介紹。主備人：徐麗曼(第8周)每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動。做“感悟親情”手抄報。(第10周)重點課文誦讀比賽組內(nèi)教學(xué)常規(guī)檢查。經(jīng)典詩文誦讀比賽與美同行演講比賽初評第二次集體備課活動。學(xué)生寫“優(yōu)秀作業(yè)”觀后感。教師基本功(書寫)比賽。第三次集體備課活動。進入期末復(fù)習(xí)。小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計劃 篇3一、學(xué)生分析本班有學(xué)生40人,大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極要求進步，但有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差，對學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習(xí)作方面。二、教材分析:教材共6個單元組，30篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇。識字、寫字教學(xué)本冊教材要求會寫136個字。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力?？谡Z交際教學(xué)注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。交際目標要明確。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo)。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣。教學(xué)中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。三、教學(xué)措施:認真?zhèn)湔n。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。加強課堂管理，提高教學(xué)效率:督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣。要經(jīng)常聽課、說課。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習(xí)慣,并做到常抓不懈。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語文水平。要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。針對特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進。努力尋找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強訓(xùn)練強度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。在課堂教學(xué)時，教師應(yīng)對重點內(nèi)容進行詳細分析，多說幾遍。課堂時間里給予適當(dāng)?shù)臋C會，請后進生來發(fā)表自己的看法，教師及其他同學(xué)要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場地。這兩個班，原有人數(shù)分別為226人。但是這兩個班差距不小，六二班比六一班平均高5分。一班主要是學(xué)生的注意力不夠集中，個別學(xué)生好動，廖精蕙還有轉(zhuǎn)學(xué)情緒。其學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績尚不清楚。既有第十二冊語文的教學(xué)，還有小學(xué)語文的總復(fù)習(xí)。其中講讀課文14篇；要對學(xué)生進行文法指導(dǎo)，例文講解，閱讀理解和生字詞的學(xué)習(xí)。字詞句段篇，樣樣練好。四、教學(xué)重點、難點分析教學(xué)重點：講讀課文14篇及系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)知識。五、提高教學(xué)質(zhì)量的方法、措施提高自身素質(zhì)，加強理論修養(yǎng)。要形成“實施新課程的成敗在教師，教師的要務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。激發(fā)學(xué)生興趣，積極主動學(xué)習(xí)。高標準、嚴要求；多鼓勵、多期待。分層教學(xué)。這就必須分層教學(xué)，備課由學(xué)生的不同情況，制定相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)、作業(yè)。得益于課外，充分從課外獲取營養(yǎng)，學(xué)會觀察、思考、表達，不僅內(nèi)心充實，而且崇高。積極引導(dǎo)、組織學(xué)生參加語文組的各項活動。故本學(xué)期我們的教育教學(xué)目標為：培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力，讓學(xué)生有較強的獨立識字能力，學(xué)會100個生字，能讀準字音、記憶字形、理解字義。復(fù)習(xí)鞏固音序、部首、數(shù)筆畫查字法，并逐步提高查字典的熟練程度，培養(yǎng)查字典的習(xí)慣。提倡自主閱讀、快速閱讀。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文，優(yōu)秀詩文不少于60篇（段）。在抓住課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)概括中心思想，學(xué)習(xí)用理清課文的條理、注意事物的聯(lián)系、分清主次的`方法，深入理解課文的思想內(nèi)容，體會文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達方法。學(xué)會運用修改符號修改自己的作文，并主動與他人交換修改。本學(xué)期大小作文分別為6次，40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)的句式轉(zhuǎn)換知識。練習(xí)“口語交際”能力，與他人交流能尊重、理解