【正文】 ，不需要解釋這個詞。你可以試上一遍，看時間來得及嗎？看全文的教案設計，確實比前面的一篇設計得要精美，訓練也更扎實?？墒窃倏茨愕恼n堂容量，我實在有點擔心，特別是后面的精彩不能好好的發(fā)揮其作用。下節(jié)課我們繼續(xù)交流。你有這個耐心嗎？猴子。（1）猴子報名參加了武術興趣小組，天天習武、練功，等著將來成為武林高手。千萬別再做沒有耐心、沒有主見，急于求成的小猴子了。（2）師：是呀，做什么事情都要有耐心，否則，就會一事無成。這就叫沒有自己的主見，別人說什么，它就聽什么，不動腦子思考。四、拓展延伸：望著光禿禿的果園，猴子這時會說什么？生：哎！我真后悔！要是我當初不聽鳥兒們的話，堅持種果樹，現(xiàn)在我的果園里，一定是果實累累了。）（擦櫻桃樹）課文學完了，咱們再來分角色讀一讀?？墒沁@只猴子萬萬沒有想到，還有一句農(nóng)諺櫻桃好吃樹難栽，一連幾年都沒有栽活。（6）師：你從哪些地方看出來的？生：它拔掉了梨樹種杏樹，拔掉了杏樹種桃樹，拔掉了桃樹種櫻桃樹，他太容易聽別人的話了，都不自己動腦筋想想。（5）師：你從哪些地方看出猴子越來越心急？生：一開始猴子說我可等不及，后來說我也等不及，最后說我還是等不及，我從這些地方看出了小猴子越來越心急。（3）在聽了杜鵑的話之后，猴子（齊讀）。（擦掉杏樹和桃樹）在聽了鳥兒們的話后，猴子是怎么表現(xiàn)的？（出示課件3次）（1）在聽了烏鴉的話之后，猴子是這樣做的（指1生讀）。指生讀4——8自然段。猴子聽了烏鴉的話，拔掉梨樹改種杏樹。可是猴子還是聽了烏鴉的話，改變了主意，拔掉了梨樹。（2）師：猴子天天澆水、施肥，可梨樹剛剛成活，猴子就拔掉了。再讀讀書，看看它是在什么情況下拔掉了梨樹？生：聽了烏鴉的話之后。（7）師：讓我們一起再來讀讀小猴子的表現(xiàn)。從這我知道了猴子沒有動腦筋好好想想烏鴉的話，隨便一想就拔掉了梨樹。（5）師：聽了烏鴉的話，猴子一想，就這樣做了。（4）師：你找到了猴子的做法。②老師覺得，你讀得這么好，一定是邊讀邊想象小猴子的神態(tài)，體會到小猴子當時的心情了。（2）師：你從猴子的想法看出了它沒有耐心，你能讀讀猴子的想法嗎？生讀。那猴子是怎么表現(xiàn)的？從它的表現(xiàn)中你知道了什么？（1）課件出示第三段：猴子一想。梨樹要等五年才能結果，你有這個耐心嗎？猴子聽了烏鴉的話，知道了什么？小猴子知道了梨五杏四。烏鴉到底對猴子說了什么，讓猴子改變了主意？（1）指生讀。（3）師：你讀書讀得很仔細，你從哪兒看出來的？生：因為猴子半途而廢。（2）找到原因了嗎？先說給同位聽聽。（4）師：你讀書非常認真！他通過猴子天天澆水、施肥，看出了什么？你能不能把小猴子想早點吃到梨子的心情讀出來？（二）學習第二——八自然段。（3）師：你通過天天這個詞看出小猴子迫切的想吃到梨子，讀書多仔細！你能讀出小猴子迫切、著急的心情讀出來嗎？生：我知道了猴子種了一棵梨樹苗。（1）師：猴子天天給梨樹苗澆水、施肥，它想干什么？（早吃）從這里你看出了什么？（很著急）你能不能把小猴子的著急讀出來？生：我知道了猴子很著急，它想早點吃到果子。請同學們自己讀讀課文第一自然段，看看你知道了什么？生：我知道了猴子種了一棵梨樹苗。師：它沒吃到果子？這是為什么呢？我們去書中找找答案吧！三、細讀課文、分析感悟。其他同學要認真聽他們的字音讀準了沒有，還要邊聽邊思考：猴子種過哪些樹？（交流讀課文情況）師：剛才幾位同學讀的基本準確，相信大家在后面學課文的過程中，會讀得越來越準?？磥砩执蠹叶颊J識了，那我們一起來學習課文。③怎樣能把它寫好看？（左窄右寬、撇和捺寫得要舒展）④生邊說師邊范寫。①誰認識？你來讀讀。）③農(nóng)諺是農(nóng)民從長期生產(chǎn)實踐中總結出來的經(jīng)驗，用簡練的諺語表達出來，就叫農(nóng)諺。你來讀一讀。一起讀一讀。①每個詞語里面都藏著一棵小樹苗，如果你讀對了，這棵小樹苗就會生根發(fā)芽。開始吧！大部分同學都讀完課文了，我們來看看這些生詞你掌握了沒有。二、初讀課文、整體感知：想讀讀這個有趣的故事嗎？請同學們借助拼音自己讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。第一篇：小學《猴子種果樹》教學設計一、揭題導課：今天，李老師要和同學們一起學習一篇有趣的童話故事《猴子種果樹》。拿起你的小手，和老師一起來寫課題。遇到難讀的地方多讀幾遍，把課文讀準。（1）課件出示第一屏：耐心、澆水、拔掉、成活、施肥、改種、喜鵲、櫻桃、農(nóng)諺、等不及、著急。誰來讀第一個？（第一組1人讀1個）②誰能一個人把第二行三個詞都讀準？（第二組1人讀3個）（2）你們小組開火車來讀讀下面的這幾個詞？①著急的著是個多音字，在這里讀作zhao，同學剛才讀的很準。②農(nóng)諺：在這些詞語中有一個詞我們是第一次接觸，發(fā)現(xiàn)了沒有？（看來同學們沒有在意這個詞，我們一起來看看農(nóng)諺。預習時有沒有同學了解什么是農(nóng)諺？你是怎么知道的？（在預習時遇到不懂的地方，我們要學會查資料去解決。（3）課件出示第二屏：拔。你有什么好辦法記住這個字？②評：你觀察的非常仔細！拔字的右邊是友＋。在你的書上描一個寫一個。我請幾位同學開火車分段來讀讀課文。大家剛才聽得非常仔細，那誰來說說猴子種過哪些樹？種了這么多的樹，那它的果子一定多得吃也吃不完了吧？生：猴子沒吃到果子。（一）學習第一自然段。它天天澆水、施肥，等著將來吃梨子。（2）師：你從哪看出來的？生：它天天澆水、施肥，等著將來吃梨子。它天天澆水、施肥，想早點吃到梨子。猴子這么著急想吃到果子，吃到了沒有？（沒有）（1）讓我們默讀課文2——8自然段，找找原因。誰來說？生：因為猴子拔了種，種了拔，最后什么樹也沒有種成。（4）師：為什么會這樣？生：因為它聽信了烏鴉、喜鵲和杜鵑的話，改變了主意。（2）同時課件出示烏鴉的話：猴哥，猴哥，你怎么種梨樹呢？有句農(nóng)諺，梨五杏四。梨樹五年才能結果，杏樹四年就結果了。生：我從五年太長、我可等不及能看出猴子沒有耐心。（3）師評：①聽了你的朗讀，老師仿佛看到了那只沒有耐心的小猴子。生：我從拔掉梨樹、改種杏樹知道猴子聽了烏鴉的話，改變了自己的主意。讀一讀。什么是一想，通過一想這個詞你知道了什么？生：一想就是速度很快，沒有認真想。（6）師：看來，它根本就沒有仔細考慮烏鴉的話，不加思索就改變了主意。（8）師：看來小猴子真是沒有耐心，急于要吃到果子。（1）師：再讀讀書，看看第二段開頭告訴了我們生：梨樹剛剛成活的時候。如果這時不拔掉梨樹，會怎樣？（五年之后就能吃到果子了）是呀，多可惜啊。（擦梨樹）我找兩位同學分角色讀讀3段。后來又聽了誰的話改變主意了？找同學來讀讀下面的對話。誰來說？生：后來喜鵲和杜鵑又來找猴子，猴子就拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃樹。（2）在