【正文】 熱情很高，記得特別快。指名回答，要讓學(xué)生把話說(shuō)清楚。四、總結(jié)全文對(duì)照著板書(shū)師生共同總結(jié)全文。板書(shū)：輕巧、方便（三）學(xué)習(xí)最后一段出示課件，兩座橋的圖片。想一想，這座橋是什么樣子的，書(shū)中是怎么描寫(xiě)的，用筆畫(huà)出來(lái)。第七段要讀的慢一些，沉穩(wěn)些；第九段的哧——要讀出放氣的感覺(jué)，輕一些，音拉的長(zhǎng)一些。（二）學(xué)習(xí)塑料橋書(shū)中哪些自然段描寫(xiě)了塑料橋，找出來(lái)讀一讀。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽朗讀課文，出錯(cuò)的地方及時(shí)糾正，其他同學(xué)把答案補(bǔ)充完整）師生共同總結(jié)出1~4自然段描寫(xiě)的是潛水橋，板書(shū)：1~4出示課件，潛水橋的圖片師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出描寫(xiě)潛水橋樣子的句子，用筆畫(huà)出來(lái)。二、檢查生字出示電腦教學(xué)碟片，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。教學(xué)方法：閱讀法、小組合作法課前準(zhǔn)備：多媒體課件、電腦教學(xué)碟片教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入大家都見(jiàn)過(guò)橋吧？都見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？（學(xué)生回答）同學(xué)們見(jiàn)過(guò)的橋可真多啊！從古到今，橋在人們生活中發(fā)揮著巨大的作用，當(dāng)然隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，橋也在不斷地變化著，今天老師也帶來(lái)了幾組橋的圖片，我們共同欣賞吧。了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于發(fā)明的興趣與愿望。第二篇：蘭蘭過(guò)橋教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蘭、各”等6個(gè)生字。在朗讀感悟中通過(guò)多種方式積累詞語(yǔ)，感悟語(yǔ)言文字的美。通過(guò)教學(xué)，我們可以感覺(jué)到，整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分考慮到了低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)情。課中，吳老師不忘對(duì)學(xué)生語(yǔ)言進(jìn)行訓(xùn)練，設(shè)計(jì)了諸如“我看見(jiàn)了各種各樣的橋，有——，有——，還有——。老師同時(shí)配以生動(dòng)逼真的39。問(wèn)題由“到底蘭蘭找到了哪兩座橋？”這樣的簡(jiǎn)單問(wèn)題，循序漸進(jìn)到“當(dāng)蘭蘭睜開(kāi)眼睛的時(shí)候，什么奇妙的事情發(fā)生了？”這樣深層的問(wèn)題。隨后的生字教學(xué)，老師耐心指導(dǎo)，正音朗讀；課終，又用讀包含課文內(nèi)容的兒歌，復(fù)習(xí)生字，體現(xiàn)了老師扎實(shí)的課堂教學(xué)。一開(kāi)始授課，杜老師就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地揭示課題，直接引學(xué)生入課堂。印象特別深的是，杜老師對(duì)學(xué)生十分了解，對(duì)這個(gè)年齡階段孩子的特點(diǎn)也把握得很準(zhǔn)。第一篇：蘭蘭過(guò)橋評(píng)課稿蘭蘭過(guò)橋評(píng)課稿《蘭蘭過(guò)橋》是一篇融科學(xué)性與趣味性為一體的知識(shí)性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，通過(guò)這兩座橋反映出科技的飛速發(fā)展。杜老師在本堂課中，重點(diǎn)教學(xué)潛水橋的奇妙。課堂上每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，無(wú)不從激發(fā)學(xué)生興趣入手，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，提高語(yǔ)言表達(dá)能力為目標(biāo)進(jìn)行著。同時(shí)，順其自然地教學(xué)本課的要寫(xiě)的字——蘭，范寫(xiě)后再讓學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)段落教學(xué)過(guò)程中，老師把握住關(guān)鍵的幾個(gè)大問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考。諸如此類有效性問(wèn)題的提出，引導(dǎo)學(xué)生自主地到課文中找找句子，讀讀句子，說(shuō)說(shuō)感受。動(dòng)畫(huà)圖片，讓學(xué)生身臨其境，仿佛自己就是文中的蘭蘭，自己就和爺爺坐在車子里，看著窗外豐富多彩的水底世界。”這樣的句式練習(xí)，用和藹的目光，激勵(lì)的語(yǔ)言，鼓勵(lì)孩子們大膽說(shuō)話，有效提高了孩子們的膽量和語(yǔ)言能力。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，注意了課堂問(wèn)題的有效性，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識(shí)。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于參與，連底下聽(tīng)課的我們，也被天真可愛(ài)的童趣所同化了。正確、流利的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞；激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。出示幻燈片（橋的圖片）今天有位叫蘭蘭的小朋友要向我們介紹的橋可與同學(xué)們說(shuō)的不太一樣，大家想知道嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)32《蘭蘭過(guò)橋》，板書(shū)課題，齊讀課題。三、學(xué)習(xí)課文請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，想想蘭蘭過(guò)了幾座橋？板書(shū)：潛水橋 塑料橋（一）學(xué)習(xí)潛水橋請(qǐng)同學(xué)們看看，課文哪些自然段講了潛水橋，找出來(lái)讀讀。誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)潛水橋的特點(diǎn)？板書(shū)：水里 玻璃 透明蘭蘭在這樣的橋中，你們看，蘭蘭的嘴巴張得大大的，她的表情怎么樣？（驚奇）蘭蘭為什么驚奇？請(qǐng)同學(xué)們用開(kāi)心、驚奇的語(yǔ)氣讀第四自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第七段和第九段。出示課件，塑料橋的圖片。用自己的話說(shuō)說(shuō)塑料橋的特點(diǎn)。這兩座神奇的橋是誰(shuí)造出來(lái)的？爺爺真了不起，本領(lǐng)真大，真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家，想不想有這樣一位爺爺??！我們來(lái)看看課文最后一段是怎樣夸爺爺?shù)模黄鹱x讀好嗎？指導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍。告訴學(xué)生，這兩座神奇的橋雖然現(xiàn)在還不存在，但也許會(huì)在未來(lái)出現(xiàn)哦！五、說(shuō)話訓(xùn)練，拓展想象如果未來(lái)你是一位橋梁專家，你會(huì)設(shè)計(jì)出怎樣的橋呢？學(xué)生共同討論。六、做游戲出示電腦教學(xué)碟片上的游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)選字填空，提高學(xué)生的組詞能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：蘭蘭過(guò)橋“神奇”1~45~9潛水橋塑料橋（水里 玻璃 透明）（輕巧 方便）第三篇：《蘭蘭過(guò)橋》教案《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)介：這是一篇融知識(shí)性與趣味性為一體的常識(shí)性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋。但是他們見(jiàn)到的橋都是江河湖海之上的，但蘭蘭跟著爺爺一起卻看到了一座架在水底的橋──潛水橋。本節(jié)課在認(rèn)識(shí)這兩種橋的特點(diǎn)的同時(shí)也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。所以在設(shè)計(jì)這一課時(shí)我盡量避免抽象的指導(dǎo)，讓學(xué)生在聽(tīng)和讀中感悟。使學(xué)生樂(lè)于親近文本，樂(lè)于閱讀，喜歡在閱讀中品位語(yǔ)言文字的快樂(lè)。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)未來(lái)的橋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的思想感情。學(xué)情分析：學(xué)生通過(guò)半年的學(xué)習(xí)，積累了一定的字詞，能夠讀懂課文內(nèi)容。學(xué)生聰明、活潑、好動(dòng)，思維活躍，充滿想象力，情感豐富，并樂(lè)于表達(dá)自己的積極情感。但是有個(gè)別學(xué)生不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，所以我要用課件，用語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句