【正文】 成功和快樂(lè)?？傊?，活動(dòng)是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的“靈魂”，是持續(xù)調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“金鑰匙”。針對(duì)小學(xué)生有意注意時(shí)間短暫，注意力容易分散的年齡特征，對(duì)教學(xué)中需要通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)掌握的重、難點(diǎn)內(nèi)容，可以采取全班提問(wèn)法、開(kāi)火車”提問(wèn)法、隨意提問(wèn)法等方法，以快速、準(zhǔn)確為基本要求，進(jìn)行快節(jié)奏問(wèn)答練習(xí)。例如在教句型“This is a…”時(shí)，教師可提供替換詞，讓學(xué)生套用句型，快速說(shuō)出句子，教師可給詞“pen”，學(xué)生則應(yīng)答“This is a pen”；若教師不提供替換詞，而由學(xué)生自選單詞說(shuō)話，那么這就是造句形式。機(jī)械代換的句子要求簡(jiǎn)短、容易上口，操練速度要快。但不管用何種方法，都要注意示范發(fā)音的準(zhǔn)確、清晰；除機(jī)械模仿外，教師還應(yīng)抓住發(fā)音要點(diǎn)進(jìn)行講解、點(diǎn)撥，以提高仿說(shuō)練習(xí)的質(zhì)量。因此，模仿不單純指單詞、詞組的語(yǔ)音模仿，還包括對(duì)句子重音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏上的模仿。在仿說(shuō)練習(xí)中，教師不僅要注意學(xué)生對(duì)單詞、詞組的發(fā)音，更要重視對(duì)句子的整體模仿。小學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的主要方法是模仿，這已在兒童練習(xí)母語(yǔ)的過(guò)程中得到了驗(yàn)證。課堂教學(xué)中通常采用的操練主要有仿說(shuō)操練、機(jī)械代換操練、快節(jié)奏提問(wèn)操練等形式。其次，要善于突破課堂這個(gè)小圈子，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語(yǔ)境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問(wèn)路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，通過(guò)增強(qiáng)教學(xué)的參與性，使學(xué)生仿佛真的在英美國(guó)家里身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，把嚴(yán)肅的課堂變成生動(dòng)活潑的英語(yǔ)交際場(chǎng)所。s listen to the tape read after ，我會(huì)說(shuō)：“Be quiet!”根據(jù)同學(xué)們讀書(shū)、回答的完善、流暢程度，我會(huì)分別說(shuō)“Good/Verygood/Wonderful/Excellent……”來(lái)激勵(lì)他們，以提高學(xué)習(xí)積極性。m your English name is Jiang can call me Miss to study good beginning is half the wish you work hard at English and good ，例如：It39。由于我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在漢語(yǔ)的氛圍下進(jìn)行的，因此，教師首先要刻意創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。這樣能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學(xué)習(xí)興趣趨于濃厚，提高教學(xué)質(zhì)量也就有了保證。又如在練習(xí)26個(gè)字母時(shí)，可預(yù)先將26個(gè)字母的卡片分別放在26個(gè)同學(xué)的手里，讓其收藏起來(lái)，當(dāng)老師說(shuō):“Where is M?”拿M卡片的同學(xué)將卡片高舉過(guò)頭，大聲地說(shuō)：“M!M!Here it is!”學(xué)習(xí)數(shù)詞時(shí)，可設(shè)計(jì)“Find your neighbour ”的游戲來(lái)練習(xí)。例如，我在教人體部位的單詞face ,mouth,nose, ear, eye時(shí)，我將幾個(gè)學(xué)生叫到黑板前，讓他們做“Touch your face /mouth/nose/ear”等動(dòng)作，做對(duì)的，下面的同學(xué)說(shuō)，“Yes!”做錯(cuò)了，下面的同學(xué)就說(shuō)“no!”也可以由教師說(shuō):“Touch your face.”讓全班同學(xué)做動(dòng)作。二、游戲活動(dòng)激興趣語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學(xué)生聽(tīng)這種教學(xué)形式，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐步消退甚至蕩然無(wú)存。一、熱身活動(dòng)引興趣俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”；“良好的開(kāi)端是成功的一半”。培養(yǎng)學(xué)生交際能力是每一堂英語(yǔ)課的重中之重，而課堂交際化的關(guān)鍵在于活動(dòng)，沒(méi)有活動(dòng)，教師只能唱獨(dú)角戲，教室就成了教師的“一言堂”。第一篇：英語(yǔ)論文(最終稿)激活英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高學(xué)生語(yǔ)言交際能力小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)化的幾點(diǎn)思考瓜州縣淵泉小學(xué)姜 慧英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，課堂教學(xué)著重體現(xiàn)的是其工具性，要使學(xué)生掌握這門(mén)工具學(xué)科，不僅要訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，更重要的是訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的思想。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，設(shè)計(jì)巧妙的課堂活動(dòng)能使學(xué)生的語(yǔ)言輸出達(dá)到最高效率，趣學(xué)活學(xué)知識(shí)。教師在組織活動(dòng)時(shí)，應(yīng)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生積極參與各種教學(xué)活動(dòng)，習(xí)得語(yǔ)言的運(yùn)用能力。在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師如果能夠堅(jiān)持每天在課前預(yù)備鈴聲響起后，抽出三、五分鐘的時(shí)間，采用歌曲歌謠演唱、表演活動(dòng)，師生、生生對(duì)話交際活動(dòng)，競(jìng)賽、競(jìng)猜活動(dòng)，值日生報(bào)告活動(dòng)等進(jìn)行不同形式的課前熱身活動(dòng)，用于吸引學(xué)生的注意，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從一開(kāi)始就吸引住學(xué)生，把學(xué)生帶入自然輕松的英語(yǔ)世界，肯定會(huì)收到事半功倍的效果。小孩子天性好動(dòng)，樂(lè)于參與游戲活動(dòng)，如果能把知識(shí)融于游戲之中，讓學(xué)生在情 1趣盎然的游戲和蹦蹦跳跳的活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，會(huì)使學(xué)生始終處于興奮、活躍的狀態(tài)。通過(guò)這一游戲，學(xué)生很容易地掌握了這些單詞。教師把一些數(shù)字卡片如333446等發(fā)給一些學(xué)生，讓他們自由組合，拿著3338卡片的學(xué)生 就會(huì)挨在一起，高舉卡片分別說(shuō)“thirtysix,thirtyseven,thirtyeight”，接著一起說(shuō)：“Weareneighbours”。三、創(chuàng)設(shè)情境促興趣學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言一定要有語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)得好。如我對(duì)五年級(jí)新生，一開(kāi)始上課就用英語(yǔ)向他們問(wèn)好，作自我介紹 ：Hello,boys and 39。s time to start your books at page 39。教師說(shuō)這些話時(shí)，不必?fù)?dān)心學(xué)生聽(tīng)不懂而影響教學(xué)進(jìn)程，可用明顯的體態(tài)語(yǔ)言，必要時(shí)用中文翻譯，使學(xué)生明白。四、操練活動(dòng)固興趣英語(yǔ)教學(xué)中，操練在課堂設(shè)計(jì)中占著非常重要的位臵，它是教師步步推進(jìn)、突破重點(diǎn)難點(diǎn)的階梯，也是整堂課成敗的關(guān)鍵。仿說(shuō)操練。仿說(shuō)是一種機(jī)械性的語(yǔ)言操練，也是語(yǔ)言操練中最初級(jí)和最基本的形式。因?yàn)榫渥邮窍鄬?duì)獨(dú)立的交際語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，受語(yǔ)言內(nèi)容、說(shuō)話人感情的影響，不少單詞、詞組在句子中讀音會(huì)發(fā)生變化，再加上句子中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)又常常起著重要的表情達(dá)意作用。在實(shí)際教學(xué)中，教師可自行發(fā)音或利用錄音讓學(xué)生聽(tīng)音、模仿。機(jī)械代換操練。通過(guò)這一步操練培養(yǎng)起學(xué)生能不假思索套用句型的能力?？旃?jié)奏提問(wèn)操練。這種操練形式具有覆蓋面廣、密度大、節(jié)奏快等優(yōu)點(diǎn)。善于設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，是每個(gè)英語(yǔ)教師必須悉心研究、勤加練習(xí)、熟練掌握和靈活運(yùn)用的基本功。第二篇：英語(yǔ)論文內(nèi)容摘要: 到了21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展, 隨著經(jīng)濟(jì)的急速發(fā)展, 知識(shí)信息與日俱增, 中國(guó)人必須掌握至少一門(mén)外語(yǔ), 以適應(yīng)時(shí)代的需求。但在農(nóng)村, 由于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá), 學(xué)生知識(shí)面狹窄, 以及家長(zhǎng)不重視，使教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)存在很大困難。關(guān)鍵詞: 讓時(shí)間給機(jī)會(huì)育品質(zhì)在農(nóng)村中學(xué)從事英語(yǔ)教學(xué)二十多年，其中的艱辛真的難以言表?，F(xiàn)在是大力推廣課改階段, 在農(nóng)村中學(xué)如何進(jìn)行課改 ? 如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量 ? 這些都是廣大英語(yǔ)教師值得深思的問(wèn)題, 也是擺在我們老師面前十分艱巨的任務(wù)。我想出現(xiàn)這樣的主要原因有下面幾點(diǎn): 一是同學(xué)們自身對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的沒(méi)有清楚的認(rèn)，“我在家里勞動(dòng), 又不出國(guó), 學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有多大用”的影響。三是小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)參差不齊，進(jìn)入初中，僅僅初一，學(xué)生兩極分化就相當(dāng)嚴(yán)重，造成學(xué)困生越來(lái)越多。五是教師的教法問(wèn)題, 有些教師沒(méi)有抓住新的教學(xué)理念 , 仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，滿堂灌，不直觀，不形象，不創(chuàng)設(shè)情境，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性；六是部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠, 把學(xué)生分?jǐn)?shù)看得很重, 把教師所教班級(jí)的考試成績(jī)作為最主要 的甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn), 只重視應(yīng)試教育, 沒(méi)有真正地認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的意義, 致使部分學(xué)生偏科。一、正確引導(dǎo)學(xué)生, 積極提高興趣隨著科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展, 各行各業(yè)越來(lái)越需要英語(yǔ)了, 特別是自從我國(guó)加入世界貿(mào)易組織后, 就需要更多的英語(yǔ)專業(yè)人才。大量的事實(shí)證明, 學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是無(wú)用的, 在家勞動(dòng)并不是不需要英語(yǔ),例如現(xiàn)在很多的家用電器用法操作都是英語(yǔ), 不學(xué)英語(yǔ)是沒(méi)法操作了。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想，一種知識(shí)庫(kù)?？梢赃@樣說(shuō)，學(xué)會(huì)英語(yǔ)，不但多了一雙眼睛，一對(duì)耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦!因?yàn)檎Z(yǔ)言是人類思維的工具，認(rèn)識(shí)世界的工具，掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。到了初中，英語(yǔ)教學(xué)是要重視興趣的培養(yǎng)，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力是可以互補(bǔ)的，真正要做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上，光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。讓他們成為“我要學(xué)習(xí)”的主體, 不斷提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如教教單詞、背背課文、講講語(yǔ)法, 天天如此, 這樣不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣, 學(xué)生沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ), 更不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著?，F(xiàn)代英語(yǔ)的變化，特別是口語(yǔ)方面的變化尤其突出。說(shuō)話簡(jiǎn)單快捷，使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，是現(xiàn)代人生活的一大特征。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞，如，mouse”(鼠標(biāo))，“input”(輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù))，“store”(電子計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存器)，“drive”(計(jì)算機(jī)驅(qū)動(dòng)器)等。也許是美國(guó)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因，美式英語(yǔ)的影響也越來(lái)越大，特別是青少年，他們以使用美語(yǔ)和發(fā)美國(guó)音為時(shí)髦，而且大多數(shù)英語(yǔ)影像都偏向美式讀音。學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都知道，英語(yǔ)有正式、非正式；書(shū)面語(yǔ)，口語(yǔ)；方言，俚語(yǔ)之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來(lái)越普遍。而教師自己則很可能連學(xué)生們所津津樂(lè)道的一些常用語(yǔ)也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤。二，中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有文化意識(shí)語(yǔ)言有豐富的文化內(nèi)涵，英語(yǔ)也是如此。英語(yǔ)學(xué)習(xí)與文化意識(shí)的形成是相輔相成的?？缥幕浑H意識(shí)的培養(yǎng)，是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。對(duì)英語(yǔ)詞匯的準(zhǔn)確理解，和對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的認(rèn)識(shí)、創(chuàng)設(shè)和把握，需要對(duì)文化的比較深刻的理解。三，中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有情感意識(shí)從教