【正文】 業(yè)培養(yǎng)方案的詳細(xì)安排、合作模式、運(yùn)行機(jī)制等正與合作企業(yè)做進(jìn)一步商定。產(chǎn)品質(zhì)量工程專業(yè)本專業(yè)目前已落實(shí)臨安東方滑動(dòng)軸承有限公司、浙江新萊德照明有限公司、怡得樂(lè)電子（杭州）有限公司、華立儀表集團(tuán)股份有限公司、聞泰集團(tuán)等9家實(shí)習(xí)合作企業(yè)。此外，自動(dòng)化專業(yè)于2012年10月開(kāi)始，選拔16名2009級(jí)學(xué)生，集中《自動(dòng)控制系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)》、《生產(chǎn)實(shí)習(xí)》和《畢業(yè)設(shè)計(jì)》環(huán)節(jié)20周學(xué)時(shí)，在“杭州和利時(shí)自動(dòng)化有限公司”、“ 浙江中控技術(shù)股份有限公司”進(jìn)行實(shí)習(xí)，為后續(xù)的“卓工計(jì)劃”企業(yè)實(shí)習(xí)部分進(jìn)行預(yù)演和奠定基礎(chǔ)。通過(guò)長(zhǎng)期調(diào)研和多方交流溝通，已基本落實(shí)在“杭州和利時(shí)自動(dòng)化有限公司”、“浙江中控技術(shù)股份有限公司”和“浙江浙大網(wǎng)新集團(tuán)有限公司”中選擇2家企業(yè)作為“卓工計(jì)劃”聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)，并已通過(guò)交流溝通確定一年期的企業(yè)實(shí)習(xí)方案。六、校企合作近年來(lái)我校積極探索校企合作模式，通過(guò)讓教師和學(xué)生直接參與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐同，促進(jìn)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求密切接軌，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。2012年來(lái)，該專業(yè)在引進(jìn)專業(yè)教師成員時(shí)注重專業(yè)結(jié)構(gòu)的合理性，改善教師的專業(yè)背景結(jié)構(gòu)。如專業(yè)負(fù)責(zé)人曾其勇老師出訪美國(guó)佐治亞州南方理工州立大學(xué)，學(xué)習(xí)研究其質(zhì)量保證碩士學(xué)位課程以及工業(yè)工程本科專業(yè)的設(shè)置與建設(shè)情況。采取措施積極培養(yǎng)教師的職業(yè)責(zé)任感以及寬廣的國(guó)際視野，同時(shí)還聘請(qǐng)有豐富工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的工程師來(lái)校教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生。注重引進(jìn)具有實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)的教師，促進(jìn)理論與實(shí)踐教學(xué)向?qū)W生能力形成的有效轉(zhuǎn)化。2012年來(lái)，該專業(yè)在引進(jìn)專業(yè)教師更為注重專業(yè)結(jié)構(gòu)的合理性，強(qiáng)調(diào)教師隊(duì)伍專業(yè)背景的結(jié)構(gòu)性交叉。在4年內(nèi)，各試點(diǎn)專業(yè)要達(dá)到每屆學(xué)生有6門專業(yè)課是由具備5年以上在企業(yè)工作的工程經(jīng)歷教師主講。五、師資隊(duì)伍學(xué)校注重建立一支專、兼結(jié)合的高水平教師隊(duì)伍，專任教師以學(xué)校教師為主，提高學(xué)校教師的工程經(jīng)歷；兼職教師實(shí)施聘任制，主要為具有企業(yè)背景的高工，面向社會(huì)、業(yè)界和國(guó)際聘任高水平專家為學(xué)生授課，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力和工程能力的培養(yǎng)。增加小測(cè)驗(yàn)、小論文、小設(shè)計(jì)、報(bào)告、講演等環(huán)節(jié)，從考核“學(xué)習(xí)成績(jī)”向評(píng)價(jià)“學(xué)習(xí)成效”轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生從注重“考試結(jié)果”向注重“學(xué)習(xí)過(guò)程”轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、研究能力和工程實(shí)踐能力。在考核評(píng)價(jià)方面，改革學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)方法，注重學(xué)生能力和素質(zhì)的考 核，采取大作業(yè)、項(xiàng)目成果、綜述、報(bào)告、在企業(yè)實(shí)習(xí)的綜合表現(xiàn)、口試和答辯等考核方式。（四）教學(xué)方法與模式改革試點(diǎn)專業(yè)卓越班于2012年11月份才正式組建，故尚無(wú)教學(xué)方法與模式改革方面的成效總結(jié)材料。在企業(yè)完成的主要培養(yǎng)環(huán)節(jié)：生產(chǎn)實(shí)踐、工程實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等應(yīng)有比較具體的要求。學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間，試點(diǎn)專業(yè)與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合制定企業(yè)培養(yǎng)方案，并簽訂培養(yǎng)協(xié)議。產(chǎn)品質(zhì)量工程專業(yè)：3年在校集中學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)、核心工程基礎(chǔ)知識(shí)以及專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)三方面的知識(shí)、培養(yǎng)工程技術(shù)能力和綜合素質(zhì)。一年企業(yè)期，完成企業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，按照企業(yè)實(shí)習(xí)方案，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力、分析解決實(shí)際工程問(wèn)題能力、協(xié)作能力、在企業(yè)和社會(huì)環(huán)境下的職業(yè)素質(zhì)，積累工程經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)設(shè)工程基礎(chǔ)類課程，如工程導(dǎo)論、工程原理、系統(tǒng)科學(xué)與工程等，使學(xué)生 盡早建立工程和工程系統(tǒng)的概念，了解工程系統(tǒng)的構(gòu)成、工程系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、運(yùn)行、維護(hù)的一般過(guò)程、工程系統(tǒng)對(duì)環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響等，并掌握一般的工程方法。自然科學(xué)類課程緊密結(jié)合工程需要進(jìn)行改革，在課時(shí)分布上加大與工程關(guān)系密切的相關(guān)課程內(nèi)容的比例。（三）課程體系設(shè)置與內(nèi)容改革學(xué)校依據(jù)各工程類專業(yè)本科專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求，要求試點(diǎn)專業(yè)的課程設(shè)置能覆蓋該工程類專業(yè)規(guī)范所包含的知識(shí)體，在此基礎(chǔ)上合理設(shè)置通識(shí)教育、基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育、工程實(shí)踐教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等課程及學(xué)分要求。④突出質(zhì)量工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，增加了“認(rèn)知實(shí)習(xí)”、“企業(yè)質(zhì)量工程案例講座”、“質(zhì)量工程綜合實(shí)驗(yàn)”、“質(zhì)量工程綜合課程設(shè)計(jì)”、“專業(yè)實(shí)習(xí)”、“企業(yè)實(shí)踐”等實(shí)踐課程。②強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和正確的人生價(jià)值觀，在現(xiàn)有課程設(shè)置中增加“公關(guān)禮儀”、“藝術(shù)美與欣賞”等必修課?；谇捌诘难杏懖⒔Y(jié)合專家的評(píng)審意見(jiàn)，產(chǎn)品質(zhì)量工程專業(yè)召開(kāi)了3次由專業(yè)教授、分院教學(xué)院長(zhǎng)、質(zhì)量工程學(xué)科負(fù)責(zé)人、專業(yè)負(fù)責(zé)人等參加的專題討論會(huì)，對(duì)“卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)方案和實(shí)施細(xì)則又進(jìn)行了多次的修訂。（培養(yǎng)計(jì)劃詳見(jiàn)附件1）產(chǎn)品質(zhì)量工程專業(yè)借鑒先進(jìn)的工程教育改革理念，參照國(guó)家通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，結(jié)合本校的產(chǎn)品質(zhì)量工程特色專業(yè)和人才培養(yǎng)定位，依托學(xué)校人才培養(yǎng)管理體系和架構(gòu)，采用“3+1”的培養(yǎng)方式，設(shè)計(jì)“知識(shí)能力素質(zhì)”一體化培養(yǎng)的課程體系，以學(xué)生的理論知識(shí)、個(gè)人素質(zhì)與發(fā)展能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和在企業(yè)與社會(huì)環(huán)境下的產(chǎn)品質(zhì)量工程綜合能力為培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，培養(yǎng)卓 越的新世紀(jì)產(chǎn)品質(zhì)量工程技術(shù)人才和管理人才。在培養(yǎng)方案的制訂過(guò)程中，注重邀請(qǐng)行業(yè)主管部門和企業(yè)共同參與。（二）培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與方案我?！白吭接?jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)的總體培養(yǎng)目標(biāo)：基礎(chǔ)扎實(shí)、具有良好工程職業(yè)道德、視野寬廣、工程實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀后備工程師。四、培養(yǎng)模式（一）模式選擇我校卓越計(jì)劃采用工學(xué)交替的“3+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，其中：校內(nèi)培養(yǎng)階段：學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)最多不超過(guò)3年，以大學(xué)生基本素質(zhì)、專業(yè)理論知識(shí)、基本專業(yè)技能、專業(yè)學(xué)習(xí)和工程設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)為主，完成工程科學(xué)技術(shù)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)教育，同時(shí)結(jié)合課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目教學(xué)以及科技競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。目前雙方正在就具體的細(xì)節(jié)進(jìn)行協(xié)商?？紤]到2013級(jí)自動(dòng)化專業(yè)“卓工計(jì)劃”培養(yǎng)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，已經(jīng)積極與省內(nèi)另外2家知名自動(dòng)化企業(yè)“杭州利爾達(dá)科技有限公司”和“杭州華嵌信息技術(shù)有限公司”進(jìn)行進(jìn)一步溝通，商討“卓工計(jì)劃”實(shí)施細(xì)節(jié)。（四）校企合作校企合作的企業(yè)導(dǎo)師，符合條件者聘為中國(guó)計(jì)量學(xué)院兼職教師。為激勵(lì)高水平教師對(duì)教學(xué)的投入。在學(xué)業(yè)管理上，2個(gè)卓越班的公開(kāi)基礎(chǔ)課程合班授課，其他課程均單獨(dú)開(kāi)設(shè)，實(shí)行小班授課。專項(xiàng)資金按照統(tǒng)一規(guī)劃、單獨(dú)核算、?？顚Ｓ玫脑瓌t，實(shí)行專項(xiàng)管理。三、政策措施（一）經(jīng)費(fèi)支持卓越計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè)2012年度按20萬(wàn)元/專業(yè)的額度給予專項(xiàng)支持。卓越工程師培養(yǎng)辦公室設(shè)在教務(wù)處，具體負(fù)責(zé)各試點(diǎn)專業(yè)工作的組織和協(xié)調(diào)工作。1．卓越工程師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，以分管教學(xué)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，成員由教務(wù)處、人事處、學(xué)生處、實(shí)驗(yàn)與資產(chǎn)處、研究生部、科技處等職能部門負(fù)責(zé)人組成。為確保實(shí)施效果，各試點(diǎn)專業(yè)所在二級(jí)學(xué)院均為“卓越班”配備了指導(dǎo)教師全程負(fù)責(zé)學(xué)生指導(dǎo)，其中產(chǎn)品質(zhì)量工程專業(yè)指定9名專業(yè)教師作為試點(diǎn)班指導(dǎo)教師，自動(dòng)化專業(yè)指定5名專業(yè)教師作為試點(diǎn)班指導(dǎo)教師。（四）實(shí)施情況2012年，我?！白吭接?jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)為2個(gè)本科層次專業(yè)。其中：自動(dòng)化專業(yè)：以項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)訓(xùn)交替的工程實(shí)踐教育方式，培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、工程實(shí)踐能力，掌握完備的自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、特色鮮明的控制工程應(yīng)用人才。區(qū)別傳統(tǒng)設(shè)置大量依托課程的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，在現(xiàn)有培養(yǎng)基礎(chǔ)上，制定以專業(yè)工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)獨(dú)立制定實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，在低年級(jí)重在專業(yè)環(huán)境的認(rèn)知實(shí)習(xí)、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰图寄苡?xùn)練的實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)，高年級(jí)校內(nèi)階段重在針對(duì)課程群設(shè)置綜合性、設(shè)計(jì)性、工程性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)，企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)重在學(xué)生 參與企業(yè)的研究和生產(chǎn)實(shí)際工作條件建設(shè)，并在各環(huán)節(jié)強(qiáng)化教學(xué)效果評(píng)估手段、方法的研究和實(shí)施。（二）基本思路根據(jù)國(guó)家戰(zhàn)略、行業(yè)企業(yè)對(duì)工程教育的要求，根據(jù)質(zhì)檢行業(yè)及區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)工程人才的需求，借鑒、吸收國(guó)內(nèi)外高等工程教育改革發(fā)展的成果和經(jīng)驗(yàn)，以我校若干優(yōu)勢(shì)工科專業(yè)為依托，以實(shí)踐教學(xué)改革為著力點(diǎn)強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)結(jié)合，拓展國(guó)際化工程教育合作，實(shí)施工程人才培養(yǎng)機(jī)制改革實(shí)踐，探索符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)需求的、特色鮮明的地方高校卓越工程師培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的工程應(yīng)用型和研發(fā)型工程師。自“卓越計(jì)劃”實(shí)施以來(lái)，學(xué)校按教育部相關(guān)要求，在“教務(wù)在線”及試點(diǎn)二級(jí)學(xué)院網(wǎng)站上公開(kāi)實(shí)施卓越計(jì)劃的專業(yè)培養(yǎng)方案，并按照卓越計(jì)劃相關(guān)文件要求和本校培養(yǎng)方案，精心籌劃，周密安排，狠抓落實(shí)，不斷改進(jìn)2個(gè)試點(diǎn)專業(yè)的人才培養(yǎng)工作。第一篇：中國(guó)計(jì)量學(xué)院卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告中國(guó)計(jì)量學(xué)院卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告一、總體情況根據(jù)《教育部關(guān)于實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見(jiàn)》（教高〔2011〕1號(hào)），2011年9月我校入選第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃高校。2012年2月，我校自動(dòng)化專業(yè)、產(chǎn)品質(zhì)量工程專業(yè)經(jīng)教育部批準(zhǔn)加入第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）?，F(xiàn)將一年來(lái)我?！白吭接?jì)劃”工作進(jìn)展匯報(bào)如下：（一）指導(dǎo)思想根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》和教育部實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”有關(guān)精神，以創(chuàng)新工程人才需求為導(dǎo)向，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，探索工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力。在實(shí)施中，以學(xué)校“標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量、計(jì)量”為特色，以實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)、特別是聯(lián)合企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革為核心，通過(guò)專業(yè)教育中的課程重組完成卓越工程師培養(yǎng)。（三）目標(biāo)定位我?！白吭焦こ處煛迸囵B(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、具有良好工程職業(yè)道德、視野寬廣、工程實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀后備工程師。產(chǎn)品質(zhì)量工程專業(yè)：通過(guò)“卓越計(jì)劃”教學(xué)改革實(shí)踐，努力打造具有“堅(jiān)韌不拔的毅力，基于事實(shí)的決策，過(guò)程控制的能力，系統(tǒng)管理的方法，誠(chéng)信公正的理念和辯證豁達(dá)的性格”的合格質(zhì)量工程師。通過(guò)筆試、綜合素質(zhì)考試、面試相結(jié)合的方式，在全校2012級(jí)學(xué)生擇優(yōu)選拔組建了2個(gè)“卓越試點(diǎn)班”，其中自動(dòng)化專業(yè)“卓越班”26名學(xué)生，產(chǎn)品質(zhì)量工程專業(yè)“卓越班”28名學(xué)生。二、組織管理學(xué)校成立了卓越工程師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)和工作部署，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)卓越工程師培養(yǎng)辦公室，各學(xué)院成立卓越工程師培養(yǎng)工作小組，負(fù)責(zé)本學(xué)院試點(diǎn)專業(yè)教學(xué)組織實(shí)施和日常工作。主要負(fù)責(zé)審定和組織實(shí)施卓越工程師培養(yǎng)方案、研究配套制度與機(jī)制、提供保障措施等重要事項(xiàng)的協(xié)調(diào)和落實(shí)工作。2．試點(diǎn)學(xué)院卓越工程師培養(yǎng)工作小組，由各學(xué)院院長(zhǎng)、教學(xué)副院長(zhǎng)擔(dān)任正、副組長(zhǎng)，企業(yè)資深工程師、系主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人、教授專家組成，負(fù)責(zé)本學(xué)院試 點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、教學(xué)組織實(shí)施等具體工作。該專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)主要用于各試點(diǎn)專業(yè)校企教育合作、企業(yè)師資聘請(qǐng)、青年教師下企業(yè)進(jìn)修、學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、課程和教材建設(shè)等。（二）學(xué)生遴選與管理卓越班學(xué)生遴選工作結(jié)合轉(zhuǎn)專業(yè)活動(dòng)一攬子處理，即卓越班和轉(zhuǎn)專業(yè)同時(shí)報(bào)名，具體名額由各專業(yè)分別在校園網(wǎng)給出。（三）教師管理選聘了一批精干教師作為“卓越班”指導(dǎo)教師，全程負(fù)責(zé)學(xué)生指導(dǎo)。職稱評(píng)定中同等條件優(yōu)先考慮。自動(dòng)化專業(yè)：經(jīng)過(guò)多次交流溝通，已基本落實(shí)在“杭州和利時(shí)自動(dòng)化有限公司”、“ 浙江中控技術(shù)股份有限公司”和“浙江浙大網(wǎng)新集團(tuán)有限公司”中選擇2家企業(yè)作為 “卓越班”的聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)，并已通過(guò)交流溝通確定一年期的企業(yè)實(shí)習(xí)方案。產(chǎn)品質(zhì)量工程專業(yè)：經(jīng)過(guò)多方協(xié)商，基本落實(shí)西子聯(lián)合控股有限公司作為“卓越計(jì)劃”的聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)，依托“卓越計(jì)劃”進(jìn)行“西子卓越質(zhì)量班”的試點(diǎn)。另外，還在積極地與省內(nèi)2家獲得國(guó)家質(zhì)量獎(jiǎng)的企業(yè)——方太廚具有限公司和正泰電器股份有限公司進(jìn)行溝通，商討“卓越計(jì)劃”聯(lián)合實(shí)施的具體細(xì)節(jié)。企業(yè)培養(yǎng)階段：保證學(xué)生累計(jì)不少于1年的企業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間，在企業(yè)的培養(yǎng)方案由校企聯(lián)合制定，重點(diǎn)培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合應(yīng)用知識(shí)的能力、合作共事能力，以及在企業(yè)環(huán)境下的綜合工程能力。2個(gè)試點(diǎn)專業(yè)通過(guò)開(kāi)展用人單位和畢業(yè)生調(diào)查、與共建單位的緊密合作等途徑，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)和人才需求的研究，以國(guó)際和國(guó)內(nèi)“工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)”為基本依據(jù)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)條件和特色，研究制定切實(shí)可行的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格。其中：自動(dòng)化專業(yè)依托長(zhǎng)三角地區(qū)機(jī)電系統(tǒng)制造優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合行業(yè)和國(guó)內(nèi)知名企業(yè)共同建立“3+1”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，實(shí)施借鑒先進(jìn)的CDIO工程教育思想，參照國(guó)家專業(yè)教育規(guī)范和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，確定自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校計(jì)量、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化背景和“計(jì)控管一體化”的自動(dòng)化專業(yè)特色，制定2012級(jí)自動(dòng)化專業(yè)“卓工計(jì)劃”培養(yǎng)方案。（培養(yǎng)計(jì)劃詳見(jiàn)附件2）在培養(yǎng)方案的制訂上，2012年4月份第一次邀請(qǐng)了天津大學(xué)、重慶大學(xué)、浙江大學(xué)、中國(guó)質(zhì)量協(xié)會(huì)、中國(guó)質(zhì)量俱樂(lè)部等相關(guān)大學(xué)、協(xié)會(huì)的質(zhì)量專家和教授，對(duì)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行了討論；經(jīng)進(jìn)一步修改完善后，6月份再次組織浙江大學(xué)、西子研究院、方太廚具、正泰電器等單位的代表和專家教授，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量工程專業(yè)“卓越計(jì)劃”實(shí)施方案進(jìn)行了聯(lián)合評(píng)審。新的“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)方案重點(diǎn)進(jìn)行了以下幾方面的改革：① 樹(shù)立課內(nèi)外相互銜接的大教學(xué)觀，有機(jī)整合第一課堂和第二課堂，將第二課堂納入人才培養(yǎng)方案，在人才培養(yǎng)方案中含有詳細(xì)圍繞學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)提高的第二課堂活動(dòng)。③增強(qiáng)學(xué)生的公文和科技寫作能力，增加了“公文和科技寫作”必修課。⑤整合原有課程，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對(duì)一些課程實(shí)施“兼停并轉(zhuǎn)”，使內(nèi)容更趨合理，效率更高。試點(diǎn)專業(yè)學(xué)生最低畢業(yè)學(xué)分為160學(xué)分，最高為180學(xué)分，其中實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分的比例不低于1/3。在學(xué)生具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理等科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解釋工程問(wèn)題、建立工程數(shù)學(xué)物理模型并進(jìn)行求解的基本能力。自動(dòng)化專業(yè)：課程體系可分為科學(xué)基礎(chǔ)課程群、工程基礎(chǔ)課程群、檢測(cè)技術(shù)與計(jì)量校準(zhǔn)群、過(guò)程控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程群、運(yùn)動(dòng)控制裝置設(shè)計(jì)課程群、信息管理與優(yōu)化課程群、工程實(shí)踐創(chuàng)新課程群的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生基本的工程技術(shù)能力和綜合素質(zhì)。在企業(yè)實(shí)習(xí)期完成的主要培養(yǎng)環(huán)節(jié)包括：企業(yè)文化和安全教育（1周）、職業(yè)工程師教育（1周）、企業(yè)生產(chǎn)流程實(shí)習(xí)（2周）、企業(yè)生產(chǎn)崗位輪崗實(shí)習(xí)（5周）、企業(yè)生產(chǎn)崗位定崗實(shí)習(xí)（12周）、企業(yè)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)踐（15周）、工程師綜合能力素質(zhì)評(píng)價(jià)（2周）。另外，累計(jì)1年的時(shí)間在企業(yè)實(shí)習(xí)并做畢業(yè)設(shè)計(jì)。通過(guò)在企業(yè)1年的培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能、分析解決產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題的能力和在企業(yè)與社會(huì)環(huán)境下的綜合質(zhì)量管理能力，積累產(chǎn)品質(zhì)量工程實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。生產(chǎn)實(shí)