內(nèi)科實(shí)習(xí)生帶教總結(jié)-展示頁
2024-10-28 21:13本頁面
【正文】 查房20次、操作演示共計(jì)20余次。做好輪轉(zhuǎn)生培訓(xùn)。三、我科將在教學(xué)上繼續(xù)提高。更重要的是言傳身教,以良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)去影響輪轉(zhuǎn)生。解決措施：我們?cè)谌齻€(gè)方面開展了工作:(1)加強(qiáng)思想道德教育,使輪轉(zhuǎn)生樹立一切為病人的觀念,把解除病人的疾苦作為人生價(jià)值的具體表現(xiàn)。,提高思想素質(zhì)與專業(yè)水平。解決措施：為了提高教學(xué)質(zhì)量,我們收集輪轉(zhuǎn)生對(duì)老師的反饋意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。存在問題：各位老師的教學(xué)方法不同，各位輪轉(zhuǎn)生的基礎(chǔ)和接受能力存在差異，因此不可能有一成不變的教學(xué)方法。（3）臨床工作中實(shí)時(shí)帶教、教學(xué)查房、業(yè)務(wù)小課等多種形式相結(jié)合。心血管疾病內(nèi)容多,發(fā)病機(jī)理比較復(fù)雜,體格檢查特別是心臟雜音的準(zhǔn)確性不易掌握,治療方法復(fù)雜,而且與多專業(yè)聯(lián)系密切,是輪轉(zhuǎn)生覺得較為困難的輪轉(zhuǎn)專業(yè)。盡量創(chuàng)造讓輪轉(zhuǎn)生多動(dòng)口,多動(dòng)手,多動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。盡可能放手讓輪轉(zhuǎn)生動(dòng)手,老師在旁指導(dǎo)。在糾正錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)避免傷害輪轉(zhuǎn)生的積極性。要求輪轉(zhuǎn)生每天早上提前半小時(shí)到病房,先查房,先檢查并熟悉病人的情況。解決措施：（1）培養(yǎng)輪轉(zhuǎn)生輪轉(zhuǎn)的主動(dòng)性。存在問題：部分輪轉(zhuǎn)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差。每一位帶教老師都有責(zé)任帶好每一位輪轉(zhuǎn)醫(yī)生,讓他們得到最良好的指導(dǎo)。輪轉(zhuǎn)是進(jìn)一步鞏固理論知識(shí),將理論知識(shí)應(yīng)用到臨床實(shí)踐中去的必須過程,是輪轉(zhuǎn)生畢業(yè)后開始臨床工作的重要基礎(chǔ),是輪轉(zhuǎn)生學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系的初步階段。(2)明確輪轉(zhuǎn)重要性。對(duì)輪轉(zhuǎn)帶教工作要給予充分的重視和支持。因此強(qiáng)化教學(xué)意識(shí),調(diào)動(dòng)帶教老師的積極性是保證輪轉(zhuǎn)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。調(diào)動(dòng)帶教教師的積極性。在帶教過程中既分工又合作，齊抓共管,確保輪轉(zhuǎn)工作的順利進(jìn)行。督促各診療組醫(yī)師發(fā)現(xiàn)特殊或典型病例及時(shí)通知輪轉(zhuǎn)生。住院醫(yī)師直接指導(dǎo)輪轉(zhuǎn)生的臨床輪轉(zhuǎn)工作,包括指導(dǎo)開醫(yī)囑,批改病歷及各種醫(yī)療文件,指導(dǎo)體格檢查的有關(guān)操作及隨時(shí)解答輪轉(zhuǎn)生的問題。帶教醫(yī)師負(fù)責(zé)輪轉(zhuǎn)生的管理、輪轉(zhuǎn)生的帶教及日常工作的安排；講授專題小課及有關(guān)儀器的使用方法；督促輪轉(zhuǎn)生按輪轉(zhuǎn)教學(xué)大綱要求的病種進(jìn)行輪轉(zhuǎn)及保證輪轉(zhuǎn)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。要全員參與。帶教工作安排上存在個(gè)別醫(yī)師教學(xué)任務(wù)重，個(gè)別醫(yī)師對(duì)教學(xué)重視參與不夠的問題。（二）帶教方式存在問題和解決措施。遲到、早退。但部分輪轉(zhuǎn)生存在拜金主義和享樂思想，缺乏上進(jìn)心、積極性及敬業(yè)精神。（一）輪轉(zhuǎn)生表現(xiàn)。我科帶教情況普遍受到輪轉(zhuǎn)同學(xué)們的認(rèn)可。我科基本按照輪轉(zhuǎn)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行了輪轉(zhuǎn)帶教任務(wù)?，F(xiàn)對(duì)本科室輪轉(zhuǎn)生帶教情況進(jìn)行總結(jié)。第一篇：內(nèi)科實(shí)習(xí)生帶教總結(jié)心內(nèi)三科2014年度教學(xué)總結(jié)心血管內(nèi)科輪轉(zhuǎn)內(nèi)容多且復(fù)雜,而輪轉(zhuǎn)時(shí)間相對(duì)短。如何在短時(shí)間內(nèi)按教學(xué)大綱的要求盡可能讓學(xué)生學(xué)到更多實(shí)用的知識(shí),是臨床帶教老師一直在思考的問題。一、教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況。無教學(xué)事故。二、輪轉(zhuǎn)教學(xué)質(zhì)量分析。大部分輪轉(zhuǎn)同學(xué)能按輪轉(zhuǎn)要求，遵守規(guī)章制度，積極完成輪轉(zhuǎn)任務(wù)。存在漠視病人疾苦，怕臟怕累，缺乏與病人進(jìn)行交流。心血管內(nèi)科?？菩詮?qiáng)，知識(shí)較難理解，有的輪轉(zhuǎn)生不愿刻苦鉆研、不愿多學(xué)多問從而放棄學(xué)習(xí)。，共同管理。解決措施：教學(xué)不是科室個(gè)別人的事。全科醫(yī)師共同參加臨床帶教。主診醫(yī)師、主治醫(yī)師注重訓(xùn)練輪轉(zhuǎn)生的綜合表達(dá)能力，提出問題并糾正輪轉(zhuǎn)生的錯(cuò)誤；強(qiáng)化體征檢查的手法?？浦魅沃笇?dǎo)、規(guī)范帶教老師的教學(xué)活動(dòng),監(jiān)督他們的教學(xué)質(zhì)量。要互通病種,確保輪轉(zhuǎn)生輪轉(zhuǎn)病種的齊全。教學(xué)相長，實(shí)施教與學(xué)的雙向評(píng)估。存在問題：心血管內(nèi)科病人多,臨床工作緊張而繁忙,易使醫(yī)生忽視教學(xué)。解決措施：為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我們有如下的體會(huì):(1)領(lǐng)導(dǎo)重視。這是帶教工作能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵。必須使每一位帶教老師非常明確輪轉(zhuǎn)對(duì)輪轉(zhuǎn)生走向社會(huì)的重要性。因此可以說臨床輪轉(zhuǎn)是輪轉(zhuǎn)生一個(gè)人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。,激發(fā)輪轉(zhuǎn)生的學(xué)習(xí)興趣。部分帶教老師帶教模式較模式化，講得較少或缺少互動(dòng)。多動(dòng)口,多動(dòng)手,多動(dòng)腦。在上級(jí)醫(yī)師查房時(shí)鼓勵(lì)輪轉(zhuǎn)生大膽主動(dòng)提出自己的診療意見。非危重的新入院的病人可由輪轉(zhuǎn)生先接診,經(jīng)系統(tǒng)檢查后開出初步醫(yī)囑,然后由老師檢查病人,修改輪轉(zhuǎn)生醫(yī)囑。并鼓勵(lì)輪轉(zhuǎn)生向護(hù)士學(xué)習(xí)護(hù)理操作。（2）多提問,多講解,多示范,豐富輪轉(zhuǎn)生的專業(yè)知識(shí),開拓輪轉(zhuǎn)生的臨床思維。因此,老師在帶教過程中宜多提問,多講解,多示范,注重體征的檢查,注意疾病發(fā)病的病理生理過程,診斷和鑒別診斷以及治療方案的確定方面的問題,適當(dāng)灌輸研究進(jìn)展及重要藥
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