【正文】 ；《墨子》質(zhì)樸；《莊子》恣肆。但莊子與孔子的面貌截然不同，今天讓我們走近莊子，感受他的機(jī)敏、幽默與詼諧。教具準(zhǔn)備多媒體 課時(shí)安排1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程[教學(xué)要點(diǎn)]資料助讀；自讀課文，疏通文句，把握文意，過(guò)好語(yǔ)言關(guān)；引讀提高，理解兩則故事的寓意，過(guò)好寓言關(guān)；感知惠子、莊子的不同表現(xiàn)，過(guò)好思想關(guān)；美點(diǎn)尋蹤，欣賞兩則故事；延伸拓展，了解莊子散文的藝術(shù)特色。2．延伸拓展法拓寬閱讀視野，了解莊子的思想。2．引導(dǎo)學(xué)生鑒賞莊子寓言的藝術(shù)特點(diǎn)。2．感知惠子和莊子思想、性格、氣質(zhì)上的差異，理解莊子的志趣。德育目標(biāo)拓寬學(xué)生的閱讀視野，增加他們對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解，提高文化品位。能力目標(biāo)1．欣賞《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1．積累常用的文言詞語(yǔ)，豐富文言知識(shí)。教學(xué)本文，目的不在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《莊子》一書的思想，把握其藝術(shù)特征，而在于拓寬學(xué)生的閱讀視野，增加他們對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解?！肚f子與惠子游于濠梁》表現(xiàn)了兩人可以相與游玩、辯論的朋友關(guān)系。《惠子相梁》表現(xiàn)了莊子和惠子截然不同的生活志趣。第二篇：【典中點(diǎn)】2016年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 第20課《莊子》故事兩則教案 (新版)新人教版《莊子》故事兩則這兩則故事均選自《莊子莊子：清高、鄙視榮華富貴、智辯惠子：利欲熏心、薄情寡義、以自己的心思猜度別人、好辯、有刨根問(wèn)底的認(rèn)知態(tài)度。對(duì)于事物有一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度，重在知識(shí)的探討。《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡義，以自己的心思猜度莊子，卻不知莊子清高自守，視爵祿如“腐鼠”，避之惟恐不及。第四，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義風(fēng)格。第二，構(gòu)思巧妙。六、歸納寫法，初步領(lǐng)略了《莊子》文章的特點(diǎn)，你能說(shuō)出一、二點(diǎn)嗎？從《莊子》散文的幾個(gè)片斷，我們一斑窺豹：《莊子》散文善于通過(guò)寓言故事說(shuō)理，想象神奇，語(yǔ)言靈動(dòng)而有氣勢(shì)，幽默、詼諧，是諸子散文中的精品。（1）“子非魚，安知魚之樂？”（2）“子非我，安知我不知魚之樂？”（1）句是惠子針對(duì)莊子知“魚之樂”而發(fā)起的疑問(wèn)，語(yǔ)氣較輕；2（2）句是莊子針對(duì)惠子的問(wèn)話的回答，用的是反問(wèn)的語(yǔ)氣，語(yǔ)氣較強(qiáng)。他認(rèn)為一切事物都是相對(duì)的，人的認(rèn)識(shí)也是如此，他來(lái)到濠水之濱，“從容出游”感到快樂，于是見到“出游從容”的魚也快樂。鴟衛(wèi)護(hù)“腐鼠”，丑態(tài)十足，讓人如見其形，如聞其聲。巧借鹓鶵故事尖銳地批評(píng)了惠子的卑劣?；葑永模f子清高自守。朋友來(lái)賀，不喜卻疑；搜捕在即，不躲自迎；義憤填膺，泰然相答；委婉相敘，一針見血。很能體現(xiàn) 《莊子》散文的藝術(shù)特色。莊子沒有直言痛斥惠子，而用講故事的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。？鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高潔之士，鴟（chī）比喻醉心利祿猜忌君子的小人。3.《惠子相梁》這則故事對(duì)什么樣的人進(jìn)行了辛辣的嘲諷？ 醉心功名利祿,心胸狹小的人。？他沒有躲，沒有逃，沒有破口大罵、當(dāng)面痛斥，而是大大方方地主動(dòng)來(lái)到惠子面前?？墒窃趧e人的挑撥下，他馬上對(duì)莊子起了疑心，進(jìn)而大動(dòng)干戈，在城里進(jìn)行大搜捕，非要把莊子拿捏在自己手里不可。怕莊子取代他的位置。通過(guò)自主、合作、互查三個(gè)步驟，確保每生能熟練翻譯每一句話。三、誦讀感悟任務(wù)一：在老師帶領(lǐng)下明確重點(diǎn)字音,對(duì)課文進(jìn)行多遍誦讀,領(lǐng)悟美妙之處?！保ā肚f子與魯迅》）因而他的作品被人稱之為“文學(xué)的哲學(xué)。魯迅先生稱贊“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬(wàn)方，晚周諸子之作，莫能先也”(《漢文學(xué)史綱》)?！肚f子》共33篇，分內(nèi)篇、外篇、雜篇。其文汪洋恣肆，想象豐富。莊子對(duì)后人的影響主要是《莊子》一書。莊子生活在一個(gè)社會(huì)矛盾極其尖銳的時(shí)代，做過(guò)漆園吏。莊子(約公元的369公元前286)，名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)蒙人，我國(guó)古代著名的思想家(哲學(xué)家)、文學(xué)家。二、預(yù)習(xí)檢查。3．把握故意的寓意，理解莊子與惠子不同的志趣。第一篇：九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元第20課《莊子故事兩則》教案(新版)新人教版(新)[推薦]20《故事兩則》【教學(xué)目標(biāo)】1．了解《莊子》及莊子思想。2．掌握“是““國(guó)”“相”等文言詞語(yǔ)。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入由莊子的風(fēng)趣故事導(dǎo)入新課。、作品等情況。他繼承并發(fā)展了老子的思想，為道家學(xué)派的重要人物，世稱“老莊”。他不滿現(xiàn)實(shí)，不與統(tǒng)治階級(jí)合作，據(jù)傳楚王曾以千金相邀為相，被其拒絕?！肚f子》具有很高的文學(xué)價(jià)值。氣勢(shì)壯闊。莊子的想象力極為豐富，語(yǔ)言運(yùn)用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說(shuō)得引人入勝。郭沫若也評(píng)價(jià)說(shuō)：“以思想家而兼文章家的人，在中國(guó)古代哲人中，實(shí)在是絕無(wú)僅有。哲學(xué)的文學(xué)”。任務(wù)二：結(jié)合注釋，對(duì)課文逐段進(jìn)行全面深刻的翻譯，整理歸納文言知識(shí)。四、學(xué)習(xí)《惠子相梁》 精讀課文，思考以下問(wèn)題，惠子心態(tài)怎樣？為什么會(huì)產(chǎn)生這種心態(tài)？他對(duì)莊子來(lái)梁國(guó)有何反應(yīng)？說(shuō)明了什么？害怕。起初的反應(yīng)可能也是欣喜。說(shuō)明惠 1 子薄情寡義，見利忘義。面對(duì)利欲熏心、薄情寡義的惠子，給他講了一個(gè)鹓鶵的故事，極其辛辣的諷刺了惠子醉心功名利祿，心胸狹小，讓惠子自己去感悟故事的用意?！痘葑酉嗔骸芬晃闹斜憩F(xiàn)了莊子對(duì)功名利祿的一種怎樣的態(tài)度？ 清高自守，淡薄功名利祿。莊子將自己比作鹓鶵，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場(chǎng)和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子。6.《惠子相梁》這則故事富有趣味。請(qǐng)同學(xué)們精讀課文,說(shuō)說(shuō)文章有哪些值得贊賞的地方？ 文章的美點(diǎn)（1）情節(jié)出人意料。（2）人物形象鮮明。（3）比喻巧妙貼切。（4）描摹生動(dòng)傳神。五、學(xué)習(xí)《莊子與惠子游于濠梁之上》“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？莊子認(rèn)為魚“樂”，其實(shí)是他愉悅心境的投射與外化。所以莊子說(shuō)自己是到了濠水時(shí)才感到魚的快樂，否則哪能見到魚的快樂呢？ 。這句話不從正面回答惠子的問(wèn)題，而從反面相對(duì)，收到很好的表達(dá)效果。2.《莊子》散文的藝術(shù)特色 第一，想象奇幻。第三，善用寓言故事和比喻。？為什么？《惠子相梁》：有趣味性、人物形象鮮明、比喻巧妙貼切、描摹生動(dòng)傳神 《莊子與惠子游于濠梁》：輕松閑適七、探究拓展，誰(shuí)是勝者？比較莊子與惠于思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異．理解莊子的人生態(tài)度?！肚f子與惠子游于謙梁》中，惠子好辯，重分析。莊子智辯，重觀賞，對(duì)于外界的認(rèn)識(shí)，帶有欣賞的態(tài)度．將主觀的情意發(fā)揮到外物。八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)九、作業(yè)在書中或網(wǎng)上搜集有關(guān)莊子的寓言故事，并講給其他同學(xué)聽。秋水》，講的都是莊子與惠子的故事。故事富有趣味性，情節(jié)發(fā)展出人意料，人物形象對(duì)比鮮明，比喻巧妙貼切。它雖然由莊子和惠子的辯論組成，但輕松、閑適，讓人感受到日常生活中的詩(shī)意并為之感染。教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意；感受“游濠梁”所反映的莊子生活的詩(shī)意，了解莊子的志趣。2．了解《莊子》及莊子生平、思想。2．感受“游濠梁”中反映的莊子生活的詩(shī)意，了解莊子的志趣。【教學(xué)重點(diǎn)】1．理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。教學(xué)難點(diǎn)1．理解兩則故事的寓意?！窘虒W(xué)方法】1．比較法通過(guò)學(xué)生譯文和標(biāo)準(zhǔn)譯文的比較過(guò)好語(yǔ)言關(guān)，通過(guò)惠子與莊子的對(duì)比過(guò)好寓言關(guān)和思想關(guān)，通過(guò)一、二則故事的不同文風(fēng)比較過(guò)好欣賞關(guān)?！肚f子》散文的藝術(shù)特點(diǎn)。[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)(一)莊子和孔子一樣，同是中國(guó)古代偉大的智者。設(shè)計(jì)(二)1先秦諸子散文，雖然主要是政論文，但也是文學(xué)藝苑中的奇葩異蕾。今天，我們一同欣賞《莊子》散文中的片斷。道家學(xué)派的代表人物之一。他不滿現(xiàn)實(shí)，不與統(tǒng)治階級(jí)合作，據(jù)傳楚王曾以千金相邀為相，被其拒絕?！肚f子》具有很高的文學(xué)價(jià)值。氣勢(shì)壯闊。內(nèi)篇7篇為莊子所作，外篇15篇和雜篇11篇一般認(rèn)為是其門人和后學(xué)者的偽作。魯迅先生稱贊“其文則汪洋辟閹，儀態(tài)萬(wàn)方，晚周諸子之作，莫能先也”(《漢文學(xué)史綱》)?！?《莊子與魯迅》)因而他的作品被人稱之為“文學(xué)的哲學(xué)。《莊子》散文對(duì)后世的影響《莊子》在先秦諸子中，無(wú)