【正文】 烏鴉，表演一下你是怎么找水的。出示第一段。師：現(xiàn)在，生字寶寶回到課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？打開語文書第74頁，再來讀一讀這個故事吧。三，再讀課文，理解文意。開火車讀生字。）法：這個字寶寶左邊一個三點水，右邊一個回去的去?，F(xiàn)在請你拿出本子寫一兩個“找”字，注意寫字的姿勢。找：你會用“找”字組詞嗎？現(xiàn)在咱們一起來寫一寫這個字。看看他們就在黑板上，你喜歡誰就讀誰，把他拿下來讀一讀。師：是的，這個字有兩個讀音，一個讀“zhe”,一個讀“zhao”,像這樣的生字我們叫它——多音字。）（海水笑著來回答，我的懷里抱著天。第一段：烏鴉到處找水（注意“處”和“找水”兩個字的讀音）第二段：瓶子可是喝不著怎么辦認(rèn)識多音字“著”：孩子們讀的真準(zhǔn)，看，紅色的字寶寶跑到句子中去了，你能讀嗎？出示句子，點名朗讀。老師要請四個小朋友來讀課文，每個小朋友讀一段，其他小朋友仔細(xì)聽，如果他讀錯了，請你幫幫他。師：大家讀的很認(rèn)真?，F(xiàn)在，請小朋友們打開書翻到74頁，開始吧。師：孩子們，喜歡這個故事嗎？那咱們就自己讀讀這個故事吧。那孩子們趕快看一看，課文一共有幾段呢？ 請你聽老師讀課文，注意聽清楚每個字的讀音。教師朗讀。二、初讀課文，認(rèn)識生字認(rèn)識段師：瞧，課文中有四個綠色的小圓圈，里面有數(shù)字符號。師：瞧，今天一只小烏鴉就來到了我們的教室里。來，咱們一起再讀讀這個詞語。師：那你又是怎樣記“鴉”字呢？ 點名回答后教師小結(jié)：是的，“鴉”字我們可以分為兩部分來識記。那“烏”為什么沒有眼睛呢？因為烏鴉太黑了，我們看不見它的眼睛了。現(xiàn)在看好了，老師要變魔術(shù)了（給烏字加上點）瞧，它變成了什么字？對，是鳥。齊讀課題。教學(xué)準(zhǔn)備烏鴉的圖片、生字卡片、課件 教學(xué)過程一、引入課題同學(xué)們，今天老師帶了一個新朋友到教室里，他身穿黑袍子，帶著兩扇子，叫聲呱呱呱，是個乖孩子。根據(jù)課文內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)的能力。懂得遇到問題時，要及時開動腦筋解決。齊讀(四)、學(xué)習(xí)第二、三自然段這只烏鴉確實非常著急，可是光著急也不行呀，得想辦法呀，烏鴉想出了什么辦法?請大家在小組內(nèi)學(xué)習(xí)3自然段小組內(nèi)讀說一說烏鴉想到什么辦法?指名讀看圖體會烏鴉喝水時的高興出示字幕（3自然段)誰能用高興的語氣來讀?指名讀誰愿意做這一只快樂的烏鴉把烏鴉的辦法演示給大家，其它同學(xué)仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?用“漸漸”說話誰愿做這只快樂的烏鴉來讀一讀齊讀(五)、讀整篇課文(六)、拓展如果瓶子旁邊沒有小石子烏鴉該怎么做呢?小組內(nèi)討論，看哪個小組內(nèi)的辦法好?六、板書1烏鴉喝水喝不著水 想辦法 喝著水第二篇：一年級《烏鴉喝水》烏鴉喝水教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)15個生字，寫字7個，認(rèn)識新筆畫“斜鉤”。誰愿意讀給大家聽?指名讀，其它同學(xué)想想你知道了什么?出示大屏幕(第一自然段)誰能讀出烏鴉十分口渴、非常著急的語氣?指名讀誰能加上動作讀一讀。小朋友，瞧，這些生字都跑到大屏幕上來了(1)自由讀一讀(2)誰愿意來讀?(3)老師任意指看誰能讀出。自己讀書，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，不認(rèn)識的字看拼音或者請教老師和同學(xué)。你怎么記烏鴉兩字?(二)、初讀課文，學(xué)習(xí)生字請看錄像。懂得遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：認(rèn)識“烏”“鴉”等9個生字，會寫“可”、“石”等6個字。第一篇：語文一年級《烏鴉喝水》課件《烏鴉喝水》這篇課文內(nèi)容簡短，講的是烏鴉想辦法喝到了瓶子里的水的故事。下面，小編為大家分享語文一年級《烏鴉喝水》課件，希望對大家有所幫助!一、教材分析：《烏鴉喝水》是一篇童話故事，講的是一只烏鴉口渴了，到處找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，烏鴉看到旁邊有小石子，烏鴉把小石子一個一個放進(jìn)瓶子，瓶子里的水慢慢升高，烏鴉就喝著水了，教育學(xué)生遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。能正確、流利、有感情朗讀課文，會背誦課文。三、教學(xué)重點本課的教學(xué)重點是識字和朗讀四、課前準(zhǔn)備長頸瓶(瓶內(nèi)有半瓶水)，小石子，五、教學(xué)過程(一)激趣導(dǎo)入小朋友喜歡猜謎語嗎，今天老師給小朋友帶來了一則謎語，看誰猜得準(zhǔn)，身穿黑袍子，個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子，(烏鴉)對，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)19課烏鴉喝水?？吹贸鲂∨笥逊浅Ｏ矚g烏鴉的故事，那就請你們自己去讀書吧。自己劃出要求認(rèn)識的字，同位互認(rèn)。(4)齊讀去掉拼音敢不敢讀?去掉拼音讀自己敢不敢單獨認(rèn)字?(三)、學(xué)習(xí)第一自然段看圖：小朋友看這幅圖，圖上畫的是什么?小朋友請找一找，課文哪個自然段是寫這幅圖的?找出來認(rèn)真讀一讀。同位互讀。正確有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力、朗讀能力、書寫能力。教學(xué)重點熟讀課文內(nèi)容，認(rèn)識15個生字。教學(xué)重點根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道烏鴉是怎樣喝到水的。你知道他是誰嗎？點名回答，相機板書：烏鴉。（出示烏）師：你認(rèn)識這個字嗎？對，是“烏”。這一點啊，就是鳥的眼睛。所以記住啦：鳥字有一點，烏字沒眼睛。左邊一個“牙”字幫助我們記住它的讀音，右邊一個“鳥”字告訴我們?yōu)貘f屬于鳥類。出示烏鴉頭飾。它還給我們帶來了一個有趣的故事，題目叫做（貼：喝水）誰來讀一讀課題？這是一個什么樣的故事呢? 現(xiàn)在咱們一起到課文中去看看吧。這是什么意思呢？別急，咱們的好朋友，冬冬給我們送來金鑰匙。明白了嗎？瞧，這里標(biāo)著一個①，表示這里是第一段。教師范讀，點名回答問題。在讀的時候，如果遇到不認(rèn)識的生字，請用圓圈畫出來，拼拼音，問問老師、問問同學(xué)。生自由讀文，教師巡視指導(dǎo)。現(xiàn)在老師要看看小朋友們是不是都會讀了。點名輪讀課文，教師相機指導(dǎo)，并認(rèn)識詞語。（瓶子很高，瓶口很小，里面的水又少，它喝不著。）讀了這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？點名回答，評價。咱們來讀讀這兩個詞語，（喝不著，抱著）除了可以說喝不著，還可以說——不著呢？動作提示學(xué)生）第三段：想了想辦法 第四段：升高指導(dǎo)識字師：真是一群能干的孩子，咱們的生字寶寶也要來湊熱鬧了。學(xué)生認(rèn)讀，教師相機指導(dǎo)。教師指導(dǎo)書空，認(rèn)識斜鉤。（教師書寫時，注意提醒學(xué)生觀察占位情況。猜一猜，是什么字呢？ 處：這個字有個雙胞胎哥哥呢，猜猜是誰？看看他們兩兄弟什么地方長得不一樣 高：誰能告訴我，高對什么呢？ 可：觀察筆順教師小結(jié)：識字的方法很多，比一比，加一加，減一減，做動作，找反義詞等等，只要你開動腦筋就一定有好辦法將他們記住哦?；疖嚮疖囬_起來，開到哪里來？——開到我這里來。自讀全文。一邊讀一邊思考：烏鴉是怎樣喝到水的呢？指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。師：誰再來讀一讀第一段，他讀的時候，其他同學(xué)要仔細(xì)聽，注意他讀哪個字——（生答）我指哪個字。（點名表演）師：瞧，這只烏鴉這里找找，那里找找，找了很多地方，這就叫“到處”。你能像老師這樣用“到處”說一句話嗎？師：小烏鴉口渴了，到處找水喝，心里可真——著急。點名讀，適時評價（如：喲，眉頭都皺起來了，可真著急?。┲笇?dǎo)學(xué)習(xí)第二段。師：那烏鴉找到水了嗎？找到了，可是卻喝不著。女生讀后點名回答。誰再來讀讀第二自然段。出示第三段，教師引讀：烏鴉看見旁邊有許多小石子，它想了想——有辦法了！出示詞語“想了想”。（如，這只烏鴉想得很快，這只烏鴉想了很久呢）師：想到辦法的烏鴉心里怎么樣呢？是的，紅色的感嘆號也告訴我們?yōu)貘f心里啊特別高興呢。點名朗讀，評價。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段。出示第四段。勾畫句子：烏鴉把小石子一個一個叼起來，放到瓶子里。師：讓我們一起來看看烏鴉究竟是怎么喝到水的?，F(xiàn)在你知道烏鴉是怎么喝到水的嗎？點