欣賞課中華人民共和國國歌教學反思-展示頁
2024-10-28 20:05本頁面
【正文】 信念。5．學生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達的主題思想和音樂的基本情緒等。（6）反饋 與評價：學生采用競賽的方式，看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準確地 背唱下來，師生共同評價。（5）引導學生隨琴聲或錄音機唱樂譜（包括前奏）。（3）學生探究：歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的特點，并能運用音樂要素 及表情術語描述歌曲所表達的情緒。（2）教師指揮學生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。教學重難點 ：《國歌》中的大跳、級進的解決創(chuàng)編歌舞表演 教具準備：鋼琴、錄音機、mpvcd 等教學過程：1．談話：引導學生：，啟發(fā)學生根據(jù)“國歌的故事”等資料，說說對《中華人民共 和國國歌》的理解。教育每個人都應該愛護、尊重國旗。我們音樂教師就要利用音樂教育使學生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，使學生在情操、品格、心靈上都受到有益的影響。這節(jié)課是在愉悅、自豪的氣氛中結束的?！痹诳箲?zhàn)年代里，它激勵著億萬同胞團結一致，奮起抗日；今天，它又是對全國人民尤其是對青少年進行近代史，現(xiàn)代史和國情教育的一份極其生動的教材。影片就是以此為背景，描寫了代表中華民族的一群熱血兒女獻身于民族解放事業(yè)，參加抗日救亡斗爭的可歌可泣的動人故事。第一篇：欣賞課《中華人民共和國國歌》教學反思欣賞課《中華人民共和國國歌》教學反思《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，是三十年代影片《風云兒女》的主題歌。當時我國正處于外敵入侵，民族危機深重之際。歌曲激昂，鼓舞人心，催人奮進，被譽為“是中華民族的解放號角，是抗日戰(zhàn)爭的前奏曲，是救亡歌曲的代表做。在本課歌曲的學習過程中，我尤其注重了對學生音樂感受及欣賞能力的培養(yǎng)，同學們在一遍一遍的聽賞過程中，感受每句歌詞所表達的內容，將不同的強弱力度加入歌曲中，為歌曲伴奏，抒發(fā)內心的情感，在學習過程中，學生的思維活躍，學習積極，主動性得到很好的發(fā)揮，是一節(jié)很成功的課?；氐睫k公室，我不禁感悟到：小學階段是青少年長身體、長知識的時期，他們對周圍的一切都充滿了好奇和疑惑，同時具有很強的感染性和模仿力。第二篇：《中華人民共和國國歌》教學反思《中華人民共和國國歌》法制教育教案 教學目標：了解《中華人民共和國國旗法》，通過學習準確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會國歌的情緒，理解國歌的 來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。《繡紅旗》創(chuàng)編歌表演。3．學唱歌曲《中華人民共和國國歌》（1）聽《中華人民共和國國歌》。注意啟發(fā)學生對演唱的效果進行評價。（4）引導學生深入探究：如自由改變本歌的速度、節(jié)拍（如 2/4 變 3/4）與節(jié)奏（如變弱起 為強起； 改變三連音節(jié)奏）并與前面進行對比，體會音樂情緒及風格會發(fā)生怎樣的變化。邊唱邊劃拍子，并三連音節(jié)奏。4．觀看歌劇《江姐》的錄像片段，聆聽女聲齊唱《繡紅旗》。6．創(chuàng)編歌表演動作：學生可通過個人或分小組，根據(jù)各自對歌曲《繡紅旗》內容和情節(jié)的 理解和想象，創(chuàng)編歌表演動作。在表演的實踐中，教師應引導學生 對自己、他人和集體的伴奏作簡單的評價，并在群體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受，并提 出改進的意見。②請同學沒談談重要節(jié)日、重大活動室舉行升旗儀式時的感受。每個公民和組織，都應該尊重和愛護國旗。④、我們身邊違反《國旗法》的事例 有些企業(yè)升掛的國旗與企業(yè)旗幟一樣高；某超市只掛 外國國旗等。夯實發(fā)展基礎。促進學生多元發(fā)展。提高學生學習能力。，提高學習質量。教學課題：《中華人民共和國國歌》教材分析：備課內容選自人民教育出版小學音樂教材四年級下冊第七課。當時我國正處于外敵入侵、民族危機深重之際，影片就是以抗日為主題的。音樂家聶耳也因敵人迫害而即將離國，他主動提出：“作曲交給我，我干!”他懷著滿腔的愛國熱情寫成了歌曲。美國著名黑人歌唱家羅伯遜深切同情和支持中國人民的抗日斗爭，曾多次演唱《義勇軍進行曲》并灌制唱片，使這首歌曲的影響遍及全世界。 歌曲的引子用分解的大調主三和弦音(do、mi、sol)和三連音節(jié)奏構成號角式音調，似在熱情奔放地召喚人們奮起戰(zhàn)斗。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳進，顯得莊嚴雄偉而又富有推動力。歌曲的第三樂句“中華民族到了”用重音(“〉”
合同協(xié)議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1