接力跑教學(xué)設(shè)計(jì)共5篇-展示頁(yè)
2024-10-28 19:04本頁(yè)面
【正文】 ，自主學(xué)，教師輔導(dǎo)”的探究式學(xué)習(xí)方式。在培養(yǎng)能力方面重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力和簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)能力。結(jié)束部分：師生一起舞蹈，拉手形成波浪，此起彼伏，放松身心，教師通過(guò)點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步的人生觀。整個(gè)基本部分通過(guò)小圓到大圓，距離和速度逐步增加，尤其是最后1/2大圓的接力跑，創(chuàng)新改變了“十字接力跑”的形式，大大地提高了練習(xí)密度，激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的興趣。五、教學(xué)組織對(duì)策準(zhǔn)備部分：在大圓上進(jìn)行慢跑，同時(shí)進(jìn)行小踢腿、高抬腿等跑的專門練習(xí)，并通過(guò)叫號(hào)呼應(yīng)讓學(xué)生記住自己的號(hào)碼，便于在后續(xù)的練習(xí)中運(yùn)用；慢跑后在圓弧上進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，在常規(guī)動(dòng)作基礎(chǔ)上增加若干傳接棒手勢(shì)、轉(zhuǎn)體等動(dòng)作，為主教材學(xué)習(xí)鋪墊。，體現(xiàn)課程理念：本節(jié)課以學(xué)生發(fā)展為中心，以“探究”“合作”貫穿整節(jié)課的始終，輔以嘗試法、游戲法、比賽法、比較法、分解與完整練習(xí)法和演示法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)接力跑技術(shù)，教學(xué)方式有效，教學(xué)效果明顯。，巧妙而實(shí)用：通常的接力跑教學(xué)采用直線式，而本課采用圓形場(chǎng)地，大圈小圈同心圓相套，環(huán)內(nèi)平均分布8個(gè)直徑6米的小圈。重點(diǎn)：“下壓式”傳接棒技術(shù)動(dòng)作 難點(diǎn)：在跑動(dòng)中完成正確的傳接棒四、教學(xué)構(gòu)思與亮點(diǎn)：，棒中藏“秘訣”：把“下壓式”傳接棒的動(dòng)作要領(lǐng)、圖示、口訣等設(shè)計(jì)成“秘訣”，卷好置入PVC管做成的接力棒內(nèi)，在學(xué)習(xí)正確動(dòng)作環(huán)節(jié)時(shí)取出，通過(guò)集體朗讀等，學(xué)習(xí)傳接棒要領(lǐng)和口訣。、口訣和各類練習(xí)、比賽，使大部分學(xué)生能基本掌握“下壓式”傳接棒技術(shù)。本課選用“下壓式”傳接棒技術(shù)，能多人反復(fù)傳接，傳接技術(shù)重點(diǎn)學(xué)習(xí)預(yù)備站位、接棒者的預(yù)跑、傳接棒時(shí)雙方的動(dòng)作要領(lǐng)、傳接棒者之間的約定溝通信號(hào)等。第一篇：接力跑教學(xué)設(shè)計(jì)第五屆全國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)觀摩展示活動(dòng)江蘇省體育實(shí)踐課教學(xué)計(jì)劃（指定教材）內(nèi) 容：交接棒的方法和接力跑游戲及體能練習(xí)學(xué) 校：江蘇省常州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 年 級(jí)：五年級(jí)（水平三）任課教師：錢 亢郵 編：213017 電 話：*** 郵 箱：akang513小學(xué)五年級(jí)（水平三）接力跑教學(xué)設(shè)計(jì)常州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)錢亢一、指導(dǎo)思想本課依據(jù)《義務(wù)教育階段體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平發(fā)展目標(biāo)，深度挖掘作為田徑運(yùn)動(dòng)中唯一的集體項(xiàng)目——接力跑教材的教育價(jià)值，在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)接力跑技術(shù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高人際交往能力，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勇于實(shí)踐的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)嘗試體驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)和增進(jìn)健康的能力。二、教材分析：接力跑在小學(xué)中低年級(jí)主要采用迎面接力跑，學(xué)生有一定的“接力”的概念，而在水平三高年級(jí)教材中，有部分接力跑教材的應(yīng)用。三、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生建立接力跑的技術(shù)概念，明確“下壓式”傳接棒技術(shù)要領(lǐng)。、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。這樣可以不要用大型掛圖和黑板，方便攜帶和閱讀。40位學(xué)生5人一組，在圓弧上復(fù)習(xí)原地傳接棒、慢跑中傳接棒、快跑一圈后傳接棒等；又在大圓上進(jìn)行二分之一圈接力跑比賽，進(jìn)一步鞏固和提高傳接棒技術(shù)，突破在快速跑中傳接棒的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。，素質(zhì)練習(xí)有趣味：課前用方形泡沫塊自制一個(gè)30厘米見方的大骰子，六個(gè)面上標(biāo)注六個(gè)不同的練習(xí)內(nèi)容，如：立臥撐5次、連續(xù)蛙跳3個(gè)、背起同伴5秒等，在素質(zhì)練習(xí)時(shí)由學(xué)生擲骰子，決定練習(xí)的內(nèi)容，形式活潑有趣，枯燥的身體素質(zhì)練習(xí)變得趣味十足?；静糠郑簩W(xué)生通過(guò)小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)，參照“學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案”——藏在接力棒中的圖示和口訣，進(jìn)行問題式探究學(xué)習(xí)，通過(guò)同伴間的相互幫助和糾錯(cuò)，初步掌握下壓式傳接棒方法，從原地到慢跑，通過(guò)小組合作游戲，學(xué)生明確與同伴溝通的重要性，在練習(xí)過(guò)程中使用有聲信號(hào)“給！”，把握傳接棒的時(shí)機(jī)。通過(guò)擲骰子來(lái)決定身體素質(zhì)練習(xí)的內(nèi)容和要求，學(xué)生在寬松的氛圍里完成多種身體素質(zhì)練習(xí)。第二篇：接力跑教學(xué)設(shè)計(jì)接力跑教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 ：一、指導(dǎo)思想：本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想，結(jié)合高一年級(jí)學(xué)生的基本情況，體育教學(xué)器材來(lái)組織安排教學(xué)內(nèi)容。在育人方面重視培養(yǎng)學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)、參與意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、信任與責(zé)任意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)不同接力跑的技術(shù)知識(shí)，了解各種接力跑的特點(diǎn)，掌握不同接力的方法，發(fā)展協(xié)調(diào)性。在游戲與娛樂中，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉、自我評(píng)價(jià)的能力。三、教材分析：接力跑是田徑教學(xué)中唯一的集體協(xié)作項(xiàng)目，對(duì)于這個(gè)教材的理解，我認(rèn)為應(yīng)從廣義角度看，凡是由多人參與的，為一個(gè)共同目標(biāo)，相互協(xié)作，以跑為主要完成手段共同完成的活動(dòng)就是接力跑。在接力跑教材中，傳接棒技術(shù)本身并不復(fù)雜，過(guò)于專注技術(shù)教學(xué)的專業(yè)化、準(zhǔn)確化，對(duì)學(xué)生的發(fā)展意義不大。使全體學(xué)生體驗(yàn)到參加體育活動(dòng)的樂趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受；激發(fā)了他們參與體育活動(dòng)的興趣，從而更加主動(dòng)積極地參加體育活動(dòng)。四、學(xué)情分析：本次課的授課班級(jí)
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