【正文】 3．布置課外體育作業(yè)，宣布下節(jié)課內(nèi)容，歸還體育器材。依次類推，先跑完的隊為勝。：把握交接棒的時機及隊員的配合默契。在田徑項目教學中占有重要的位置。糾正方法：全神貫注地起跑，縮短起跑標志線和接力區(qū)距離，經(jīng)常在高速跑的情況下練習傳、接棒動作；正確判斷同伴的跑速和自己的競技狀態(tài)。知道傳接棒人是否都在接近個人最高跑速中不失時機地完成傳、接棒，以取得優(yōu)異成績。（3’）在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。所以，接力跑既可以發(fā)展速度素質(zhì)，協(xié)調(diào)性，又可以培養(yǎng)密切合作的集體主義精神。３、基本部分教師語言引導、實力講解、營造探究學習環(huán)境，讓學生去體驗。二、教學目標：學習不同接力跑的技術(shù)知識，了解各種接力跑的特點，掌握不同接力的方法，發(fā)展協(xié)調(diào)性。、合作、探究的學習意識和團隊合作精神。，體現(xiàn)課程理念：本節(jié)課以學生發(fā)展為中心，以“探究”“合作”貫穿整節(jié)課的始終，輔以嘗試法、游戲法、比賽法、比較法、分解與完整練習法和演示法等教學方法，引導學生學會接力跑技術(shù)，教學方式有效，教學效果明顯。以傳遞接力棒為特征的接力跑僅僅是其中的一個活動方式。練習密度和平均心率預計本次課學生的運動強度為最高心率150次/分左右，平均心率130次/分左右，練習密度為50%左右。3．組織小組間接力賽，增加競爭性和娛樂性氣氛。它深受學生的喜愛，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，頑強拼搏的精神。 接力跑教學在基本掌握技術(shù)時，可以多安排教學比賽，讓學生在比賽實踐中掌握規(guī)則和要領，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，互相幫助注意安全的良好合作行為。 （4）掉棒現(xiàn)象：在傳、接棒時過于緊張，接棒人還沒有做好接棒動作就傳了棒，手持棒的部位不正確。在教學過程中，以學生為主體、教師為主導，充分發(fā)揮體育骨干的作用，讓學生輕松愉快地學習，使學生更能掌握教學目標。十、課時安排本節(jié)課內(nèi)容安排為1個課時。（四）發(fā)展能力，體驗學習樂趣（12分鐘）教學游戲：迎面接力賽組織男、女學生各分成兩隊進行接力跑比賽。（二）激發(fā)學生，走近學生激勵、鼓勵學生使其意志品質(zhì)得到較好的發(fā)展。組織：♀♀♀♀♀♀♀♀♂♂ ♂♂ ♂★♂ ♂♂ ♂♂♀♀♀♀♀♀♀♀將游戲者分成人數(shù)相等的兩隊,每隊5～8人,各成縱隊,面對面站在中線兩側(cè)。今天，我們就來學習接力跑。，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。因此，根據(jù)教學內(nèi)容，教師要創(chuàng)設合作學習的條件和氛圍，才能取得良好的教學效果。這是教學中的一個重要環(huán)節(jié)，要多做練習和指導。 培養(yǎng)學生團結(jié)合作，互相學習，頑強拼搏的集體主義精神。為了進一步建立下壓式的動作概念，使學生能正確掌握傳接棒動作，采用了學生集中看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型要正確。但存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象。五、教學設計思路：首先根據(jù)接力跑練習的單元教學計劃，選擇上挑式傳接棒接力方法進行配合練習。結(jié)束部分：師生一起舞蹈，拉手形成波浪，此起彼伏，放松身心，教師通過點評，使學生進一步鞏固學習目標，培養(yǎng)團結(jié)合作，共同進步的人生觀。第一篇：接力跑教學設計第五屆全國中小學體育教學觀摩展示活動江蘇省體育實踐課教學計劃（指定教材）內(nèi) 容：交接棒的方法和接力跑游戲及體能練習學 校：江蘇省常州市第二實驗小學 年 級：五年級（水平三）任課教師：錢 亢郵 編：213017 電 話：*** 郵 箱：akang513小學五年級（水平三）接力跑教學設計常州市第二實驗小學錢亢一、指導思想本課依據(jù)《義務教育階段體育與健康課程標準》學習領域水平發(fā)展目標，深度挖掘作為田徑運動中唯一的集體項目——接力跑教材的教育價值，在幫助學生學會接力跑技術(shù)的同時，引導學生學會與同伴合作，培養(yǎng)團隊意識，提高人際交往能力，努力創(chuàng)設有利于學生主動參與、樂于探究、勇于實踐的教學環(huán)境，通過嘗試體驗、探究學習和合作學習，提高學生體育學習和增進健康的能力。通過擲骰子來決定身體素質(zhì)練習的內(nèi)容和要求，學生在寬松的氛圍里完成多種身體素質(zhì)練習。四、學情分析：本次課的授課班級為高一年級學生，由于該年齡段的學生掌握技術(shù)動作比較快，接受能力較強，具有較強的創(chuàng)造力和自學能力，針對這一特點，我采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學法，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。本班學生各方面素質(zhì)比較好，同學間團結(jié)互助，班集體初步形成，有一定的凝聚力和合作意識，但與他人合作方式存在一定困難，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動，心理素質(zhì)較好。教法：A．講解下壓式傳接棒 B．給學生做正確示范動作C．學生練習時，巡回輔導，糾正錯誤動作要求：認真聽講解，仔細觀察教師示范，明確傳接棒是的手形。 三、教學內(nèi)容：接力跑 四、教學目標 激發(fā)學生學習的積極性，在教學練習