【正文】 聽(tīng)就明白。后來(lái)在“課后分享”的時(shí)候，這位老師也說(shuō)到了這個(gè)有點(diǎn)失控的情況，說(shuō)是當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)一時(shí)考慮不周。在“Act out”的講臺(tái)匯報(bào)時(shí)間也只是訓(xùn)練了十個(gè)同學(xué)。在活潑的音樂(lè)聲中，同學(xué)們笑聲不斷，但是在裝扮的時(shí)候，同學(xué)們就忽略了用英語(yǔ)”Whose ?? is this? It’s ?’s.”的句型訓(xùn)練。為了鞏固和訓(xùn)練所學(xué)的名詞性物主代詞，她設(shè)計(jì)了游戲“課堂時(shí)裝秀A Funny party”，同學(xué)們帶來(lái)的是媽媽的大衣，爺爺?shù)难坨R，爸爸的長(zhǎng)西裝，奶奶的假發(fā)，等等。三、設(shè)計(jì)的游戲應(yīng)具備可操作性如果一個(gè)游戲目的明確，也非常有趣，但是在參與面，秩序維持和時(shí)間上不好控制的話，那也是不行的。“集體說(shuō)”可分成同組二人互說(shuō)，小組內(nèi)互說(shuō)，全班各自大聲說(shuō)，七嘴八舌的“茶館式”交談等；“個(gè)別說(shuō)”則有個(gè)人默述，臺(tái)上講述等方式。在對(duì)話練習(xí)時(shí)，先教會(huì)組長(zhǎng)，再讓組長(zhǎng)教學(xué)他的組員。來(lái)自南京的沈峰教授在評(píng)這節(jié)課課的時(shí)候也提到，這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，但是它一是調(diào)動(dòng)了氣氛，二是為后來(lái)的分角色對(duì)話做了鋪墊。同學(xué)們?cè)谡玖⒑妥路磸?fù)之后，頓時(shí)精神抖擻起來(lái)。二、設(shè)計(jì)的游戲要有目的性。此游戲開(kāi)始由兩個(gè)人參與，擴(kuò)展到兩個(gè)小組，然后全班，學(xué)生們玩得非常開(kāi)心，氣氛異?；钴S，達(dá)到了非常好的效果。在一次學(xué)校的常規(guī)聽(tīng)課中，一位教師的教學(xué)內(nèi)容是湘少版五年級(jí)上冊(cè)Unit3 Can I borrow a pencil？在進(jìn)行了基本的句型講解和訓(xùn)練后，這位老師設(shè)計(jì)了“石頭，剪刀，布”的游戲，兩個(gè)同學(xué)一邊出拳，一邊重復(fù)Can you ??？的句型。我認(rèn)為設(shè)計(jì)課堂游戲的時(shí)候必須注意下列事項(xiàng)：一、設(shè)計(jì)的游戲必須有趣，對(duì)學(xué)生要有吸引力。讓學(xué)生樂(lè)學(xué)的方式很多種，被老師們普遍使用的如歌曲，吟唱，游戲，故事，表演，多媒體等等，但使用范圍比較廣的還是游戲。作業(yè)不再是千篇一律，而是具有綜合性、靈活性和獨(dú)特性。學(xué)生必須獨(dú)立完成，巧構(gòu)思，新設(shè)計(jì)，要調(diào)動(dòng)所有知識(shí)系統(tǒng)并在此基礎(chǔ)上重新組合再造，組成新的語(yǔ)言材料。當(dāng)然，更多的關(guān)注落在了“寓教于樂(lè)”四個(gè)字上，這是教與學(xué)的最高境界?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：1.《小學(xué)英語(yǔ)教師手冊(cè)》廣東教育出版社 2004 2.《英語(yǔ)教學(xué)心理學(xué)》 北京教育出版社 2001 Hayes．Helping teachers to cope with large ，Janrnal,1997 、惠幼蓮、李升平《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》廣東人民出版社 1999年第二篇：淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲設(shè)計(jì)淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲設(shè)計(jì)盧婧隨著新課程改革的不斷深入，隨著政府和人們對(duì)教育的不斷重視，專業(yè)人士們已經(jīng)愈來(lái)愈密切地把如何教好學(xué)生關(guān)注在具體的程序上。我想只要我們不斷地開(kāi)展探索與實(shí)踐，肯定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，我們通過(guò)游戲活動(dòng)的開(kāi)展，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在潛力和積極性，消除學(xué)生的緊張情緒。讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生“意猶未盡”的濃厚興趣。我們教師一定要注意游戲結(jié)束時(shí)，不忘適時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生：一張小貼紙，一個(gè)小五角星，全班有節(jié)奏的雷鳴般的掌聲，都是對(duì)學(xué)生最好的肯定和嘉獎(jiǎng)。既活躍了學(xué)生的思維，又增強(qiáng)了學(xué)生交流能力?！卑盐遗畠涸孢^(guò)的一套小孩子過(guò)家家的可愛(ài)的餐具放入一個(gè)貼有米奇頭像的盒子里，然后手拿一塊漂亮的五彩紗巾里面，讓學(xué)生猜一猜“Whats＇s this？”學(xué)生們被老師變出的一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小玩藝兒吸引住了，眼中放出異樣的光彩，嘴角漾著暢快的笑意，這樣的游戲活動(dòng)既吸引了學(xué)生的視線，又提高了學(xué)生的思維與判斷能力，并且讓學(xué)生活潑好動(dòng)的天性得以發(fā)揮，符合“樂(lè)學(xué)”的原則。我們要善于抓住兒童心理設(shè)計(jì)游戲，可讓學(xué)生積極快樂(lè)地參與游戲，學(xué)習(xí)氣氛自然會(huì)“水漲船高，意氣奮發(fā)”，又增加了操練的文度和深度，極大地提高了兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。五、游戲活動(dòng)的內(nèi)容平時(shí)我們經(jīng)常在課堂教學(xué)中使用游戲方法有以下幾種：開(kāi)火車；鸚鵡學(xué)舌；找鄰居；聽(tīng)指令；看嘴形；做好動(dòng)作；傳玩具拼單詞；過(guò)目不忘；單詞接龍等等，當(dāng)然，為了更加激發(fā)學(xué)生的興趣，我們不妨學(xué)學(xué)電視上的娛樂(lè)節(jié)目中的游戲活動(dòng)，讓我們的游戲內(nèi)容注入新的生機(jī)，設(shè)計(jì)出一些更加吸引學(xué)生視線的形式更振奮人心的游戲活動(dòng)。如：shopping，phone call等等。（3）設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)應(yīng)考慮參與者的年齡、知識(shí)、技能范圍，同時(shí)滲透著啟發(fā)性的學(xué)習(xí)方法。因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲教學(xué)中，應(yīng)注意到以下幾點(diǎn)：（1）任何游戲必須服務(wù)于課堂教學(xué)目標(biāo)，有利于教學(xué)任務(wù)的完成，幫助學(xué)生溫故知新。因此，作為游戲設(shè)計(jì)和組織的老師，一定要注意在游戲前，把游戲的規(guī)則、要求，簡(jiǎn)介清楚，同時(shí)要注意讓學(xué)生在游戲中享受到成功的樂(lè)趣，這樣我們就會(huì)收到事半功倍的效果。尤其是在“你猜、你猜、你猜猜”的游戲中更要有激勵(lì)性的規(guī)定，因?yàn)樘K霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：學(xué)生的成就感是推動(dòng)學(xué)生努力取得成就的原動(dòng)力。但老師們切記在游戲活動(dòng)中避免方式方法單調(diào)乏味，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就會(huì)得到物極必反的效果。使學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)的過(guò)程變得生動(dòng)活潑，形成你追我趕的積極向上的氣氛。游戲以其本身的趣味性激發(fā)兒童的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。目的是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。游戲本身除具有娛樂(lè)功能外，也具有學(xué)習(xí)功能，游戲是兒童和理解世界的獨(dú)特方式，能使學(xué)生產(chǎn)生愉快體驗(yàn)的學(xué)習(xí)，將游戲機(jī)制引入教學(xué)，不是將游戲與教學(xué)簡(jiǎn)單相加，而是要找到游戲與學(xué)習(xí)的切合點(diǎn)，將學(xué)習(xí)與游戲有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)游戲活動(dòng)開(kāi)展中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、游戲活動(dòng)的作用20世紀(jì)初，杜威從“活動(dòng)”理論出發(fā)，強(qiáng)調(diào)兒童運(yùn)用游戲形式“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)。這種游戲活動(dòng)能使枯燥、機(jī)械的英語(yǔ)句型練得生動(dòng)活潑，趣味無(wú)窮。在小學(xué)英語(yǔ)中，如何才能兩者兼?zhèn)洌箤W(xué)生沒(méi)有負(fù)擔(dān)地學(xué)，快樂(lè)而自信地學(xué)，使他們感到學(xué)習(xí)過(guò)程是一件輕松、刺激而快樂(lè)的事情呢？我覺(jué)得寓教學(xué)于生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)中，讓游戲活動(dòng)點(diǎn)燃小學(xué)生心中的學(xué)習(xí)熱情，使課堂充滿歡聲笑語(yǔ)，溢滿生氣盎然。我們都知道，小學(xué)生大多活潑好動(dòng)，有很強(qiáng)的好奇心，對(duì)新鮮事物有濃厚的興趣，但是興趣是不會(huì)持續(xù)很久。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，這是一個(gè)重要的研究課題。小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。要想在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！娟P(guān)鍵詞】：英語(yǔ)課堂 游戲活動(dòng) 有效性 研究長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是“英語(yǔ)就是死記硬背”、“滿堂灌”，故而造成了“啞巴英語(yǔ)”“聾子英語(yǔ)”的不良惡果。對(duì)游戲活動(dòng)有效性的教學(xué)方法。第一篇：小學(xué)英語(yǔ)課堂中有效的游戲設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)課堂中有效的游戲設(shè)計(jì)廟溝門中心小學(xué)：蘇娥【摘要】：游戲是最受小學(xué)生歡迎的教學(xué)方法，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)乩糜螒蚪虒W(xué)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。本文根據(jù)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)和任務(wù)從游戲的作用、特征、規(guī)劃和內(nèi)容等五個(gè)方面闡述了游戲活動(dòng)有效性的開(kāi)展是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一種行之有效、事半功倍的教學(xué)方法。對(duì)游戲活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行了實(shí)踐的探索、思考和分析，并提出了今后的方向。小學(xué)基礎(chǔ)教育必須擺脫應(yīng)試教育，轉(zhuǎn)變“教師為中心（teachercentered）”為“以學(xué)生為中心（studentcentered）”。使學(xué)生主動(dòng)參與課題教學(xué)，使他們帶著個(gè)人發(fā)展的需要、帶著強(qiáng)烈的求知欲、濃厚的興趣、高昂的積極性、飽滿的熱情參與學(xué)習(xí)，教師就得設(shè)計(jì)一些新穎、有趣的教學(xué)游戲活動(dòng)，這樣利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，使他們主動(dòng)地獲取知識(shí)、提高課堂教學(xué)效果。開(kāi)展游戲活動(dòng)的教學(xué)，基于新課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生實(shí)施上，重環(huán)境，重效率，重參與，重實(shí)踐，重創(chuàng)造，在教學(xué)評(píng)價(jià)上，重態(tài)度，重參與，重交流能力。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為游戲活動(dòng)不失為一種行之有效的教學(xué)方法。針對(duì)這種情況，采用游戲教學(xué)活動(dòng)，能極大地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)游戲活動(dòng)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情景化、交際化的重要組織形式之一。它有助于講授新的知識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，充分發(fā)揮學(xué)生的智力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，它有利于增長(zhǎng)學(xué)習(xí)的參與意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，也有利于培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神，促進(jìn)小學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)?！彼J(rèn)為游戲，競(jìng)賽等活動(dòng)，最適合兒童的心理特點(diǎn)，兒童能在輕松的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而使智力得到充分發(fā)展。（轉(zhuǎn)引自洪子銳、惠幼蓮、李升平《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》1999）二、游戲活動(dòng)的特征游戲教學(xué)是圍繞教學(xué)目標(biāo)將其形式融于教學(xué)之中的一種教學(xué)活動(dòng)類型。課堂上開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)游戲首要目的也就在于借助游戲的趣味性，使學(xué)生產(chǎn)生歡快的情緒，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和掌握語(yǔ)言技能的各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)中去。因此我們教師在課堂上設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)必須要富有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，同時(shí)必須要富有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，同時(shí)必須指向一定的教學(xué)目標(biāo)，由教學(xué)目標(biāo)來(lái)確定。例如：“鸚鵡學(xué)舌”傳話游戲比賽，讓小組之間快速傳遞單詞或句子，就充分地反映小組之間的奮發(fā)向上的合作業(yè)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。三、游戲活動(dòng)規(guī)劃要有激勵(lì)性和可控制性。成功所帶來(lái)的欣喜會(huì)產(chǎn)生一種巨大的推動(dòng)力，它可以促進(jìn)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望。四、游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)展游戲活動(dòng)的目的并不僅僅是讓學(xué)生愉悅身心，更多地要讓學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言知識(shí)和形成一定的語(yǔ)言技能，最終形成初步的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。（2）知識(shí)性、創(chuàng)新性、娛樂(lè)性有機(jī)結(jié)合。（4）游戲必須有現(xiàn)實(shí)意義，與生活密切相關(guān)，有一定的實(shí)用性和可行性。我們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲時(shí)要堅(jiān)持先進(jìn)的教學(xué)方法與正確的教育理念相結(jié)合，從興趣入手，以活動(dòng)為主，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)和發(fā)展。比如：捕風(fēng)捉影，人面獅身，錦囊妙計(jì)、超級(jí)變變變、幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤、我與北京2008等等，這些游戲名稱一說(shuō)出來(lái)，學(xué)生就會(huì)為之一振，當(dāng)知道了那生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式后，他們就會(huì)更加積極地投入到新穎的游戲中來(lái)，這樣，寓新于教，寓教于樂(lè)中，我們的教學(xué)上一個(gè)“新的臺(tái)階”。如在教授低年級(jí)的“What’s this?”我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲活動(dòng)“超級(jí)變變變。新授句子是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，我在教授時(shí)引入了“幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤”的游戲活動(dòng)，我事先設(shè)計(jì)了一個(gè)色彩擯紛，能快速轉(zhuǎn)動(dòng)的大轉(zhuǎn)盤，內(nèi)盤是古怪精靈的Zip時(shí)鐘，外盤是get up go to school go home go to bed 等表示動(dòng)作的詞組，按下stop，轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)，教師問(wèn)：“What time is it?”學(xué)生按轉(zhuǎn)盤所指的方向回答：“It’s o’’s time to.”這種游戲活動(dòng)讓學(xué)生擺脫固定思維的束縛，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，寓新于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的興趣，為新課的教學(xué)起到穿針引線的作用。符合小學(xué)生勇于探索，喜歡挑戰(zhàn)的天性?？傊覀兘處熢谥笇?dǎo)游戲時(shí)的態(tài)度應(yīng)該是恢復(fù)童心，自我放開(kāi)，忘我盡情，鎮(zhèn)定自如，精心設(shè)計(jì)游戲的每個(gè)環(huán)節(jié)。我們認(rèn)為只要我們?cè)诮虒W(xué)中努力探索，積極實(shí)踐，不斷更改教學(xué)觀念，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，肯定能使小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)游戲活動(dòng)在英語(yǔ)新課改中成為我們最鐘愛(ài)，最有效的教學(xué)方法，肯定能使小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)游戲活動(dòng)在英語(yǔ)新課改中成為我們最鐘愛(ài)，最有效的教學(xué)方法。同時(shí)，我們通過(guò)游戲活動(dòng)的開(kāi)展，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在潛力和積極性，消除學(xué)生的緊張情緒，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)中。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念呼喚教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，讓“快樂(lè)教育”點(diǎn)燃學(xué)生心中的學(xué)習(xí)熱情，讓我們的教學(xué)過(guò)程高潮迭起，充滿童趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使我們的課堂充滿歡聲，溢載著笑語(yǔ)，駛向英語(yǔ)成功教學(xué)的陽(yáng)光彼岸。比如說(shuō)怎么樣的課堂導(dǎo)入更能引起學(xué)生對(duì)整堂課的興趣，什么樣的課堂設(shè)計(jì)更加適合學(xué)生，什么樣的板書(shū)設(shè)計(jì)更能一目了然直擊重點(diǎn)并且令學(xué)生印象深刻，什么樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)才能更好的達(dá)到我們所要的教學(xué)效果，等等。教師設(shè)計(jì)靈活開(kāi)放性的練習(xí)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生不同知識(shí)層面設(shè)計(jì)多樣性作業(yè)，如編對(duì)話、復(fù)述課文、編寫結(jié)尾、留空補(bǔ)寫等擴(kuò)展性練習(xí)，以及朗讀、口語(yǔ)等錄音作業(yè)。如完成“see a doctor”對(duì)話中，學(xué)生設(shè)計(jì)有關(guān)身體病痛、運(yùn)動(dòng)受傷和減肥為題的對(duì)話。這種知識(shí)運(yùn)用的過(guò)程就是創(chuàng)新的過(guò)程，有利于調(diào)動(dòng)創(chuàng)造潛能，適應(yīng)個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展。實(shí)踐證明,使用英語(yǔ)游戲,可以優(yōu)化課堂教學(xué),幫助學(xué)生輕松容易接受教學(xué)內(nèi)容,其心理素質(zhì)得到更多的訓(xùn)練與提高。這是游戲設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和基本要求。輸了的那個(gè)同學(xué)就回答。這個(gè)游戲?qū)W生們很小的時(shí)候就會(huì)玩了，把它改編后用在課堂中，簡(jiǎn)單易用，容易上口，又把這節(jié)課的重點(diǎn)句型和詞匯一一操練，恰到好處。一位教師在一次教學(xué)觀摩會(huì)上執(zhí)教課題為《It’s mine.》