【正文】 驗學習的樂趣。五、學生情況分析：二年級的小學生年齡小，求知欲強，形象思維活躍，但邏輯思維能力差。四、教材簡析：學生在初步認識乘法的基礎上學習乘法口訣，把乘法口訣和乘法的意義結合起來，利于學生理解口訣的結構。重點：經歷編口訣的過程，理解每句口訣的含義。情感、態(tài)度與價值觀方面：讓學生在解決問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生合作參與的意識，感受探索的樂趣。二、教學目標：知識與技能方面：（1）經歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來源，并能理解每句口訣的含義；（2）熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算；（3）認識“5的乘法口訣”在生活中的應用。本課借助于多媒體和學生的動手操作，讓其經歷體驗的過程，將抽象的數(shù)學知識形象化?，F(xiàn)代信息技術對于“提供學生學習背景，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。6的乘法練習課教學目標：使學生進一步理解6的乘法口決的意義，熟記口決，會用一句口決算有關的兩個乘法算式。開始時，可以集體回答，然后再指定學生回答。（2）教師出示。教師指黑板上的圖帶領學生齊說：l個6是6，2個6的和是12，3個6的和是18??再提問：“12是幾個6的和？”“30是幾個6的和？” 教學例題教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學生齊讀一遍。寫法算式。教學過程：復習大家齊背1～5的乘法口訣。教具、學具準備：在小黑板上畫6個格，如用幻燈映出6只蟬，6根小棒，將教科書第23頁“做一做”第2題的畫在小黑板上。教具、學具準備：小黑板、投影機、多媒體（乘法口決表）教學過程：集體背1－5的乘法口決指名背1－5的乘法口決 43＝32＝ 34=23＝ 口決：下面每句口決，可以寫出哪幾個乘法算式 二四得八一五得五四四一十六 三四十二二二得四三五十五把乘法口決寫完整（）五十五三（）十二（）四得八（）四十六 四（）二十（）五一十（）三得九五（）二十五列式計算（1）5個3是多少？（2）4個5是多少？再加一個5是多少？應用題(1)小明做數(shù)學題，每行做5道，做了2行，一共做了多少道？(2)提問：這道題求什么？2個5的和是多少？怎樣列式？(3)小明做數(shù)學題，做了2行，每行做5道，一共做了多少 道 ？比較上面兩道應用題。）5的乘法口決練習課教學目標：使學生熟練1－5的乘法口決，進一步理解交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置積不變。即從某一行開始，第一個學生說“5乘以1等于5”，第二個學生接著說“一五得五”；第三個學生接著說“5乘以2等于10”，第四個學生說“二五一十”……說過兩遍以后，教師把算式中的得數(shù)和口訣中的后半句都擦去、教師再指黑板上沒有得數(shù)的算式，讓學生說口訣和得數(shù)。同時，教師接著板書：54＝2055＝25五五二十五，教師指黑板上的乘法算式和5的乘法口訣，讓學生齊讀一遍。）“口訣中的二表示什么？五表示什么？一十表示什么？”教師再出示一袋乒乓球圖，并提問： “誰能根據(jù)這幅圖寫出一個乘法算式？編一句乘法口訣？”學生回答后，教師接著板書：“ 5 3＝15三五十五”，教師再出示2袋乒乓球圖、讓學生打開教科書看第20頁，在自己的書上把例8中的乘法算式和乘法口訣填完全。再提問： “這里有幾袋乒乓球？” “是幾個5？怎樣列乘法算式？你能編一句乘法o訣嗎？”教師在前面寫的乘法算式和口訣的下面板書：“5 2＝10二五一十”。）“口訣中的“一”表示什么？前面的一個五表示什么？后面的一個五表示什么？”（“一”表示相同加數(shù)的個數(shù)是1；前面的“五”表示相同加數(shù)是 5；后面的“五”表示乘積是5）。算式和口訣中間稍空開一些。教師指圖帶領學生齊說：1個5是5，2個5的和是10，3個5的和是15……再提問： “10是幾個5的和？” “20是幾個5的和？”教學例題教師出示一袋乒乓球圖，如。算式：_____________，_____________，表示（）個（）相加 新課教師出示畫著5個格子的紙條，并提問。（1）34表示（）個（）相加，相同的加數(shù)是（）。教師說口訣的前半句，學生回答后半句。教學過程： 復習大家齊背1～4的乘法口訣。第一篇：小學數(shù)學教案5的乘法口訣5的乘法口訣教學內容：二年級上冊51頁中的例題及其練習教學目標：熟記5的乘法口訣,、歸納5的乘法口訣的過程,知道5的乘法口訣是怎樣得來的。教學重點、難點：使學生理解5的乘法口決來源并熟記5的乘法口決 教具、學具準備：例1情景圖的放大圖；每個學生準備12個○卡紙、5根小棒。師生對口令。二三（）二二（）一三（）四四（）一四（）二四（）二四（）三三（）口答。相同加數(shù)的個數(shù)是（）（2）被乘數(shù)是3，乘數(shù)是2，積是（）。“5個5個地加，每個格里應該分別填幾個5的和？”（第一格里填1個5，第二格里填2個5的和，第三格里填3個5的和……）教師邊聽學生回答邊在方格圖的上面分別寫1個5，2個5，3個5，……使方格圖成為：2個5的和是多少？” “3個5的和呢？ 4個5的和呢？……”學生回答后教師把數(shù)填在相應的格里。并提問：“這一袋里有幾個乒乓球？” “是幾個 5－？怎樣列乘法算式？你能編出一句來法口訣嗎？”教師板書：“51＝5一五得五”?！耙晃宓梦逅硎镜囊馑际鞘裁?？”（1個5是5。教師再出示一袋乒乓球圖，如?！岸逡皇硎镜囊馑际鞘裁矗俊保?個5是10。學生填完以后，指定一名學生讀．出乘法算式和乘法口訣。鞏固練習用“開火車”的形式說乘法算式和5的乘法根訣。（開始時可以請一些學習成績比較好的學生說，然后再請學習成績一般的學生說。教學重點、難點：能根據(jù)一句口決寫出兩個算式并熟記算乘加乘減混合式題。第二篇：小學數(shù)學教案：6的乘法口訣6的乘法口訣教學目標：使學生知道6的乘法口訣的來源，初步記住 6的乘法口訣教學重點、難點：熟記6的乘法口決。學生每人準備36根小棒。把乘法口訣說完整。（l）5個3是多少？（2）4乘以5是多少？講授新課教師出示畫著6個格的小黑板，并提問：“ 6個6個地加，每個格里應該分別填幾個6的和？