家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案[全文5篇]-展示頁
2024-10-28 18:35本頁面
【正文】 園很調(diào)皮所以，他奶奶把她送到我們?nèi)∮變簣@來上學(xué)。奧，原來是這個(gè)原因呀，我對(duì)她說：“你看媽媽送我們上幼兒園這么辛苦，還給我們做飯，多么累呀，其實(shí)你沒有來晚了，以后我們不可以這樣了好嗎？她點(diǎn)了點(diǎn)頭?？墒沁@樣下去，總是不行的，我得想一個(gè)辦法。因?yàn)檫@孩子脾氣很倔強(qiáng)，你說什么她都聽不進(jìn)去。她媽媽每次都很生氣，總是硬把她扔下就上班了。她笑了，我也笑了我們班有一個(gè)小女孩，人長(zhǎng)的很漂亮，各方面都很優(yōu)秀，我很喜歡她，她就像我的小助手一樣。我把蛋糕送給了樂樂對(duì)樂樂說：“這是明明送給你，你要怎么做呢？樂樂跑過去對(duì)明明說：“謝謝你，我們是好朋友，我有好東西也給你，我聽了后，很感動(dòng)。奧，我明白了，原來是這么回事呀。接下來，我們一起吃蛋糕。我對(duì)孩子們說：“今天是明明的生日，我們一起來和他過生日吧，我們一起來分享他的生日蛋糕。他媽媽對(duì)我說：“今天是孩子的生日，讓他在幼兒園和小朋友一起過吧，這樣很有意義。終于這一天來到了，所以他很高興。第二篇：家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案半塊蛋糕今天是明明的生日，這一天的到來，令他非常高興。和寶寶們?cè)僖姡Ｍ麓芜€有機(jī)會(huì)和小朋友一起上課。依次握緊指頭教寶寶手指游戲。活動(dòng)過程伸出左手打開手掌，用右手點(diǎn)左手指，教寶寶認(rèn)識(shí)大拇指、食指、中指、無名指、小指。訓(xùn)練手指與大腦的連貫性及反映能力。第一篇：家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案班級(jí)：小①班 日期：2012年02月29日主題：手指游戲《早睡早起做早操》活動(dòng)目標(biāo)通過活動(dòng)讓幼兒正確認(rèn)識(shí)5個(gè)手指名稱?；顒?dòng)手指鍛煉手指靈活性?；顒?dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備輕松明快的音樂，作為游戲的音樂背景。然后把右手掌重疊在左手掌上，讓寶寶說出各手指名稱。隨意伸出手指提問寶寶，引導(dǎo)寶寶正確認(rèn)識(shí)各個(gè)手指名稱。再見。因?yàn)樗缇秃退男』锇檎f好了，過生日這天，讓他的媽媽把蛋糕拿幼兒園來，和小朋友一起分享。早上送孩子的時(shí)間，我老遠(yuǎn)就看見明明和他的媽媽來了，他媽媽手里拿著一個(gè)三層的大蛋糕。我說：“好的，我接過蛋糕，讓明明回到座位上去了。我把蠟燭點(diǎn)上，一起為他唱起了生日歌，明明好象很害羞的樣子，一臉微笑。我切成一塊一塊的，給小朋友們，當(dāng)我去給樂樂的時(shí)候，明明跑過去說：“不給樂樂吃，我說：“為什么呀？明明說：“他平常的時(shí)候老欺負(fù)我，就不給他吃。我對(duì)明明說：“有東西大家一起分享才是好孩子呀，我又給他講了很多關(guān)于分享的故事，明明聽了之后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，答應(yīng)了。然后，我們一起吃起了蛋糕，沉浸在一片快樂聲中?？墒?，最近一個(gè)星期以來，她早上媽媽送她來幼兒園的時(shí)候，她總是哭鬧著不讓她的媽媽走。我也對(duì)她沒有一點(diǎn)辦法。我就讓她坐到自己的座位上，不管她，她也就不哭了。這天下午，孩子們都在玩玩具，我就走到她的桌前，和她談起心來，我故意問她，你怎么早上來幼兒園的時(shí)候總是哭呀，能不能告訴老師呢》她小眼睛一轉(zhuǎn)，說話聲音很小，她說：“我每天來到幼兒園看到有很多小朋友已經(jīng)來了，我以為我來晚了，所以我哭了。到了第二天早上，她媽媽告訴我說：‘她今天起的很早，自己吃飯，穿衣服，催著我送她上幼兒園，今天表現(xiàn)很好，我向她遞了一個(gè)眼色，她笑了，我也笑了。開學(xué)頭兩天，晨曦表現(xiàn)的很安靜，我暗自高興，可能是新環(huán)境改變了晨曦。上課隨意說話、走動(dòng)、下課亂蹦亂跳，動(dòng)手推這個(gè)一下，打那個(gè)一下，每天都有很多小朋友告他的狀，我有點(diǎn)著急了。”于是，我采用了表揚(yáng)的態(tài)度，對(duì)晨曦做出的點(diǎn)滴成績(jī)，我都加以肯定。對(duì)于孩子，多一些寬容，少一點(diǎn)責(zé)怪，對(duì)于他們有信心、有耐心、有愛心，調(diào)皮的孩子也一樣能變成好寶寶。過了一會(huì)，然紛紛讓起來“誰也沒有哭啊”我搖了搖頭，很認(rèn)真地說：“怎么沒有，你們仔細(xì)聽一聽，好像是玩具在哭。我發(fā)現(xiàn)這種情景，便走近袁曉燕，撫摸著她的頭對(duì)小朋友們說：“袁曉燕真好，看到小朋友要做木馬，她不爭(zhēng)也不搶而是耐心的等待”。”他倆同時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)我問:“你們倆誰先玩？”他倆誰也不肯坐互相謙讓，我只好指定一個(gè)人先玩，另一個(gè)人呆會(huì)再玩。換種方式讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤今天上午第二節(jié)課是美術(shù)課，在活動(dòng)前我對(duì)幼兒說要注意衛(wèi)生，不要在桌子上畫畫。我一看，可不是桌子被畫的五顏六色。今天也許是因?yàn)楹⒆觽冃⌒囊硪淼难凵?，我改變了主意，而是笑著說“畫的真棒”是誰畫的呀？“我”子陽自豪的說，我引導(dǎo)孩
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