【正文】 給生字選擇讀音、判斷對(duì)錯(cuò)或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。四、實(shí)踐活動(dòng)分角色表演本課的故事?！?小華：”＿＿＿＿“小強(qiáng)：”＿＿＿＿“ 小華：”＿＿＿＿“ ”讀讀說說“的練習(xí)。你一定會(huì)打電話吧！請(qǐng)你把下面對(duì)話補(bǔ)充完整，再實(shí)踐一下，看看你填的對(duì)話合適嗎？要注意說話的語氣。，你懂得了什么？寫一篇日記。（2）兩組交換朗讀，并互相評(píng)價(jià)。正確讀出老爺爺說話的語氣。（3）請(qǐng)三位同學(xué)分雖讀一讀三個(gè)媽媽的話，注意讀出不同的語氣。第三個(gè)媽媽說話很平淡，讀時(shí)語調(diào)平穩(wěn)。（1）三個(gè)媽媽分別是怎樣說自己的兒子的？在聽朗讀的同時(shí)做上記號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得要尊敬父母的道理。懂得要尊敬父母的道理。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：。寫好”?！白值年P(guān)鍵是寫好右邊，右邊部件多，要寫緊湊，口盡量扁，給下邊的禿寶蓋和”丁“字留出位置。（2）寫美觀。如，”拎“字最后一筆（點(diǎn)），”桶“字右上的一點(diǎn)，”膊“字右上的點(diǎn)，都容易漏寫。（1）寫正確。出示帶生字的詞句，檢查學(xué)生識(shí)字的情況。讓學(xué)生在自讀課文的過程中，借助拼音自主識(shí)字，然后有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)方法：自主探究法 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入兒子，這個(gè)字眼里在媽媽的心里是神圣的。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字、新詞。（3）說說讀到這里最讓你感動(dòng)是什么？（4）你想對(duì)老奶奶，“我”說些什么話？三、擴(kuò)展延伸你覺得”我“還可以采取什么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失？在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？四、實(shí)踐活動(dòng)：假如你就是文中的小朋友，你會(huì)怎么跟老奶奶寫信？寫一寫。（2）匯報(bào)討論的結(jié)果。讓生自由讀課文的6．7自然段。假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì)怎樣做？（讓生充分說。說說為什么會(huì)不自在？ 輕松：為什么會(huì)輕松？把小男孩想的和做的畫出來。害怕：重點(diǎn)練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。（2）感悟有關(guān)句子：開心：想象”我“和小伙伴扔小石頭時(shí)那開心、有趣的場面，想象在這種情境中 ”我“和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語言，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。感悟“我”的心里變化。教學(xué)方法：朗讀感悟法 教學(xué)用具：課件 教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入，板書課題。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）聯(lián)系實(shí)際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會(huì)怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。（2）、開火車擴(kuò)詞。生匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。（出示生詞帶拼音）誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。讀了課題你想知道什么？如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會(huì)喂“你”驕傲？二、識(shí)記生字。生在田字格中寫一遍”驕傲“，師巡視。理解“驕傲”的意思。教學(xué)方法：合作探究法 教學(xué)用具：課件 教學(xué)過程：一、揭示課題激趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字；有感情地朗讀課文。他的發(fā)現(xiàn)讓雕塑家大吃一驚！板書設(shè)計(jì)： 課后記：22我為你驕傲教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫“報(bào)、玻”等12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“滑、?！钡?個(gè)生字。許多人紛紛前去，都敗興而歸。“ 。如：”三人行必有我?guī)煛暗墓适?。四、?shí)踐活動(dòng)開一個(gè)”人無完人“的故事會(huì)?！蔽抑馈爸械男∨笥阎牢覈枚嘤忻漠嫾?。）請(qǐng)你舉出這樣的例子，也來夸夸我們漢語中的”一“吧。）戴嵩的畫一掛出來，就有許多人觀賞。它在句中和別的詞語組合在一起，表示的意思豐富極了，不信，你讀讀下面的句子：（1）他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。三、積累運(yùn)用1.”一“的本領(lǐng)真大。你也很會(huì)觀察，斗牛的情形你記得清清楚楚。您又是那樣謙虛，一個(gè)大畫家還虛心向一個(gè)牧童請(qǐng)教。（1）學(xué)了課文，聯(lián)系你的體會(huì)，你想對(duì)誰說什么？如：我想對(duì)戴嵩說：真佩服您！您的畫畫得多好。品質(zhì)不一樣：一個(gè)謙虛，一個(gè)勇敢、實(shí)事求是。地位不一樣：一個(gè)是畫家，一個(gè)是牧童。（4）對(duì)比，感悟人物品質(zhì)。（1）出示課文插圖，在文中找出圖中不同的人說的話，仔細(xì)讀一讀。課文的人物對(duì)話描寫得很生動(dòng)，文中還有一幅很形象的插圖。向大家展示人的朗讀和讀書體會(huì)。課前自主朗讀課文，勾畫出讓你感動(dòng)的句子，并用簡短的話寫下你的朗讀體會(huì)（可以在課文中批注）。二、朗讀感悟，整體感悟。教師設(shè)疑，引導(dǎo)讀書：這個(gè)人人敬佩的大畫家卻對(duì)小牧童連連拱手道謝，說：”多謝你的指教。教學(xué)方法：朗讀感悟法 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：寫課題”畫家“二字寫得大一些，”牧童“二字寫得小一些。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。購：”寶貝“的”貝“字和”勾畫“的”勾“字都寫得瘦長一點(diǎn)。兄、呆：上面的”口“要上寬下窄；”兄“的最后一筆要圓潤舒展；”呆“下面部分的豎要寫在豎中線上?！卞X“字和”淺“只是左邊的偏旁不同?！鄙獭白趾芟瘛闭白值挠野脒叄挚蚶锩娌灰粯?。”抹、擠、拱、批“這四個(gè)字都有提手旁。三、寫字指導(dǎo)。（2）他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。如：夸贊 稱贊 贊揚(yáng) 和藹 慚愧觀賞 沉思 濃墨涂抹 。（5）聯(lián)系生活識(shí)字：“價(jià)”超市里寫有“天天平價(jià)”。在不絕于耳的贊美聲中，面對(duì)一個(gè)牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，那他是怎么表現(xiàn)的呢？我們就一起來看看畫家與牧童間的故事吧！二、識(shí)字寫字。教學(xué)方法：合作探究法 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 人非圣賢，孰能無錯(cuò)？文壇巨匠蘇東坡有“菊花萎而不落”的笑談，萬世敬仰的孔夫子也有無法解答“兩小兒辯日”的尷尬，但這絲毫沒有影響他們的崇高與偉大。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。第一篇：小學(xué)語文第六單元教案21畫家和牧童課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：“兄、呆”等12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“戴、價(jià)”等13個(gè)生字。、流利地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文。戴嵩身為著名畫家，地位可謂十分尊崇。（1）偏旁歸類識(shí)字：抹批拱 慚愧（2）加偏旁識(shí)字：區(qū)驅(qū) 共拱（3）換偏旁識(shí)字：溝購 繩蠅 漸慚 瑰愧（4）看字形識(shí)字：“墨”墨是黑色的。“購”鎮(zhèn)上的糧站墻上寫有“收購玉米”幾個(gè)字。如：（1）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（3）“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之用?。?）”畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！“（5）”畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！“??這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。（1）”我的發(fā)現(xiàn)“。寫”抹“字，把提手旁和”周末“的”末“字合起來；寫”擠“字，把提手旁和”整齊“的”齊“合起來；寫”拱“字，把提手旁和”共同“的”共“合起來；寫”批“字，把提手旁和”比賽“的”比“合起來?！眱r(jià)“字有三個(gè)撇，最后一撇一前兩撇寫法不同。（2）示范指導(dǎo)。錢：左短右長，重點(diǎn)指導(dǎo)金字和斜鉤的寫法。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 。也要謙虛謹(jǐn)慎。教學(xué)難點(diǎn)：懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。誰知道老師為什么這樣寫課題？學(xué)生自由發(fā)表看法?！斑@是怎么回事呢？快讀課文，到課文中去找答案。（1）自讀。（2）朗讀展示。（3）根據(jù)以上交流，再讀全文，想想故事中誰給你留下的深刻印象？為什么？ ，重點(diǎn)朗讀感悟。要充分利用課本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、腦，發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想，想象來感悟課文，品讀課文。（2）圖上的哪個(gè)人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來的？（3）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。戴嵩牧童年齡不一樣：一個(gè)是大人，一個(gè)是小孩。生活不一樣：一個(gè)畫畫，一個(gè)放牛。誦讀全文。一掛出來，就有許多人觀賞；看畫的人沒有不稱贊的；有錢的人還爭著花大價(jià)錢購買。我想對(duì)牧童說：你真了不起！敢向大畫家提意見。（2）帶著各自對(duì)課文的體會(huì)，自由誦讀全文。自然數(shù)中的”1“表示最小，而我們漢語中的”一“的本領(lǐng)可大了。（說明畫家的動(dòng)作很快。（說明他的畫真好，一下子就把人吸引住了。2.”我知道“。你知道嗎？讀一讀，看一看，欣賞一下名畫家徐悲鴻畫的馬，你會(huì)感覺到什么呢？給他的圖配幾句話吧。課外懼能說明”任何人都不會(huì)是完人，都需要虛心向別人學(xué)習(xí)“的故事，自己讀一讀，并和同學(xué)交流交流。（《自學(xué)成材的華羅庚》）小時(shí)候的華羅庚，有一次，讀了一本數(shù)學(xué)書后，問他的老師：”這本書中有站不住腳的地方，我能批評(píng)書中的錯(cuò)誤嗎？“老師說：”當(dāng)然可以，就是圣人也有錯(cuò)誤。一位雕塑家公開展出他的藝術(shù)品馬，并懸賞給他指出錯(cuò)誤的人。一位盲人上前去摸，發(fā)現(xiàn)這匹馬的頭是向后轉(zhuǎn)的，可是馬的脖子上卻沒有”皺紋“。能正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。出示課題，質(zhì)疑問難。書寫“驕傲”。你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會(huì)兒再介紹給大家。（師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字）識(shí)字游戲：（1)、說偏旁猜字。三、初讀課文。學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四、書寫指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)“璃、滑、碎” 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。知道老奶奶為什么寫”我為你驕傲“，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，板書：我為你驕傲二、感情朗讀，想象感悟。（1）默讀課文，劃出有關(guān)描寫“我”心情的變化。重點(diǎn)練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。想象當(dāng)時(shí)的情境，說說我會(huì)想些什么？ 不自在：這以后，??我卻覺得很不自在。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。）課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。（1）老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠信、孩子的誠信。23三個(gè)兒子課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：“拎、桶”等9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“既、嗓”等6個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文?？墒牵瑡寢屵@個(gè)字眼，在兒子的心里是怎樣的呢？“慈母手中線，游子身上衣”我們的媽媽都很愛我們，今天我們就來看一個(gè)有關(guān)媽媽們比兒子的故事〈三個(gè)兒子〉二、識(shí)字。讀音方面注意”躁“是平舌音；”拎“是前鼻音；”晃“是多音字，在本課讀第四聲；”甸“在”沉甸甸“一詞中應(yīng)讀一聲。如：（1）嗓子、晃蕩、沉甸甸、拎著水桶（2）我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。本課要寫的字中有些容易寫錯(cuò)，特別是諸多的”點(diǎn)“，最容易被忽視?！笔帯白忠彩且讓戝e(cuò)的字，學(xué)生往往寫成左右結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)時(shí)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)。寫”桶“字時(shí)，右上的”橫撇、點(diǎn)“不宜大；”晃“字中間的橫不能太長，下面的撇、豎彎鉤要寫舒展。”膊、蕩“二字筆畫多，不容易寫好，要加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣，懂得要尊敬父母的道理。教學(xué)方法：朗讀感悟法 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入明明有在個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說只看到一個(gè)兒子呢？這節(jié)課我們就來討論一下二、朗讀感悟，想一想，為什么老爺爺說他只看見一個(gè)兒子？ 、三、六自然段的朗讀。前兩個(gè)媽媽說話時(shí)很得意，讀時(shí)語速稍快，語調(diào)稍高。（2）自由模仿朗讀。說一說，三個(gè)兒子見到自己的媽媽在提水時(shí)，分別是怎樣做的？讀時(shí)語氣應(yīng)有什么區(qū)別？，想一想，老爺爺為什么說他只看見一個(gè)兒子。（1）請(qǐng)一半的學(xué)生跟著錄音讀一遍課文，另一半學(xué)生仔細(xì)聽，指出哪些句子讀得好，哪些句子需要改進(jìn)。，請(qǐng)老師配上音樂，老師評(píng)價(jià)應(yīng)該改進(jìn)的地方。三、積累運(yùn)用。小強(qiáng)：”喂，你好！小華在家嗎？“ 小華：”＿＿＿＿“小強(qiáng)：”我是小強(qiáng)。練習(xí)說話時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生使用”個(gè)“、”只以外的量詞。24玩具柜臺(tái)前的孩子課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：“具、柜”等13個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法：自主探究法 教學(xué)過程：（一）識(shí)字 。首先通過讀課文，勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字形聯(lián)系生活實(shí)際等方法來記憶生字，最后