【正文】 回。③指導(dǎo)誦讀。三、誦讀全詩，感悟詩情①教師范讀，學(xué)生自由體驗。c．在全班交流：提出疑問，大家商討解決。a．學(xué)生個人讀悟。③自讀自悟詩意。C、多媒體出示課文《望天門山》。②檢查交流。（如果你很好的完成了這個任務(wù)，請在你的“月光寶盒”里給自己畫一顆紅★）四、同桌交流：預(yù)習(xí)了課文后，你知道兩首古詩講的是什么呢？ 第一課時一、回憶詩人，導(dǎo)入新課①同學(xué)們，你們了解李白嗎？誰來背背他寫的詩？②看來同學(xué)們非常喜歡李白的詩，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)他寫的一首詩──（學(xué)生齊讀課題）二、讀通詩句，了解詩意①學(xué)生初讀課文。《飲湖上初晴后雨》的作者是 文學(xué)家 ，他有叫 。開（ ） 飲（ ） 淡（ ） 禁（ ） 此（ ）井（ ） 飯（ ） 談（ ） 楚（ ） 些（ ）（如果你很好的完成了這個任務(wù)，請在你的“月光寶盒”里給自己畫一顆紅★）三、 填空。 讀古詩，想一想，通過古詩詩人想表達(dá)什么感情？預(yù)習(xí)作業(yè)：一、 選字填空。課前預(yù)習(xí)： 讀古詩，畫出生字詞，借助音節(jié)或工具書讀準(zhǔn)字音。課前準(zhǔn)備①我國著名的風(fēng)景名勝和生字詞、古詩的課件。默寫《望天門山》。了解詩句的主要意思。學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識“亦、妝”2個字。這首詩概括性很強(qiáng)，它不是描寫西湖的一處之景、一時之景，而是對西湖美景的全面評價?！讹嫼铣跚绾笥辍愤@首詩寫于公元1073年，詩人蘇軾任杭州通判期間。更令人稱奇的是此詩題為“望天門山”，而在詩中卻無一個“望”字。在詩人筆下，山，靈秀；水，矯??；帆，瀟灑，無須刻意修飾，全天然巧成?！锻扉T山》描繪的是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色；《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿。第三還要注重積累，夯實(shí)語言基礎(chǔ)。首先應(yīng)著眼篇章結(jié)構(gòu)的教學(xué)。難點(diǎn)：抓住一個地方的景物特點(diǎn)，有條理地介紹。通過《語文園地六》“我的發(fā)現(xiàn)”一題的練習(xí)，使學(xué)生懂得有的同一個字在不同的句子里會有不同的意思，認(rèn)識詞的意義常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解。繼續(xù)提高口語交際能力。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦和默寫《古詩兩首》，會背誦《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》以及《語文園地六》中要求讀讀背背的內(nèi)容。但更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光的過程中，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，指導(dǎo)學(xué)生積累語言，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。在二年級上冊和二年級下冊課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對祖國的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。小學(xué)六年級語文教案第六單元單元分析：一、教學(xué)內(nèi)容簡析本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的?！锻扉T山》《飲湖上初晴后雨》，贊頌了長江的雄偉氣勢和西湖的旖旎多姿；《富饒的西沙群島》反映了南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富；《美麗的小興安嶺》描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)；《香港，璀璨的明珠》則展示了現(xiàn)代都市香港的美麗和繁華。學(xué)習(xí)本組課文，可以將新舊兩方面的知識聯(lián)系起來，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國的山河壯美。二、單元目標(biāo)：認(rèn)識22生字，會寫、會用31個生字。理解課文內(nèi)容，了解祖國的壯麗山河，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。學(xué)習(xí)寫一個地方，要求抓住這個地方的特點(diǎn)，把這個地方的景物或變化寫清楚、寫具體。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會生字新詞，會背誦教材要求背誦的內(nèi)容，豐富語言積累，了解祖國的大好河山，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。四、教學(xué)建議針對以上的分析，我覺得在教學(xué)本組課文時，要宏觀地考慮各部分之間的關(guān)系，從整體上去思考，去把握，才能使各部分有機(jī)地融合，讓聽、說、讀、寫各項能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。其次要注重特色段落的學(xué)習(xí)，如《富饒的西沙群島》。21古詩兩首教材分析：這篇精讀課文包括兩首膾炙人口的古詩?！锻扉T山》一句一個畫面。這種白描的手法使這首詩清新、明麗。但你去慢慢揣摩，細(xì)細(xì)體味，就會發(fā)現(xiàn)每句詩中都隱含“望”的神韻。原作有兩首，這是第二首。這首詩的流傳，給西湖的景色增添了光彩。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。②學(xué)生課前搜集有關(guān)古詩內(nèi)容及詩人的資料，搜集描寫祖國大好河山的古詩。 讀古詩，借助注釋理解詩句的意思。 孤 狐（ ）單 （ ）貍 （ ）獨(dú) 一意（ ）行段 斷（ ）落 折（ ） 一（ ）話 一刀兩（ ）（如果你很好的完成了這個任務(wù)，請在你的“月光寶盒”里給自己畫一顆紅★）二、比一比，再組詞。《望天門山》的作者是 代詩人 ，他被人們稱為 ?！坝盐骱任髯?，淡裝濃抹總相宜”用了 的修辭手法，將 比作 ，寫出了西湖 。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個問號。新 課標(biāo) 第 一 網(wǎng)A、 媒體出示課文中生字：斷　楚　孤　帆　B、 學(xué)生讀生字，并幫助正音。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！學(xué)生讀詩句，個人讀，集體讀。請大學(xué)聯(lián)系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。b．在學(xué)習(xí)小組中交流。d．教師引導(dǎo)大家說說詩意。②多媒體配樂練習(xí)讀，整體體驗，力求讀出感情。須注意把握好停頓，把握好詩的節(jié)奏，讀出詩的韻律。兩岸／青山／相對／出，孤帆／一片／日邊／來。水光／瀲／晴／方好，山色／空蒙／雨／亦奇。④引導(dǎo)背誦：這么美的詩大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢？自由練背?！《嗝襟w配樂有感情的背。②默寫《望天門山》。第二課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文①播放西湖景色的課件。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)宋代著名文學(xué)家蘇軾的一首詩《飲湖上初晴后雨》。②教師重點(diǎn)指導(dǎo)：瀲 空蒙kōngm233。nzhuāngn243。③讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩中，大家一定會讀得更好！學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節(jié)奏。三、熟讀成誦，體驗情境①朗讀交流。②體會詩意。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？學(xué)生借助多媒體的音畫反復(fù)誦讀體驗。四、拓展閱讀。 組內(nèi)交流，再請同學(xué)在全班交流。飲湖上初晴后雨（其一）朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉(xiāng)。六月二十七望湖樓醉書（其一）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。 22富饒的西沙群島教材分析：這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。先講西沙群島的位置，再按海面、海