20xx北京課改版語文七下第1課春1-展示頁
2024-12-19 21:57本頁面
【正文】 春雨圖 生機(jī)勃勃 迎春圖 （三）贊春 第 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ，學(xué)習(xí)本文運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法描寫景物的方法。 描寫的語句進(jìn)行分析。 示例二：可以調(diào)換，應(yīng)當(dāng)先寫 春風(fēng)，再寫春 雨，有了風(fēng)的愛撫和雨的滋潤(rùn)，草才能長(zhǎng)勢(shì)喜人，花兒才能更加繁茂，人們也才能更加喜愛這生機(jī)勃發(fā)的春天。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：拓展開放探究 春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖 四幅圖順序能否調(diào)換，為什么 ? 示例一：不能調(diào) 換，作者大體 按照時(shí)間的先后順序?qū)懙?，春天到來，最先長(zhǎng)出的是小草，其次才是百花開放；按照生活常識(shí)，先有風(fēng)，然后才有雨。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二： 把握景物特點(diǎn) 1． 比較春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖等圖畫， 小組合作， 完成下面 的表格。 備課筆記 可配“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”或“亂花漸欲迷人眼” 示例三： “春風(fēng)圖” —— 這是一幅輕柔溫暖的畫面，可配“吹面部寒楊柳風(fēng)，沾衣欲濕杏花雨”。可配“淺草才能沒馬蹄這句古詩。 ③ — ⑦ 段，交流討論：作者具體描繪了春天的哪些景物？如果將這些景物看成一幅幅的春景圖，你能不能分別給它們擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)娜齻€(gè)字的小標(biāo)題？ 作者分別從萆、花、風(fēng)、雨、人五個(gè)方面具體描繪春天，這五幅畫面分別為春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖。 二、 教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 ：理清本文思路 “春”的？你能劃分出文章的結(jié)構(gòu)層次嗎？ 全文圍繞一個(gè)“春”字，寫了盼喜、繪春、贊春三個(gè)部分。我們祖國(guó)絢麗的山河，真是美得令人沉醉，在不同的季節(jié)，不同的地方，展示出不同的風(fēng)姿。（重難點(diǎn)） 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，法國(guó)雕塑家羅丹曾這樣 說：“美到處 都有，我們 的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。 第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 整體感知課文 ，理 清 本文 思路 。 （重點(diǎn)） 能力目標(biāo) 學(xué)
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