20xx北京課改版語文七下第23課小石潭記word教學(xué)實(shí)錄-展示頁
2024-12-19 21:57本頁面
【正文】 學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)，有的詞在文中出現(xiàn)過兩次，卻有不同的意思？哪位同學(xué)找出來了？ 生：清、可、差、從 師：眼光準(zhǔn)確，有沒有同學(xué)能夠分別解釋一下呢？ 生：解釋 師：你的預(yù)習(xí)非常全面扎實(shí)，同學(xué)們自己讀一讀，鞏固知識(shí)。哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？ 生：如鳴佩環(huán) 伐竹取道 青樹翠蔓 蒙絡(luò)搖綴 參差披拂日光下澈 影布石上 往來翕忽 斗折蛇行 明滅可見 師：有沒有需要補(bǔ)充的？ 生：犬牙差互 竹樹環(huán)合 寂寥無人 凄神寒骨 悄愴幽邃 師：通過合作，我們找的已經(jīng)非常全面了。（播放《出水蓮》古箏音樂，生大聲齊讀課文） 生：朗讀。 生 2：清冽，“冽”是兩點(diǎn)水。從這個(gè)小組開始，每個(gè)人至少說一個(gè) ,不重復(fù)，開始！ 生 1：篁竹，篁 hu225。 二、 讀明文意 ，風(fēng)光旖旎 師：欲知小石潭的景色美在何處，請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文，一邊讀一邊將自己學(xué)到的新的字詞知識(shí)圈點(diǎn)勾畫出來，一會(huì)兒在全班分享。永州十年，一篇篇或清瑩或深刻的文章在他心頭醞釀，在他筆尖流淌，他縱情山水，寄情山水，又忘情山水，他開創(chuàng)了山水散文之先河。 課前導(dǎo)入 一、 師：一腔熱血換來帶罪之身 ,半年革新卻是流放之因。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，能熟讀成誦，學(xué)習(xí)文章精準(zhǔn)的寫景方法。 ⑶結(jié)合文章背景，分析體會(huì)作者所要表達(dá)的感情。 過程與方法 ⑴預(yù)習(xí)課文，根據(jù)工具書、課下注釋、自讀課文，掃除文字障礙。掌握抓住景物特征加以細(xì)致描摹的方法，提高自己的鑒賞能力。 《小石潭記》教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： ⑴疏通文意，整體感知課文內(nèi)容。 ⑵通過推敲、揣摩、品味文中詞語與句子，概括小石潭的特點(diǎn)。 ⑶理解作者借景所寄寓的心情，體會(huì)借景抒情的藝術(shù)特色。 ⑵反復(fù)朗讀課文，合作交流探究課文景物的特點(diǎn)和寫景方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 理解作者的思想感情，體會(huì)作者筆下小石潭的優(yōu)美景色 ，培養(yǎng)健康的審美情趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，領(lǐng)略文中描寫的自然風(fēng)光的美。 教學(xué)難點(diǎn)：理解作者借景所寄寓的心情，體會(huì)借景抒情的特色。蓑笠遮不住他的傲然正氣 ,風(fēng)雪吹不散他的悠悠文思。他就是 生（齊）：柳宗元 師：千年之后 ,透過歷史的煙塵 ,我們一起走進(jìn)這位錚錚男兒，走進(jìn)他的山水游記
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