20xx北京課改版語(yǔ)文七下第1課春1(完整版)
【正文】 遍地是： 雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（重點(diǎn)） ，理解寓情于景的寫(xiě)法。 圖畫(huà)名稱(chēng) 景物特征 描寫(xiě)角度（或順序） 春草圖 嫩、綠、多、軟 由景到人 春花圖 多、艷、甜 由高到低（樹(shù)上 — 花下 — 遍地） 春風(fēng)圖 和煦、芳香與悅耳 觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué) 春雨圖 細(xì)密、輕盈 由物到人、由近到遠(yuǎn) 迎春圖 春到人歡 由景及人 2． 作者為什么把“迎春圖”放在最后面寫(xiě)？ 作者細(xì)致繪春，前面的草報(bào)春、 花爭(zhēng)春、風(fēng)唱 春、雨潤(rùn)春為人迎春作鋪墊，用春的美好提醒人們“一年之計(jì)在于春”，一年的計(jì)劃要早早作好安排，告訴人們抓住人生的大好春光，奮發(fā)向上。作者運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)，第 1— 2自然段盼春，第 3— 7自然段繪春，第 8— 10自然段贊春。（難點(diǎn)） 情感目標(biāo) 體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬之情。 第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 整體感知課文 ，理 清 本文 思路 。 ③ — ⑦ 段，交流討論：作者具體描繪了春天的哪些景物？如果將這些景物看成一幅幅的春景圖，你能不能分別給它們擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)娜齻€(gè)字的小標(biāo)題？ 作者分別從萆、花、風(fēng)、雨、人五個(gè)方面具體描繪春天，這五幅畫(huà)面分別為春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：拓展開(kāi)放探究 春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖 四幅圖順序能否調(diào)換，為什么 ? 示例一：不能調(diào) 換，作者大體 按照時(shí)間的先后順序?qū)懙?，春天到?lái)，最先長(zhǎng)出的是小草，其次才是百花開(kāi)放；按照生活常識(shí)，先有風(fēng)，然后才有雨。 （難點(diǎn)） 學(xué)習(xí)過(guò)程 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：品味優(yōu)美的語(yǔ) 言 ？你能各舉一例并說(shuō)說(shuō)它的作用嗎？ （ 1）反復(fù)?！庇谩把劬Α薄靶切恰弊鞅龋瑢?xiě)出了閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的野花的明麗色彩。 (2)小草 偷偷 ． ． 地從土里 鉆 ． 出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。同時(shí)，這樣寫(xiě)使無(wú)意識(shí)、無(wú)情感的小草也似乎有 了意識(shí)，有了情感。 運(yùn)用了三個(gè)比喻，這三個(gè)比喻句的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能調(diào) 換。 ，看不到、摸不著，作者是從哪幾個(gè)感官角度把春風(fēng)寫(xiě)得有形、有味、有聲的？ 明確： 借助其他事物，從觸覺(jué) 、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué) 三個(gè)角度來(lái)寫(xiě)春風(fēng)。 寫(xiě)法指導(dǎo)： 寫(xiě)景時(shí) ,為了突出 其鮮明特征 ,可以運(yùn)用比喻、擬人、排比等
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