【摘要】陶弘景陶弘景――南北朝時期的思想家、醫(yī)學家和文字家。又被稱為“山中宰相”。他的《答謝中書書》,描繪山川秀美,清新簡淡,為歷代寫景名作?!吧街性紫唷报D―齊高帝曾經召他進宮陪伴太子讀書。后來,陶弘景遠離塵世,隱居句曲山(今茅山)。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后,他“禮聘不出”。因此
2024-11-18 06:59
【摘要】14福樓拜家的星期天教學目標:1、速讀課文,體會人物形象,培養(yǎng)學生的自主學習能力。2、學習本文抓住外貌、性格特征寫人的描寫方法。3、揣摩比較不同人物不同的描寫方法。4、感受當時歐洲著名的大文豪身上淵博的知識、寬廣的胸懷、謙遜的品質和出色的談話智慧,努力塑造自己成為一個高素質的人。教學重點、難點:重點:抓住外貌、性格特征寫人
2024-12-08 19:47
【摘要】莫泊桑作者簡介:法國批判現(xiàn)實主義小說家。出身于沒落貴族家庭。童年在農村度過。普法戰(zhàn)爭時曾入伍作戰(zhàn)。戰(zhàn)后長期在政府部門任職員。從1880年起,短短十年間,除一部處女作《詩集》外,共著有《羊脂球》等三百多篇短篇小說和《一生》、《漂亮的朋友》、《溫泉》等六部長篇小說。莫泊桑福樓拜
2024-11-17 08:37
【摘要】與朱元思書南朝(梁)吳均八年級語文文體鏈接《與朱元思書》是一篇以駢文寫成的書信。駢文,又稱“駢體文”,是和散文相對的一種文體,起源于漢末,形成于魏晉,盛行于南北朝。駢體文的最大特點是講求對仗。全篇以偶句為主,構成字數相等的上下聯(lián),句法結構相互對稱,詞性、詞義相互配對,句子的字數通常
【摘要】【唐】柳宗元《江雪》張岱dài湖心亭看雪張岱張岱,字宗子,又字石公,號陶庵,又號蝶庵居士,明末山陰(今浙江紹興)人。出身仕宦世家,少為富貴子弟。明亡以后,消極避居浙江剡(shàn)溪山中,專心從事著述,窮困以終。
2024-11-16 23:06
【摘要】湖心亭看雪湖心亭看雪張岱dài湖心亭看雪課文介紹課文賞析位于杭州西湖之中,據說是宋代整修西湖時,以湖泥堆成小山,成為一島,是西湖三島之一,后于山上建成亭閣,叫湖心亭。這是觀賞西湖風景的好地方,因此常有文人墨客到此賞景。張岱:字宗子,明末清初文學家。清兵南下滅亡了明朝,他入山隱居、著書,
2024-11-18 06:58
【摘要】與朱元思書——(南朝)吳均?教學目標與重難點?作者簡介?朗讀欣賞?文意賞析?擴展練習教學目標與重難點?教學目標:;物的特點;。?重難點:1.;2.。作者簡介一吳均(469~520),字叔庠,
【摘要】《戒煙》教案教學目標1、能通過分析人物對話,了解人物的特點。2、理解本文表現(xiàn)人物心理的方法。教學重難點重點:理解文章內容,認識貝利父親成功教育的原因。難點:能在寫作中運用描寫人物的方法。教學過程教師活動教學內容學生活動一、導入:世界“球王”貝利少年時曾經歷過一次父親給予的成功教育,而貝利也成
2024-12-08 05:29
【摘要】《普羅米修斯》教學設計一、教學目標:1、借助預習單,掌握自認為較難的字詞。能讀準“懲罰、肝臟、驅寒取暖、鷲鷹、動彈、赫拉克勒斯”等詞語,會寫“袖、吩”等7個字。2、借助預習單,理清故事脈絡。能夠嘗試用“連接各人物所做的事”概括故事的主要內容。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠抓出關鍵語句,感受故事中的人物形象,尤其
2024-12-09 02:51
【摘要】江城子密州出獵蘇軾蘇軾簡介蘇軾(1037-1101)字子瞻,號東坡居士。為“唐宋八大家”之一,在詞學上,為北宋詞壇豪放派主要作家之一。蘇軾是豪放詞派的創(chuàng)始人,但細數《東坡樂府》,340多首傳世之作中,真正稱得上“豪放”的也不過十分之一.實際上,蘇軾是豪
2024-11-18 07:00
【摘要】普羅米修斯他們都是古希臘的眾神!3·想一想課文講了什么事。?《普羅米修斯》2遍,想想課文講了什么??。本文記敘了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦,不惜觸犯天規(guī),勇敢盜取天火,并與主神宙斯不屈不撓的斗爭。頌揚了普羅米修斯不畏強暴,不惜犧牲一切的精
【摘要】江城子·密州出獵老夫/聊發(fā)/少年/狂,左牽黃,右擎q?ng蒼,錦帽/貂di?。雉茫瘢楱玻Tjì/卷/平岡。為報/傾城/隨/太守,親/射虎,看/孫郎。酒酣h?。?胸膽/尚/開張。鬢bìn/微霜,又/何妨!持節(jié)/云中,何日