【正文】 職責(zé)學(xué)生評價表。五：“導(dǎo)師制”考核與激勵。學(xué)生需在每個學(xué)期結(jié)束后填寫總結(jié)與評價表（見附表:5北航自動化學(xué)院本科生“導(dǎo)師制”學(xué)生總結(jié)與評價表），對本學(xué)期情況進行小結(jié)并對指導(dǎo)教師履行導(dǎo)師職責(zé)的情況進行客觀評價。學(xué)生需主動與指導(dǎo)教師溝通交流，讓指導(dǎo)教師了解自己的學(xué)習(xí)、生活等方面的狀況，以及自己的興趣愛好、發(fā)展設(shè)想等，有利于指導(dǎo)教師因材施教、開展有針對性與建設(shè)性的指導(dǎo)，或提供發(fā)展建議。四：學(xué)生職責(zé)與權(quán)利學(xué)生有權(quán)根據(jù)個人興趣、發(fā)展規(guī)劃，在學(xué)院范圍內(nèi)選擇教師，填寫導(dǎo)師聘任表、確認每一學(xué)期的指導(dǎo)教師，并在學(xué)期結(jié)束后填寫評價表、對指導(dǎo)教師的工作作出評價。到沙河校區(qū)先到E805教務(wù)領(lǐng)取乘車證備案，在保衛(wèi)處北側(cè)乘車點乘車。原則上指導(dǎo)教師每學(xué)期指導(dǎo)各屆學(xué)生總?cè)藬?shù)上限為12人，每屆一般不超過3人，課題量大，能夠給更多學(xué)生提供指導(dǎo)的老師，可向?qū)W院“導(dǎo)師制”工作小組提出申請，增加所帶學(xué)生數(shù)。教師有權(quán)選擇學(xué)生進行一對一指導(dǎo)，并對學(xué)生表現(xiàn)進行客觀評價。指導(dǎo)教師應(yīng)對學(xué)生的當(dāng)前狀況、興趣與愛好進行了解，開展有針對性的指導(dǎo)工作。三：導(dǎo)師職責(zé)與權(quán)利教師在本科生“導(dǎo)師制”中起主導(dǎo)作用，應(yīng)關(guān)注學(xué)生人生發(fā)展、加強專業(yè)指導(dǎo)、重視學(xué)術(shù)引導(dǎo)，以自己的嚴謹治學(xué)態(tài)度、優(yōu)良職業(yè)素養(yǎng)影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、健康發(fā)展、樂觀生活、責(zé)任人生。導(dǎo)師選聘一般在每學(xué)年開學(xué)完成。每生每次只能選聘1名教師為自己的導(dǎo)師。學(xué)院將根據(jù)學(xué)生報名情況分配所指導(dǎo)的學(xué)生。學(xué)院“導(dǎo)師制”工作小組負責(zé)制定導(dǎo)師制相關(guān)制度、規(guī)定，負責(zé)對教師履行導(dǎo)師職責(zé)的情況進行考核、評定。通過導(dǎo)師的因材施教、個性化培養(yǎng)，使我院學(xué)生在專業(yè)導(dǎo)向、科學(xué)意識、學(xué)習(xí)方法、研究能力得到加強，智商、情商得到提升；實施導(dǎo)師制，也使教師有更多的時間接觸學(xué)生、了解學(xué)生想法，教學(xué)相長，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育，同時可以及時發(fā)現(xiàn)有希望在相關(guān)研究領(lǐng)域有所建樹的學(xué)生，使其更早加入研究團隊。所以我們完全可以按照通過實施“導(dǎo)師制”而落實本科生精英化培育模式，使我們培養(yǎng)的學(xué)生成為“國家的優(yōu)秀建設(shè)者和領(lǐng)軍、領(lǐng)導(dǎo)人才”。作為北航的老牌專業(yè)和院系，我院教師總計170人，其中教授、副教授約110人，絕大多數(shù)講師具有博士學(xué)位。3.“南京航空航天大學(xué)?；铡钡陌鏅?quán)歸屬原設(shè)計者、學(xué)校所有。第一篇：南京航空航天大學(xué)?；铡?target=”_blank“” style=“border:1px solid 000” align=“center” alt=“南京航空航天大學(xué)校徽”說明： ，請點擊圖片在新窗口中查看清晰原圖。，旨在為您制作簡歷時提供方便。第二篇：南京航空航天大學(xué)導(dǎo)師制關(guān)于在我院本科生中開展“導(dǎo)師制”的實施辦法（草案20131020修訂）人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本任務(wù)，作為以“建設(shè)空天信融合特色的世界一流大學(xué)”為目標(biāo)的北航，培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、嚴謹?shù)目茖W(xué)思維能力、廣闊的國際視野、敏銳的專業(yè)洞察力、強烈的團隊協(xié)作精神、踏踏實實的工作作風(fēng)，能夠準(zhǔn)確把握科技發(fā)展和創(chuàng)新方向。我們每年招收的本科生220余人，且學(xué)生入學(xué)成績居于前列。在我院本科生中實施“導(dǎo)師制”，使學(xué)生有更多的機會獲得老師的指導(dǎo)，將教師和學(xué)生雙方之間的了解從過去以畢業(yè)設(shè)計的集中環(huán)節(jié)為主延伸到幾乎整個大學(xué)階段，從過去以課堂為主拓展到課堂和課余相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識，自主解決問題的能力。為使我院的實施的導(dǎo)師制規(guī)范化，有監(jiān)督、有評價，見實效、不流于形式，特制定學(xué)院的導(dǎo)師制實施辦法如下：一：學(xué)院設(shè)立“導(dǎo)師制”工作小組學(xué)院“導(dǎo)師制”工作小組由學(xué)院院長和黨委書記任組長、本科教學(xué)副院長和黨委副書記為副組長，學(xué)院分團委書記、班主任、學(xué)生輔導(dǎo)員為成員組成。二、“導(dǎo)師制”面向的學(xué)生和導(dǎo)師關(guān)系的確定導(dǎo)師的選聘每年秋季學(xué)期進行，全院本科指導(dǎo)生指導(dǎo)教師填寫附表1：北航自動化學(xué)院本科生導(dǎo)師報名表。處于大一第一學(xué)期至大四第一學(xué)期的本科生，采取學(xué)生自愿提出申請、學(xué)生與導(dǎo)師雙向選擇的原則，由學(xué)生自行聯(lián)系導(dǎo)師，待導(dǎo)師同意后，再由學(xué)生本人向?qū)W院提交申請（見附表2），獲得批準(zhǔn)后，學(xué)生和導(dǎo)師均需簽訂“導(dǎo)師制”確認單（見附表3），導(dǎo)師聘任關(guān)系生效。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)上的需求，可續(xù)聘上一學(xué)年的導(dǎo)師，也可重新選聘其他教師。為便于學(xué)生了解學(xué)院教師，年級輔導(dǎo)員、班主任可在適當(dāng)時機組織學(xué)生教師見面交流。導(dǎo)師主要負責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、科學(xué)研究能力，向?qū)W生介紹專業(yè)領(lǐng)域，指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)研究、人生規(guī)劃、情商培養(yǎng)，內(nèi)容涵蓋學(xué)生思想教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活關(guān)心等，指導(dǎo)學(xué)生參加科研活動、社會調(diào)查、選修教學(xué)計劃以外的課程等，指導(dǎo)學(xué)生完成科技報告、論文撰寫等。對大一學(xué)生的指導(dǎo)，主要側(cè)重在專業(yè)與學(xué)科介紹、大學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、人文關(guān)懷與人生規(guī)劃、課程學(xué)習(xí)與社會實踐引導(dǎo)等方面；對大二學(xué)生的指導(dǎo)，主要側(cè)重在專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)與基本技能學(xué)習(xí)訓(xùn)練、科學(xué)研究方法指導(dǎo)、科研與學(xué)科競賽指導(dǎo)等方面；對大三學(xué)生的指導(dǎo)，主要側(cè)重在專業(yè)課程學(xué)習(xí)、專業(yè)領(lǐng)域研究前沿引導(dǎo)、創(chuàng)新能力熏陶，開展有針對性的科研實踐指導(dǎo)等方面；對大四學(xué)生的指導(dǎo)，主要側(cè)重在未來人生謀劃、職業(yè)生涯設(shè)計與考研咨詢、專業(yè)方向課程學(xué)習(xí)、畢設(shè)選題等方面。對于不積極主動、無故不參加指導(dǎo)教師安排的教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)生，經(jīng)導(dǎo)師提出申請、學(xué)院“導(dǎo)師制”工作小組核實批準(zhǔn)后，可終止指導(dǎo)關(guān)系。每學(xué)期每指導(dǎo)1名學(xué)生，按照指導(dǎo)1名學(xué)生完成專業(yè)課程設(shè)計/綜合實驗的工作量作為“導(dǎo)師制”教師指導(dǎo)1名學(xué)生的教學(xué)工作量基準(zhǔn)值，該基準(zhǔn)值與質(zhì)量加權(quán)值的乘積作為實際的教學(xué)工作量化分值，納入年終教師業(yè)績考核系統(tǒng)。每學(xué)期期末，指導(dǎo)教師提交履行導(dǎo)師職責(zé)的工作總結(jié)報告（見附表:4北航自動化學(xué)院本科生導(dǎo)師學(xué)期工作總結(jié)表），該報告同時也是教師履行導(dǎo)師制質(zhì)量和教學(xué)工作量的考核依據(jù)之一。在下一學(xué)期，可以繼續(xù)選聘上一學(xué)期的指導(dǎo)教師作為自己的指導(dǎo)教師，也可以選聘其他教師作為新一學(xué)期的指導(dǎo)教師。學(xué)生需尊重教師，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系；積極參加指導(dǎo)教師安排的講座、課外實踐、學(xué)習(xí)匯報等教學(xué)環(huán)節(jié)活動，并遵守實驗室的相關(guān)規(guī)定與紀律，注重團隊的團結(jié)協(xié)作。如有指導(dǎo)教師責(zé)任心不強、不能履行導(dǎo)師職責(zé)的情況，學(xué)生有權(quán)向?qū)W院“導(dǎo)師制”工作小組反映情況，經(jīng)核實后可申請終止指導(dǎo)關(guān)系、重新選聘指導(dǎo)教師。教師履行導(dǎo)師職責(zé)情況的考核由學(xué)院“導(dǎo)師制”工作小組進行，評價依據(jù)為教師提交的導(dǎo)師職責(zé)學(xué)期工作總結(jié)報告和學(xué)生對教師履行導(dǎo)師職責(zé)的評價。教師履行“導(dǎo)師制”的作為工作量計分，工作情況作為教師職稱評定、崗位定級和考核評優(yōu)的參考依據(jù)。學(xué)院廣大教師和學(xué)生，均有權(quán)利對學(xué)院“導(dǎo)師制”制度和具體措施提出意見和修改建議。2013年12月自動化科學(xué)與電氣工程學(xué)院第三篇：南京航空航天大學(xué)文件南京航空航天大學(xué)文件 校資字?2009? 2號 關(guān)于印發(fā)《南京航空航天大學(xué)將軍路校區(qū)教職工單身公寓管理辦法》的通知各學(xué)院，機關(guān)各部、處、辦，各直屬單位: 為切實解決新進校教職工住房的臨時困難，學(xué)校在將軍路校區(qū)東區(qū)新建的教職工單身公寓即將投入使用。本辦法已經(jīng)2009年第三次校長辦公會討論和通過，現(xiàn)印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。第二條 公寓是學(xué)校為了幫助新進校教職工解決一時難以購房和租房的困難而提供的臨時住房