【正文】 樣大，曹操一定不敢派兵出來……”這是話中有話、話后有話呀！你能把諸葛亮沒說出來的話說出來嗎？（小組討論后組織全班交流。）“魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。）“諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。大家看，這就是神機(jī)妙算的諸葛亮！”“諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。這樣寫既清楚又簡練，多好！改不改？為什么？”（組織學(xué)生議論。在讀中悟到諸葛亮早在三天之前就已算準(zhǔn)了這場大霧?！暗谝惶?，不見諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍不見諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。正因?yàn)榇箪F漫天，什么都看不清，曹操才不敢輕易出動(dòng)只叫弓弩手射箭，諸葛亮借箭的妙計(jì)才得以實(shí)施。（學(xué)生讀文討論，教師巡視，點(diǎn)撥引導(dǎo)）討論交流，主要從以下幾個(gè)方面思考：“這時(shí)候大霧滿天，江上連面對(duì)面都看不清。請(qǐng)同學(xué)們分組研究這個(gè)問題。聽明白了嗎？二、學(xué)習(xí)課文。（出示課件題目）上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了課文大意，知道草船借箭的起因（周瑜妒忌諸葛亮的才干），結(jié)果是（周瑜長嘆說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他！”）起因和結(jié)果截然不同，是諸葛亮的什么（板書：神機(jī)妙算）使周瑜自嘆不如的。諸葛亮明知周瑜不懷好意，卻以大局為重，從容鎮(zhèn)定，胸有成竹。小結(jié)：這一段的語言交鋒，句句緊扣，可畫出兩個(gè)人鮮明的性格特點(diǎn)。師：請(qǐng)你把諸葛亮的話讀一讀，讀出他胸有成竹的語氣。師：意思對(duì)了，若用上一個(gè)成語就好了。師：好啊，從語言交流中體會(huì)到人物內(nèi)心復(fù)雜的變化了。生：周瑜雖然高興，但又要忍著，裝模作樣。（生稍作準(zhǔn)備，繼續(xù)討論）生：我認(rèn)為“軍情緊急，可開不得玩笑”一句前可以加“高興”。（笑）師：剛才，大家從周瑜的語言中體會(huì)出他的險(xiǎn)惡用心，由此加深了對(duì)人物的了解，真棒極了。諸葛亮是一個(gè)文人，一個(gè)客人，他沒有兵工廠，怎么造十萬枝箭？分明想害他。生：周瑜明知故問：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。但這兒“問”和“說”有重復(fù)之嫌。（讀）生：我認(rèn)為加“明知故問”好（讀“周瑜明知故問地說”）。只是本文是由古文翻譯過來的，古人寫文章用提示語一般很簡潔，“某人曰”就好了。我讀提示語，一、二組讀周瑜的話，三、四組讀諸葛亮的話。師：初讀了課文，大家看出周瑜妒忌諸葛亮的才干，想設(shè)計(jì)陷害他。學(xué)生歸納之后，教者充分肯定，并且相機(jī)指出：這是按照事情的“起因、發(fā)展、高潮、結(jié)果”的順序?qū)懙?。?qǐng)大家以“箭”來總結(jié)段意。本文的中心事物是“箭”，周瑜借造箭來刁難諸葛亮，諸葛亮因借箭而顯示才干。第三段（6～9）講諸葛亮利用草船向曹操借箭。第二段（3~5)講周瑜不給造箭材料，進(jìn)一步陷害諸葛亮。按照事情發(fā)展的順序，給課文分段。諸葛亮奉劉備之命到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)，“草船借箭”的故事，就是在孫、劉聯(lián)合抗曹的時(shí)候，也就是在赤壁之戰(zhàn)之前發(fā)生的。（出示課題后齊讀）簡介背景：東漢末年，即1700多年前，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方。通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題，不能解決的全班討論解決。有重點(diǎn)的討論學(xué)生提出的問題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生理文章的前因后果。四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教具學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件及實(shí)物投影六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)㈠教師活動(dòng)設(shè)計(jì)從問題入手，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)交代時(shí)代背景，便于學(xué)生的理解。㈡難點(diǎn)從“草船借箭”這件具體事情體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算和他的創(chuàng)新精神。㈡學(xué)生學(xué)法 自學(xué)討論法三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、及解決辦法。㈣美育滲透點(diǎn)體會(huì)古典故事的民族文化美。㈢德育滲透點(diǎn)感悟祖國燦爛文化的民族底蘊(yùn)，激發(fā)熱愛祖國的思想感情，和創(chuàng)新意識(shí)。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識(shí)、有計(jì)謀、有肚量、有膽略，更重要的是有創(chuàng)新精神。第一篇：六年級(jí)草船借箭參考教案三一、素質(zhì)教育目標(biāo) ㈠知識(shí)教學(xué)點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的五個(gè)生字。掌握“商議、都督、委托、水寨、輕易、支援、甘受懲罰、大霧滿天、飲酒取樂、神機(jī)妙算”等詞語。㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)理清文章的敘述順序，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。了解事情的前因后果，克服嫉妒心理。二、學(xué)法引導(dǎo) ㈠教師教法談話法，演示法，導(dǎo)讀法。㈠重點(diǎn)了解草船借箭這件事情的前因后果和一步步的發(fā)展過程。㈢解決辦法通過小組討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己的問題。㈡學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)自己查找資料，自學(xué)課文，并提出自己不能解決的問題并帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會(huì)、劃詞劃句，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，弄懂弄通課文的內(nèi)容。七、教學(xué)步驟第一課時(shí) ㈠導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入：今天我們來學(xué)一篇根據(jù)《三國演義》的有關(guān)章節(jié)改寫的故事。曹操打敗了劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。從《草船借箭》這個(gè)課題中，我們可以知道什么？ 你還想知道什么？如：怎樣借？為什么能借到？初讀課文、整體感知。第一段（1～2）講周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬支箭的任務(wù)來為難諸葛亮，諸葛亮接受了這個(gè)任務(wù)，并保證三天造好。諸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭準(zhǔn)備。第四段（10）講諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮神機(jī)妙算，自嘆不如。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容基本把握了。第一段，寫周瑜讓諸葛亮造箭； 第二段，寫諸葛亮準(zhǔn)備造箭； 第三段，寫諸葛亮借箭； 第四段，寫諸葛亮借箭成功。二、學(xué)習(xí)第一段。第二自然段是一段精彩的對(duì)白。想一想：從對(duì)話中可以看出周瑜和諸葛亮分別是個(gè)什么樣的人？（師生讀書）師：這一段對(duì)話的提示語太單調(diào)，怎么總是“周瑜問，周瑜說”呢？ 我們學(xué)過的提示語中，常常有恰當(dāng)?shù)孛鑼懻f話人的動(dòng)作、神態(tài)等的語句，可以幫助我們理解人物的個(gè)性特點(diǎn)。那好，我們接下去就來通過人物對(duì)話的朗讀和揣摩，給文中提示語加一個(gè)確切的表示人物動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的詞語，再讀讀這句話，更深地體會(huì)人物的個(gè)性特征.（學(xué)生默讀、思考）討論交流，以下內(nèi)容僅供參考生：我給第一句加“假惺惺”，因?yàn)橐粋€(gè)大都督怎么會(huì)不知道水上交戰(zhàn)用弓箭最好？他這是裝的。師：詞用得好。請(qǐng)?jiān)僮x讀，改一改，把句子讀好。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”生：我給周瑜第二句話前加“狡猾地”一詞。生：我說這是“狡黠”。接下去，把周瑜和諸葛亮的對(duì)話認(rèn)真讀讀，仔細(xì)想想，從中挑選出你認(rèn)為有必要的，補(bǔ)充提示語，并說說理由。因?yàn)橹荑た吹街T葛亮上當(dāng)了，心中非常高興。所以，我添上“心中暗喜，嘴上卻說”。生：諸葛亮愿立軍令狀之前，應(yīng)加上“很有把握”。生：胸有成竹。（生讀）還有哪句話也表現(xiàn)出他胸有成竹？我們一起讀。周瑜表面客氣，內(nèi)心暗藏殺機(jī)，表現(xiàn)了他心胸狹窄，兇狠狡詐。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《草船借箭》?！吧駲C(jī)妙算”什么意思？（課件出示）諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，老師建議大家用線劃出寫諸葛亮究競“算”到了什么的句子。㈠諸葛亮的“神機(jī)妙算”表現(xiàn)在哪些地方？ 生默讀課文，思考。建議每個(gè)小組中的人員分好工：先是一人讀課文，其余同學(xué)邊聽邊想課文中哪些材料與解決這個(gè)問題有關(guān)；讀完課文后互相交流、討論，一人準(zhǔn)備匯報(bào)，其余同學(xué)準(zhǔn)備補(bǔ)充?！边x擇這樣的天氣，說明諸葛亮精通天文、氣象，預(yù)測(cè)準(zhǔn)確。⑴會(huì)不會(huì)是湊巧趕上大霧滿天呢？聯(lián)系上文說說?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀此句，要讀