【正文】 天熱愛學(xué)習(xí)的小凱蒂又來跟小朋友學(xué)習(xí)新的手藝，她跟小朋友們在學(xué)習(xí)什么手藝??？（出示一只中國結(jié)）仔細(xì)觀察這個中國結(jié)有什么特點？（8個圓環(huán)）出示本凱蒂學(xué)藝的情境圖，那在這幅學(xué)習(xí)的畫面上你還看到了哪些數(shù)學(xué)信息？編兒歌，學(xué)口訣看到小凱蒂和咱同學(xué)們這么熱愛學(xué)習(xí)，老師非常高興，于是我編了一首兒歌（出示）小小少年手兒巧，編起結(jié)來水平高。培養(yǎng)學(xué)生共同合作，相互交流的學(xué)習(xí)方式。通過編兒歌整理信息，同時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、學(xué)法通過這節(jié)的教學(xué)，主要培養(yǎng)了學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。即是新改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。利用凱蒂學(xué)藝來創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景里自己獨立思考、探索，感受知識的形成過程不過如此簡單，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。二、教法根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合教材的特點，為了更好地突出重點，突破難點，完成教學(xué)任務(wù)。（二）教學(xué)重點：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的。過程與方法目標(biāo)：通過編制口訣，初步學(xué)會運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。五、總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？板書設(shè)計8的乘法口訣【二年級數(shù)學(xué)上冊《8的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：1.《8的乘法口訣》的教學(xué)設(shè)計3.《8的乘法口訣》數(shù)學(xué)教學(xué)反思4.《8的乘法口訣及求商》二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思《8的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計《8有乘法口訣》評課稿《8的乘法口訣》評課稿8.《5的乘法口訣》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計9.《8的乘法口訣》評課稿第三篇：二年級上冊《8的乘法口訣》教案二年級上冊《8的乘法口訣》教案一、教材（一）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：、經(jīng)歷獨立探究，編制8的乘法口訣的過程，體驗8乘法口訣的。（兩分鐘）師：讓我們一起來背一背。學(xué)生反饋，教師及時給予評價。師：說一說你覺得哪個口訣朋友比較好記。這樣就好記多了。乘法口訣，里面有8個朋友。生齊讀口訣。師：對于他們編的8的乘法口訣，你還有什么意見或者補充嗎？學(xué)生討論再反饋在黑板上。師：求幾個8相加什么方法更簡便？（乘法）出示課題8 的乘法算式。師：那么藍(lán)貓第四個、第五個……第八個大正方體分別有幾個小正方體組成呢？請同學(xué)填寫完整數(shù)學(xué)書P76的表格。師：為什么？生：因為8+8=16（2個8）師：那么第三個呢？學(xué)生反饋：24，8+8+8=24。教法教具：黑板條、投影、多媒體課件。教學(xué)重點：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。，能記住8 的乘法口訣并進(jìn)行簡單計算。齊背、同桌互背1—8的乘法口訣。（設(shè)計意圖：通過小結(jié)，回顧本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生再次重現(xiàn)本節(jié)課應(yīng)掌握的知識，強化對應(yīng)掌握的知識的理解。解決問題。（2）“采蘑菇”口算?；A(chǔ)應(yīng)用。只有熟記口訣，才能更好地應(yīng)用口訣。所以我們要先記住一些容易記住的口訣，再根據(jù)相鄰兩句口訣之間的關(guān)系來記憶其他口訣。小結(jié)。）對口令，記口訣。（設(shè)計意圖：意在放手讓學(xué)生選用自己喜歡的方法來記。一般情況學(xué)生會想到的有這3種辦法：一是根據(jù)8的連加去想，二是根據(jù)學(xué)生記住的口訣適當(dāng)?shù)眉樱p）一個或幾個8的辦法去想，三是根據(jù)乘法算式去想。）尋找記憶口訣的規(guī)律。（設(shè)計意圖：通過小組討論預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)，體驗到了成功的喜悅。（1）隊列圖和數(shù)軸是什么意思？（2）為什么列乘法算式？你是怎么想的？（3）你是怎么編口訣的？（4）“三八二十四”這句口訣是什么意思？教師板書：一八得八，二八十六??八八六十四。47=72= 36=56= 35= 64= 33= 52=73= 67=二、預(yù)習(xí)展示。教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)作業(yè)、課件等。教學(xué)重點：理解8的乘法口訣的意義和來源。過程與方法 ：通過編制口訣，初步學(xué)會運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。考慮到低年級學(xué)生的年齡特點，在過程中穿插一些游戲，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)設(shè)計理念：本節(jié)課是學(xué)生在有了1—7乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，由于學(xué)生已有基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)并不抽象，比較容易理解。教學(xué)的重點是學(xué)生自己總結(jié)并牢記口訣,為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造空間。第一篇：二年級上冊8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計《8的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計城北區(qū)吳仲學(xué)校 劉言 2016年11月教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級上冊數(shù)學(xué)《8的乘法口訣》。教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步了解乘法的意義，學(xué)習(xí)了27的乘法口訣，并會用口訣進(jìn)行27的乘法計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了27的乘法口訣，已具有用加法算式來總結(jié)乘法口訣的經(jīng)驗，本課重點是讓學(xué)生自己運用遷移的方法學(xué)習(xí)8的乘法口訣,在學(xué)習(xí)的過程中,讓學(xué)生進(jìn)一步體會一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的,又是怎樣解決的。在教學(xué)中，我采用“預(yù)學(xué)型新授課”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生運用多種感官參與學(xué)習(xí)和探索新知。教學(xué)目標(biāo) ：知識與技能：經(jīng)歷獨立探究，編制8的乘法口訣的過程，體驗8乘法口訣的來源。情感態(tài)度和價值觀：借助數(shù)軸這個直觀模型，初步滲透數(shù)形結(jié)合思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點：掌握8的乘法口訣，會靈活運用8的乘法口訣解決簡單的實際問題。教學(xué)過程：一、口算練習(xí)。小組討論預(yù)習(xí)作業(yè)。學(xué)生齊讀乘法口訣。在與他人交流的過程中，不僅學(xué)會了收集信息，學(xué)習(xí)情感也得到了升華。教師提問：怎樣很快地記住8的乘法口訣？他們有規(guī)律嗎？你有什么竅門？ 學(xué)生交流各自方法，同桌再相互背背。前兩種方法比較常見，第三種方法比較特殊。對于記憶有困難的孩子，不能放任不管，而是讓記得快記得好的同學(xué)介紹經(jīng)驗，幫助有困難的孩子，老師只是充當(dāng)了教學(xué)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。游戲：一個同學(xué)說口訣的上半句，另一個同學(xué)接下半句。8的乘法口訣句數(shù)多，積的數(shù)目較大，記憶有難度。大家不僅要能按順序背口訣，還要能打亂順序背口訣。三、學(xué)以致用，鞏固口訣。（1）“摘蘋果”填口訣?？纯谠E說出兩個乘法算式（比比誰的反應(yīng)快）。每輛車限坐乘客8人，3輛車能坐多少人？四、課堂小結(jié)。）師：同學(xué)們，能談一談這節(jié)課的收獲嗎？（指名學(xué)生回答）看來你們的收獲可真不少，希望你們能夠把所學(xué)的知識運用到今后的學(xué)習(xí)中。板書設(shè)計：8的乘法口訣18=8一八得八28=16二八十六38=24三八二十四48=32四八三十二58=40五八四十68=48六八四十八78=56七八五十六88=64八八六十四81=8 82=16 3=24 4=32 85=40 6=48 7=56第二篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《8的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的與要求：，體驗8的乘法口訣的來源。，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點：要求記憶的口訣隨著所學(xué)知識逐步增多。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入師：看看誰能做數(shù)學(xué)小能手，誰呢？口算下面各題，并說出用哪一句口訣？34，56，45，32，74，57，75，76，說說出現(xiàn)口訣的前一句和后一句二、探索新知師：今天周老師給同學(xué)們帶來一個大玩具（大正方體）？師：請小朋友一起來觀察一下，這個大正方體由幾個小正方體組成？學(xué)生反饋：8個師：那有這樣2個大正方體有幾個小正方體組成？學(xué)生反饋：16。（3個8）。學(xué)生反饋。（板書課題）自編8的乘法口訣根據(jù)算式編8的