【正文】 。4=：把得數(shù)是5的涂成紅色。5= 12247。6= 8247。10247。（板書：用口訣求商）總結(jié)求商方法：在用口訣求商時(shí)，就想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。4=3 想：（三）四十二，商是3.（三）觀察比較：從這兩道題的計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨(dú)立思考，匯報(bào)。，你是怎樣用口訣求商的。除法要想算得又對(duì)有快，就要向同學(xué)們剛才所說的用口訣求商，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新知識(shí)“用2—6的乘法口訣求商”（板書課題）。師板書：12 247。（課件出示：12個(gè)桃子，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？）（2）讀題：自由地大聲讀一讀。三、合作交流，探索新知（一）教學(xué)例1（1）“猴媽媽分桃子”。回家后，猴媽媽看到小猴們拿了這么多桃子回來，可高興了。3=4二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（教師邊放課件邊講故事）：今天老師給你們講一個(gè)“猴媽媽分桃子”的故事。8247。2．說出得數(shù)，并說出用哪句口訣?！窘虒W(xué)過程】一、檢查課前預(yù)習(xí)效果?！緦W(xué)法】自主探究法?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】能用2—6的乘法口訣求商、培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的能力。、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的能力。二年級(jí)《乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第23頁例1。課上只讓學(xué)生拼擺兩個(gè)由六個(gè)小棒拼出的圖案，然后同桌互看共四個(gè)，相繼說出口訣。本節(jié)課中，在編口訣和背口訣的同桌互相交流中，教師的評(píng)價(jià)語言欠缺，沒有提到調(diào)控作用。師生之間的親和力也比較強(qiáng)。而且，還將練習(xí)題變成了數(shù)螞蟻的游戲，孩子在“一只螞蟻六條腿，兩只螞蟻十二條腿……”的游戲中，提高口訣的應(yīng)用和記憶，達(dá)到了“寓教于樂”的效果！在設(shè)計(jì)上，有些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的跨度比較大，能讓學(xué)生大膽猜想，使學(xué)生能主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探索、體驗(yàn)，在能力的培養(yǎng)上取得了較大的收獲。這個(gè)既是精心設(shè)計(jì)又是意外出現(xiàn)的上課形式體現(xiàn)了以下優(yōu)點(diǎn)：教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)造,將拼擺作為作業(yè)提前留回家完成，既節(jié)省了課上時(shí)間，又發(fā)散了學(xué)生的思維，引起了學(xué)生濃厚的興趣。我開展三次同伴互助學(xué)習(xí)的過程，分別在寫算式、編口訣和背口訣。從中選出了六條小魚圖，讓同學(xué)們看著圖填表格。本節(jié)課中，我主要采用了拼、看、填、式、編、背、用七個(gè)教學(xué)流程。，同桌問答。（4）提問：為什么會(huì)相差6？相鄰兩句口訣得數(shù)相差幾？39。（2）兩個(gè)因數(shù)，小的在前面。，寫書上。其中，有六人貼的是小魚。課前準(zhǔn)備 ：口算題卡教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)重點(diǎn) ：理解6的乘法口訣的意義及在交流、合作中整理口訣的過程。能通過合作、交流編制乘法口訣，且能利用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。、分析6的乘法口訣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。老師希望同學(xué)們能將今天學(xué)到的知識(shí)帶進(jìn)我們的生活。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。四、總結(jié)教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。并想一想，這些除法算式有什么特點(diǎn)。師：那我們看看哪個(gè)郵遞員能出色的完成任務(wù)。3．練習(xí)五的第3題。你能說一說這道題的意思嗎？說說商幾？你是怎樣想的？我們求出商是2，如果是你來分氣球，你覺得怎樣分比較合適？2．練習(xí)五的第2題。過渡：剛才我們?cè)诮鉀Q問題中找到了求商最快的方法就是用乘法口訣求商，下面我們就用這種求商的方法去解決問題。（3）匯報(bào)：求12247。（1）出示例1的第（2）個(gè)問題。這三種求商的方法中，你喜歡哪一種法方法？下面就讓我們用這種求商的方法解決以下的問題。我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決了問題。（1）引導(dǎo)：他不但列出算式還說出結(jié)果，那他是用什么方法算出商的呢？我們動(dòng)手來用手中的學(xué)具分一分，看看他算得的商是否正確。3。3。二、導(dǎo)入：前兩節(jié)課我們對(duì)除法有了初步認(rèn)識(shí)，那么我們?cè)诮鉀Q哪兩種類型問題可以用到除法？那你能根據(jù)剛才我們總結(jié)的方法解決下面兩個(gè)問題嗎？（課件）過渡：這兩名同學(xué)不但能解決問題，還能說出商，那么他們是用什么方法求出商的呢？我們今天就來解決除法求商的問題。62= 43= 25= 33=2．填空。師：比賽結(jié)束了，你們同桌倆誰的口訣記得比較好？五、全課小結(jié)：你自己表現(xiàn)如何呢？你都有哪些收獲？還有什么問題嗎？二年級(jí)《乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了乘法口訣，我們先來復(fù)習(xí)一下有關(guān)乘法口訣的知識(shí)。結(jié)束時(shí)，手里牌多者勝。（擊掌祝賀）交流：?jiǎn)枺嚎匆豢催@六個(gè)算式和六句乘法口訣，它們有什么特點(diǎn)？（6的乘法口訣共有6句．每句口訣的前半句都表示幾個(gè)6，后半句都表示得數(shù)．(相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差6．）聯(lián)系實(shí)際，采用多種方式熟記口訣（1）教師給出一定得時(shí)間，要求學(xué)生們?cè)诖藭r(shí)間范圍內(nèi)熟讀口訣，自己試背口訣．（2）指名背，兩人互相背．（3）開火車（找出一組學(xué)生，順次回答問題），師生對(duì)口令（師問生答或生問師答），沒回答問題的學(xué)生擊掌判斷正誤（回答正確，擊掌；回答錯(cuò)誤，立即舉手糾正．）．三、鞏固練習(xí)摘果子（經(jīng)過蜜蜂傳播花粉，櫻桃結(jié)出了豐碩的果實(shí)，我們一起看一看一共有多少個(gè)櫻桃。（課件出示小蜜蜂）今天有只小蜜蜂也來到了我們的課堂上和我們一起學(xué)習(xí)有關(guān)6的乘法口訣，大家歡迎嗎？你的掌聲在哪里？仔細(xì)觀察小蜜蜂，在它的身上你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？（1只、有兩只眼睛、6條退、1張嘴……）當(dāng)學(xué)生說出有6條腿時(shí)，教師追問：幾個(gè)6？怎樣用算式表示1只蜜蜂的腿數(shù)？你能編出一句口訣嗎？2只蜜蜂有幾條退？3只呢？4只、5只、6只呢？你能用乘法算式表示，并試著總結(jié)出6乘法口訣嗎？小組合作總結(jié)6的乘法口訣。激趣導(dǎo)學(xué)同學(xué)們，剛才大家數(shù)青蛙數(shù)得特別好說明同學(xué)們1——4的口訣學(xué)得非常好，那么你們喜歡小動(dòng)物嗎？請(qǐng)把你喜歡的小動(dòng)物介紹給大家。認(rèn)知目標(biāo)：通過獨(dú)立思考、自主探索、討論交流，編出6的乘法口訣并能靈活運(yùn)用，初步運(yùn)用6的乘法口訣解決生活中的問題。第一篇：二年級(jí)《乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)《乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過有趣的情境，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。能力目標(biāo)：使學(xué)生初步體會(huì)解決問題的方法和策略的多樣性，在小組交流中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及思維能力；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：撲克牌（1—9）課前素養(yǎng)培養(yǎng)：1——5口算練習(xí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同桌對(duì)口練習(xí)數(shù)青蛙（復(fù)習(xí)1——5乘法口訣）二、情境引入，探究新知。師：猜猜老師喜歡什么小動(dòng)物？（學(xué)生猜）我喜歡6條腿的、每天勤勞的采蜜、釀蜜的小蜜蜂。師:誰能把自己編的口訣說給大家聽？（師板書口訣）一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四師:你們編的口訣是這樣嗎？同學(xué)們真棒！向你的同伴表示祝賀。CAI出示第1題）計(jì)時(shí)口算找朋友說算式對(duì)口訣（卡片）四、數(shù)學(xué)游戲：翻紙牌師生合作完成：教師拿撲克牌16，隨意抽出一張，以 “2”為例，師生搶答“二六十二”，誰先答出牌歸誰。同桌合作玩撲克牌游戲。1．說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。2（）=4 3（）=6 4（）＝8（）3=12（）4=20 5（）=15說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。（板書課題）三、新課1．引出除法算式12247。課件呈現(xiàn)例1放大圖：猴媽媽從果園里摘回了12個(gè)桃子，它想給每只小猴分3個(gè)，猴媽媽這時(shí)想到了一個(gè)問題，誰能猜一猜猴媽媽想到了一個(gè)什么問題？生提出第（1）個(gè)問題：12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？同學(xué)們很善于思考想到猴媽媽的問題，那誰能解決這個(gè)問題呢？ 請(qǐng)學(xué)生列出除法算式：12247。2．探討計(jì)算方法。匯報(bào)是怎樣分的。如果不動(dòng)手操作學(xué)具，我們?cè)鯓铀愠鼋Y(jié)果呢？生：可以用乘法口訣想商，想3和幾相乘得12，因?yàn)槿氖?，所以商?。3．嘗試用乘法口訣求商。（2）與你的同桌交流怎樣解決問題，說一說想商的過程和使用了哪句口訣。4的商，想4和幾相乘得12，因?yàn)槿氖?，所以商?。三、練習(xí)1．練習(xí)五的第1題。（1）你能說說從畫面獲得哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？你能獨(dú)立填寫除法算式嗎？并說一說用哪句口訣想商。師：接著我們來玩一個(gè)郵遞員送信的游戲，根據(jù)圖你能說說該如何玩這個(gè)游戲嗎？生：說明要求：認(rèn)真計(jì)算，商是幾，就投進(jìn)幾號(hào)信箱。最后，特別請(qǐng)學(xué)生觀察哪幾封信送進(jìn)了1號(hào)信箱。促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。我們還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時(shí)，商是1。二年級(jí)《乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo) ：，初步熟記6的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)，并養(yǎng)成合作、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn) ：對(duì)口訣的記憶；在解答問題時(shí)，學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。，展示作品。今天，我們就來學(xué)習(xí)《6的乘法口訣》二、編寫口訣：，一幅圖是幾塊三角形？二副圖呢？……六幅呢？將結(jié)果填在書上格子里。，你能用乘法算式表示嗎？2格表示多少？你能用乘法算式表示嗎？3格、6格呢？在書上寫算式。三、記憶口訣：，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）乘法算式中的兩個(gè)因數(shù)是口訣前2個(gè)數(shù)，積是最后一個(gè)數(shù)。（3）口訣從“一六”開始，第一個(gè)數(shù)字每次增加1。乘法口訣，并記一記。（對(duì)口令游戲）四、鞏固提高，練習(xí)題十四。教學(xué)反思查閱了很多教學(xué)資料，又參考了 趙啟泰老師講解的有關(guān)《7的乘法口訣》一課的教學(xué)流程的安排，制定了“教師在課堂中組織指導(dǎo)學(xué)生同伴互助、自主管理的研究”展示課題后，我在“校課題實(shí)驗(yàn)教師展示課”大賽中，比較成功地執(zhí)教了《6的乘法口訣》。主要是讓學(xué)生用六個(gè)三角形獨(dú)立在家拼出美麗的圖案，——在課堂上展示給大家看?！獙?duì)應(yīng)表格結(jié)果，寫算式——看乘法算式編口訣——看口訣填算式——對(duì)口令、背口訣——利用口訣作計(jì)算、數(shù)螞蟻?；緦?shí)現(xiàn)了我課題研究的目標(biāo)：孩子正在學(xué)會(huì)自主管理自己的學(xué)習(xí)。課堂給了學(xué)生一個(gè)寬廣的發(fā)散思維的空間，讓學(xué)生在同伴互助中合作編口訣、背口訣，從而發(fā)現(xiàn)每一句口訣的含義。知識(shí)的獲得完全依靠學(xué)生，主體地位比較突出，同時(shí)也注意到學(xué)生的觀察和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，如口訣幾句等，很好的體現(xiàn)了課改的新理念。本課中也存在以下問題：要更有效開展“教師在課堂中組織指導(dǎo)學(xué)生同伴互助、自主管理的研究”課題，教師的評(píng)價(jià)語言要到位。擺小棒的活動(dòng)，進(jìn)行的效果不強(qiáng)。只練習(xí)了一六、二六和四六三句口訣，完全可以更多一些。【教學(xué)目標(biāo)】，初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，分析、判斷能力?！窘谭ā空勗挕⒅笇?dǎo)相結(jié)合法?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、自制信箱和信?！?的乘法口訣。62= 43= 25= 33=，并說出每個(gè)算式的意義。4=2 12247。有一天，一群小猴到山下去玩，走著走著，看到一棵桃樹上結(jié)滿了又大又紅的桃，就摘了很多。小猴們正準(zhǔn)備吃，猴媽媽卻說“別著急，答對(duì)了我的問題才能吃”。：（1）從圖上你看到了什么？你會(huì)提出什么數(shù)學(xué)問題？同桌互相說一說，學(xué)生匯報(bào)。（3）你會(huì)列算式嗎？獨(dú)立思考，匯報(bào)。 3=？為什么這樣列式？（4）你會(huì)算嗎？先想一想，再把你的想法和你的同桌說一說。比較方法你們真棒！前幾節(jié)課在計(jì)算除法時(shí)我們都是借助圖或擺學(xué)具得出的，這樣計(jì)算比較麻煩，也比較慢。（二）教學(xué)例1（2）：12個(gè)桃，平均分給4個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？，讀懂了就在自己的練習(xí)本上算一算。，師板書：12247。師小結(jié)：大家的發(fā)現(xiàn)可真聰明，計(jì)算這兩個(gè)除法算式可以用同一句口訣求商。四、闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們幫猴媽媽解決了問題，猴媽媽想請(qǐng)大家到花果山去做客，愿意嗎？可是，聰明又調(diào)皮的小猴們不服氣了，想和大家比一比，在去花果山的路上，為你們?cè)O(shè)下了三個(gè)機(jī)關(guān)，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？:說說你們是怎么算的。2= 12247。2=10247。2= 8247。把得數(shù)是4的涂成綠色。2 6247。220247。6 15247。3 5247。5：送信。 3=4 12247。，能記住8 的乘法口訣并進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。教法教具：黑板條、投影、多媒體課件。師：為什么？生：因?yàn)?+8=16（2個(gè)8）師：那么第三個(gè)呢？學(xué)生反饋：24，8+8+8=24。師：那么藍(lán)貓第四個(gè)、第五個(gè)……第八個(gè)大正方體分別有幾個(gè)小正方體組成呢？請(qǐng)同學(xué)填寫完整數(shù)學(xué)書P76的表格。師：求幾個(gè)8相加什么方法更簡(jiǎn)便？（乘法）出示課題8 的乘法算式。師：對(duì)于他們編的8的乘法口訣，你還有什么意見或者補(bǔ)充嗎？學(xué)生討論再反饋在黑板上。生齊讀口訣。你們能一下子就把每個(gè)朋友都記住嗎？有什么好方法可以記住口訣呢？你們可以先觀察每一個(gè)乘法口訣朋友的特點(diǎn)，再比較比較?！睂W(xué)生比較并反饋：①每一句口訣的第一個(gè)數(shù)總比下一句的第一個(gè)數(shù)多一；②每一句的第二個(gè)數(shù)都是8；③每一句口訣的得數(shù)十位上依次增加，個(gè)位依次減少；④積一個(gè)比一個(gè)依次多8。介紹一下你的方法。師：老師忘了六八多少怎么辦？師：用你自己喜歡的方式來記住這些口訣。同桌互背、開火車背口訣三、練習(xí)師：下面式子用什么口訣解決呢？84 8 7 38 8 882 85 18 68補(bǔ)充完整8的口訣說出能解決的式子一八得（）（）十六（）八三十二（）二十四（）八五十六 五八（）（）八六十四 六八（）四、實(shí)踐運(yùn)用學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題5題師：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口訣？① 螃蟹：一只螃蟹一條腿，三只螃蟹呢？3只呢、4只……8只呢？出示螃蟹拍手歌，學(xué)生逐個(gè)計(jì)算出結(jié)果，并且一起讀一讀。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)有了連加、連減和乘法做基礎(chǔ),有了對(duì)除法的認(rèn)識(shí)做鋪墊和平均分實(shí)物的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),因此,在教學(xué)是著重讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程,使學(xué)生自主探究找出求商的方法。了解用乘法口訣想商的思路,初步