【正文】 蝶”。（2）認識“蝴蝶”，會拼讀。（1）點擊“蝴蝶”圖片 師：這是什么，叫出它的名字。）（3）結(jié)合情景圖，了解蜻蜓的生活習性，學習編兒歌。（提問學生拼讀，檢查拼讀情況。）瞧，這就是“蜻蜓”。（2）認識“蜻蜓”，會拼讀。（1）點擊“蜻蜓”圖片 師：這是什么，叫出它的名字。生：好。師：到了迷人的夏天，會有好多的動物小精靈，它們給夏天增添了許多歡樂。二、賞圖片、識動物、學字詞。課堂上通過讓學生學習和老師做動作表演展示出這10種動物的有趣生活，使學生初步建構(gòu)起對小動物的喜愛之情，增強了探究新知的欲望。（板書課題：《動物兒歌》。小豬呼呼睡懶覺，白鵝仰脖唱高歌。螃蟹橫著來走道，蜘蛛結(jié)網(wǎng)捉蚊蟲。）蝴蝶花間翩翩舞，蜜蜂嗡嗡采蜜忙。生：好。師:小朋友們好，看到你們一張張可愛的笑臉，閆老師特別高興。教學準備多媒體課件、生字詞卡片。情感態(tài)度與價值觀了解夏天這些小動物的特點和生活習性，體會小動物給夏天帶來的情趣，培養(yǎng)學生觀察、了解小動物的生活情趣?！緦W習目標】 知識與技能“蜻、蜓、迷”等12個生字，學習用形聲字的規(guī)律識字。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。此外，兒歌的詩句工整，可以引導(dǎo)學生發(fā)揮想象力，在學習兒歌語言的同時也進行兒歌創(chuàng)作，培養(yǎng)口頭表達能力，落實語音文字運用?！驹O(shè)計理念】課文里寫的小動物大都是昆蟲，要求認識的字大都有蟲字旁，適合引導(dǎo)學生聯(lián)系大自然和教材中的圖畫，運用形聲字規(guī)律識字。而且，《動物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。第二篇：一年級語文下冊教案識字5動物兒歌教案人教(部編版)《動物兒歌》第一課時教學設(shè)計辛安鎮(zhèn)茨元張小學 閆筱筠【教材分析】《動物兒歌》是一年級語文下冊第五單元的一首兒歌。②組織學習重點知識，識記生字，朗讀兒歌時介入多媒體，活化教學內(nèi)容，突出重點。通過這樣的教學設(shè)計與指導(dǎo)，讓學生掌握：“形聲字、左表義、右表音”的特點，并學會了識記形聲字的方法，培養(yǎng)了他們識字能力。第一篇：人教版小學一年級下冊語文識字5 《動物兒歌》教學反思《動物兒歌》教學反思教學時，我先讓同學們看文中插圖，說：圖中有哪些小昆蟲，它們正忙著干什么？有了感性的認識，再讓大家自由拼讀兒歌，說說有哪些收獲。一些細心的同學發(fā)現(xiàn)這些小蟲很可愛，“蜻蜓、蝴蝶”等這些小昆蟲的名字左邊都有個“蟲”字旁，它們的讀音都與右半部分有關(guān)。借助現(xiàn)代教育手段，巧妙地“引”教學內(nèi)容①上課伊始，借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引入教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，變抽象為形象。③鞏固知識，檢查效果，拓展延伸中介入，激發(fā)學生的探究欲望，提高教學效率。在《動物兒歌》中，小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學習中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學生喜愛的課文。課文還適合對學生進行朗讀訓練，用多樣、有趣的朗讀讓學生感悟和了解夏天的美好，小動物的快樂?！緦W情分析】一年級學生已經(jīng)初步認識了一些動物，能說出它們的名字和一些特性，還能簡單地表達自己的認識。為了使他們正確、規(guī)范地學習和運用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運用語言。、流利地朗讀兒歌。教學重難點識字，朗讀兒歌。教學過程一、變變來熱身，激趣導(dǎo)新課。和閆老師做一個有趣的“變變游戲”吧!生：好！師：老師做什么，你就跟著做什么，看誰學得像。（老師示范做，學生跟隨做。蜻蜓河邊捉小蟲，蝌蚪水中游呀游。蚯蚓松土莊稼好，螞蟻馱糧搬新家。師：咱們剛才變成了什么? 生：可愛的小動物……師：是呀，這些小動物多有趣呀！今天咱們就學習一首關(guān)于動物的兒歌。）【設(shè)計理念】我針對教材特點和兒童的年齡特征，采用“變變游戲”來熱身的開課方式，把小學生在日常生活中常見的10種動物編成了一首兒歌，并編排了動作表演。營造了活躍的學習氛圍，為這節(jié)課的學習起到了很好的引入作用。（一）教師依次點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情景圖，學習6個動物詞語，簡單了解它們的生活。我們一起去看看。學習“蜻蜓”。生：蜻蜓。師：小朋友，你們知道蜻蜓的名字長什么樣子嗎？（點擊“蜻蜓”二字和讀音。拼拼它們的讀音吧。被提問的學生領(lǐng)讀，全班學生進行拼讀。師：在生活中你見過蜻蜓嗎?它會干什么呢？看著圖來給蜻蜓編句兒歌怎么樣？抽生交流，創(chuàng)編兒歌：蜻蜓……學習“蝴蝶”。生：蝴蝶。師：小朋友，你們知道蝴蝶的名字長什么樣子嗎？（點擊“蝴蝶”二字和讀音。拼拼它們的讀音吧。被提問的學生領(lǐng)讀全班學生進行拼讀。師：在生活中你見過蝴蝶嗎?它會干什么呢？看著圖來給蝴蝶編句兒歌怎么樣？抽生交流，創(chuàng)編兒歌:蝴蝶……學習“蚯蚓”。生：蚯蚓。師：小朋友，你們知道蚯蚓的名字長什么樣子嗎？（點擊“蚯蚓”二字和讀音。拼拼它們的讀音吧。被提問的學生領(lǐng)讀全班學生進行拼讀。師：在生活中你見過蚯蚓嗎?它會干什么呢？看著圖來給蚯蚓編句兒歌怎么樣？抽生交流，創(chuàng)編兒歌:蚯蚓……學習“螞蟻”。生：螞蟻。師：小朋友，你們知道螞蟻的名字長什么樣子嗎？（點擊“螞蟻”二字和讀音。拼拼它們的讀音吧。被提問的學生領(lǐng)讀全班學生進行拼讀。師：在生活中你見過螞蟻嗎?它會干什么呢？看著圖來給螞蟻編句兒歌怎么樣？抽生交流，創(chuàng)編兒歌:螞蟻……學習“蝌蚪”。生：蝌蚪。師：小朋友，你們知道蝌蚪的名字長什么樣子嗎？（點擊“蝌蚪”二字和讀音。拼拼它們的讀音吧。被提問的學生領(lǐng)讀全班學生進行拼讀。師：在生活中你見過蝌蚪嗎?它會干什么呢？看著圖來給蝌蚪編句兒歌怎么樣？抽生交流，創(chuàng)編兒歌:蝌蚪……學習“蜘蛛”。生：蜘蛛。師：小朋友，你們知道蜘蛛的名字長什么樣子嗎？（點擊“蜘蛛”二字和讀音。拼拼它們的讀音吧。被提問的學生領(lǐng)讀全班學生進行拼讀。師：在生活中你見過蜘蛛嗎?它會干什么呢？看著圖來給蜘蛛編句兒歌怎么樣？抽生交流，創(chuàng)編兒歌:蝌蚪……（二）點擊課件：6種動物圖片及名稱，請學生鞏固識字。（教師相機板書：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）觀察生字特點，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁和聲旁，找認字規(guī)律。預(yù)設(shè)生2：這些字都是寫動物的。我們可以用這種辦法認識很多字呢！借助圖片抽生給6種動物編一首兒歌。（生看圖編兒歌，同桌交流。）【設(shè)計理念】低年級學生的形象思維強，圖片可以直觀引起他們的學習興趣，他們遇到感興趣的圖片會積極表達、樂于表達。既突出動物的主題，又與