隱形的翅膀教學(xué)反思-展示頁
2024-10-28 17:12本頁面
【正文】 害怕 哪里會有風(fēng) 就飛多遠(yuǎn)吧 不去想 他們擁有美麗的太陽 我看見 每天的夕陽也會有變化 我知道 我一直有雙隱形的翅膀 帶我飛 給我希望 我終于 看到 所有夢想都開花 追逐的年輕 歌聲多嘹亮 我終于 翱翔 用心凝望不害怕 哪里會有風(fēng) 就飛多遠(yuǎn)吧 隱形的翅膀 讓夢恒久比天長 留一個(gè)愿望 讓自己想像第三篇：隱形的翅膀隱形的翅膀隱形的翅膀，插在每一個(gè)人的肩膀上。 保證給每個(gè)學(xué)生以充分的參與機(jī)會，對個(gè)別參與活動有困難的學(xué)生給予個(gè)別幫助。細(xì)心聆聽和重視學(xué)生故事和意見，并且充分地表示理解，給學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會，并盡可能予以采納。聆聽他人故事，因勢利導(dǎo)心理健康教育課成功與否，在很大程度上取決于學(xué)生獲得的心理體驗(yàn)和感悟程度。堅(jiān)持核心原則，形散神聚心理健康教育課的重點(diǎn)在于活動中的體驗(yàn)，課堂上活動雖然比較多，但絕不能為了活動而活動，活動應(yīng)該有主題，有核心。具體反思如下：抓住學(xué)生心理，以趣促學(xué)從心理學(xué)的角度來看，同樣的內(nèi)容，采用學(xué)生感興趣的方式，學(xué)生接受起來會更加樂意和主動。輔導(dǎo)理念是輔導(dǎo)教師設(shè)計(jì)心理輔導(dǎo)活動的指導(dǎo)思想和設(shè)計(jì)指南，它反映了輔導(dǎo)教師對組織某一次輔導(dǎo)活動的理性思考，它側(cè)重于表述輔導(dǎo)教師對主題的理解和把握。讓學(xué)生的心理活動、心理問題在這樣的一個(gè)特定的學(xué)習(xí)環(huán)境中向更好的方面發(fā)展。為了讓學(xué)生們體驗(yàn)成長的旅程，體驗(yàn)到一種更大的潛能感和內(nèi)在力量感，我設(shè)計(jì)了以“激發(fā)潛能”為輔導(dǎo)主題的輔導(dǎo)課《隱形的翅膀》，以想象、現(xiàn)實(shí)生活、課堂教學(xué)為場景，提供了模擬的現(xiàn)實(shí)生活，落實(shí)了動態(tài)的生活經(jīng)驗(yàn)。第一篇：《隱形的翅膀》教學(xué)反思《隱形的翅膀》教學(xué)反思南寧二十中 周瑜初中生特別是畢業(yè)班的學(xué)生
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