【正文】 成“厘”。五、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)口語交際出示圖：看著哪個(gè)人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會說什么？你想對那個(gè)楚國人說什么？回到課始的故事：楚王會不會攻打趙國？為什么？總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒有，但是實(shí)際上，有多少人在做著這樣的蠢事?。?，做任何事，要是選擇錯(cuò)了方向，無論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo)。練習(xí)講述故事。指名朗讀，師生評議。討論“南轅北轍”、“盤纏”。四、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀課文檢查讀文和認(rèn)讀生字。認(rèn)讀生字“纏”。聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。寓：寫時(shí)注意第11筆是橫，不是點(diǎn)。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的。認(rèn)讀生字：⑴ 記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的。自己讀讀，理解它的意思。六、學(xué)習(xí)生字 總結(jié)全文再讀課題，理解題意。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶ǎ和阑プh，再指名交流。如果這個(gè)人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（ ），就（ ）。⑼ 理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。（要是……就…… 如果…就……）⑹ 但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？⑺ 他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。⑷ 指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。⑵ 指名讀文中句子，評議：為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。⑷ 剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是──（亡羊）。⑵ 為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。⑦ 老師說提示語，學(xué)生試背對話。同桌分角色朗讀。③ 引導(dǎo)評議，齊讀。（指導(dǎo)方法）⑵ 街坊勸告，他不聽：① “街坊”就是──（鄰居），注意“坊”讀輕聲。⑤ 理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。③ 齊讀這句話。② “窟窿”就是──（洞）。四、精讀課文，理解內(nèi)容課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？自由讀1～4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？同桌互議。用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議?？戳苏n題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課文，了解內(nèi)容你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀。）“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。寓：寄托、包含的意思?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗投影。理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)亡羊補(bǔ)牢〖教學(xué)目標(biāo)〗有感情地朗讀并背誦這則寓言?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解兩則寓言的寓意。認(rèn)識“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)要求】理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。鄰居勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。我們要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地改正。(2)在小組內(nèi)交流養(yǎng)羊人由開始的不在乎，到后來的后悔，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。練習(xí)復(fù)述四、品讀評價(jià)，體會寓意請你評價(jià)評價(jià)這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?友情提示：我們不能毫無根據(jù)地隨便評價(jià)他人，對養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評價(jià)，都要有根有據(jù)，理由充分。養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上?！敖址弧保耗慵矣薪址粏?街坊就是鄰居的意思。(2)強(qiáng)調(diào)字形，理解字意“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。un) 鉆石(zuān zu224。n)羊圈(quān ju224。 kū long)廢窿(l243。檢查自學(xué)效果：(1)選擇正確的讀音窟窿(kū l243。自由讀課文，讀后把本課的39。(學(xué)生齊讀)這個(gè)成語中，你有不理解的字嗎?亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義。通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊(yùn)含的道理。經(jīng)過這次上課，我學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)中，我會吸取教訓(xùn)越做越好的。先把要寫的生字出示在課件上，叫學(xué)生說說容易寫錯(cuò)的字，把難寫的字，老師在黑板上范寫，難寫的字叫學(xué)生多寫幾遍。為了學(xué)生能進(jìn)一步理解《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)語言故事的寓意，我叫學(xué)生談一談，你在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，也常常發(fā)生類似的事，你能說說這個(gè)道理嗎？由于學(xué)生理解了寓意，舉得例子既完整又生動。課文學(xué)習(xí)時(shí)，注重多種形式的朗讀，通過讀故事，悟出道理，同時(shí)，教學(xué)中多次結(jié)合具體的語境進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)，辨析多音字和形近字，反復(fù)的認(rèn)知重現(xiàn)，對學(xué)生學(xué)習(xí)掌握生字詞是積極有益的。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，結(jié)合教材的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教案。我們要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地改正?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：《信》教案《微笑著承受一切》教學(xué)案例《失蹤的森林王國》教案《三袋麥子》說課稿美麗的南沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)狼和鹿《廬山的云霧》教學(xué)設(shè)計(jì)《放飛蜻蜓》第一教時(shí)查看更多小學(xué)三年級語文教案聯(lián)系我們的生活實(shí)際，你想到了什么？（學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例，自由談）養(yǎng)羊人由開始的不在乎，到后來的后悔，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。但是，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，他能及時(shí)地去改正。而且很有信心）養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說點(diǎn)什么？大家自由交流。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。學(xué)生發(fā)表自己的看法。這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來讀？大家嘗試讀第4自然段，體會養(yǎng)羊人的可氣之處。b、從第4自然段中的兩個(gè)“又”，感覺他這個(gè)人太一意孤行了。他的話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（漫不經(jīng)心，毫不在意，無所謂的語氣）大家嘗試讀一讀，指名朗讀。結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒丟羊。小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括？（亡羊）對，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會丟了兩次羊?，F(xiàn)在你知道這個(gè)成語的意思了嗎？（學(xué)生嘗試解釋）從這個(gè)課題，你知道了什么？你有什么疑問嗎？（學(xué)生自由回答、提問）這也是一則寓言故事（二）、初讀課文，掃除障礙《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：《信》教案《微笑著承受一切》教學(xué)案例《失蹤的森林王國》教案《三袋麥子》說課稿美麗的南沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)狼和鹿《廬山的云霧》教學(xué)設(shè)計(jì)《放飛蜻蜓》第一教時(shí)查看更多小學(xué)三年級語文教案出示學(xué)習(xí)方法：（三）、通讀課文，理解內(nèi)容本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎？（指名讀課文）大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事？（用一句話概括）板書：第一次第二次羊是怎樣丟的呢？默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因？第二次丟羊又是什么原因？學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義教學(xué)過程：（一）、揭示課題，引入新課出示課題，這是個(gè)成語，讓我們一起來讀一遍。通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊(yùn)含的道理。2．通過多媒體課件輔助創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次朗讀，使學(xué)生在朗讀中理解課文，體會寓意，從而知道要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地改正。所以在教學(xué)時(shí)讓孩子們在讀懂故事的基礎(chǔ)上，挖掘故事背后的寓意才是最關(guān)鍵的。理解了故事內(nèi)容之后，重點(diǎn)是讓孩子們從這個(gè)小故事中得到一個(gè)道理，就是無論做錯(cuò)什么事，只要善于聽取別人善意的勸告后，及時(shí)改正還不算晚。三、教材分析：亡羊補(bǔ)牢》這則寓言只用了幾斷簡短的文字講敘了一個(gè)生動有趣的，并且很與現(xiàn)實(shí)生活接近的這么一個(gè)小故事。通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊(yùn)含的道理。正文：《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教案背景：1．面向?qū)W生： □中學(xué) □小學(xué)學(xué)科：語文課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生課前準(zhǔn)備：初讀課文，認(rèn)讀生字。二、教學(xué)課題：認(rèn)識2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。從養(yǎng)人的羊圈破了個(gè)洞丟了羊，鄰居勸告修補(bǔ)羊圈，他認(rèn)為沒用，到第二天又丟了羊才番然醒悟，應(yīng)該聽取別人的忠告，找到補(bǔ)救的方法之后再也沒丟過的小故事。這則寓言故事中所點(diǎn)到的錯(cuò)誤是幾乎任何人都有可能犯下的，但是通過它的告誡會時(shí)時(shí)提醒孩子們這是一個(gè)可貴的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義四、教學(xué)方法：情境法、自主合作法、多層次朗讀法1．以情境導(dǎo)入，課前采用多幅圖片展示，先讓學(xué)生走入香港這個(gè)繁華的都市。五、教學(xué)過程：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。（學(xué)生齊讀）這個(gè)成語中，你有不理解的字嗎？亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段。練習(xí)復(fù)述（四）、品讀評價(jià)，體會寓意請你評價(jià)評價(jià)這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人？全班交流評價(jià)（1）養(yǎng)羊人是個(gè)不聽勸告的人：a、從他與街坊的對話中，看出他不聽別人的勸告。街坊的話應(yīng)該怎樣來讀？你是從哪個(gè)詞知道的？（從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語氣）指名嘗試讀分角色來讀對話，體會對話雙方的不同的心情。知道有第一次的丟羊，就應(yīng)該想到還會丟，可他偏偏不去修補(bǔ)，導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊。（2）養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎？默讀最后一段。結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情。你能把這句話換一種說法嗎？（改成一般陳述句）抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀，從這兩個(gè)詞你知道了什么？（養(yǎng)羊人的`可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，馬上就改。小結(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn)，他雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚，付出了很大的代價(jià)。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，卻沉浸在后悔和自責(zé)中，總是認(rèn)為晚了，那么想象一下，會有什么樣的后果？可見，只要有信心，知道及時(shí)改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？是不是有滿腹話語想對大家說呢？（奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤。更要記住，只要想改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚）“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語還有后半句，你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎？（亡羊補(bǔ)牢，未為遲也）（五）、聯(lián)系實(shí)際，說話訓(xùn)練師：讀了這則寓言，你有什么想說？生：小組說——全班匯報(bào)——寫在書本p35中間空白地方六、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：亡 第一次丟羊 毫不在意 未羊 第二次丟羊 后悔——修羊圈 為補(bǔ) 結(jié)果 再也沒丟 遲牢 （聽勸告，知錯(cuò)及時(shí)改正） 也七、教學(xué)反思：《亡羊補(bǔ)牢》這是一篇寓言故事，文章短小精悍，簡明有趣，但寓意深刻。教學(xué)時(shí)以學(xué)生為主體，通過多種形式的朗讀，借助多媒體教學(xué)，特別是揭示課題時(shí)，利用播放《亡羊補(bǔ)牢》的動畫片，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生很容易的理解課文內(nèi)容。在理解寓意之前，我利用插圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)口語交際的情境，讓學(xué)生展開想象的翅膀，說說“街坊看到養(yǎng)羊人修羊圈會說些什么？”使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際理解這則寓言的寓意。我重視書寫指導(dǎo)。從學(xué)生聽寫中知道，這些生字學(xué)生掌握得很好。《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。教學(xué)過程：一、揭示課題，引入新課出示課題，這是個(gè)成語，讓我們一起來讀一遍。現(xiàn)在你知道這個(gè)成語的意思了嗎?(學(xué)生嘗試解釋)從這個(gè)課題，你知道了什么?你有什么疑問嗎?(學(xué)生自由回答、提問)二、初讀課文，掃除障礙教師范讀課文，注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音。生字帶詞讀一遍。ng 。ng long)街坊(fāng fang)坊本(fāng fang)圓圈(quān ju224。n)鉆研(zuān z224。n)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分你是怎樣來區(qū)分的?指名匯報(bào)通過查字典區(qū)分多音字的不同意思。注意“窿”字的“生”上面有一橫。三、通讀課文，理解內(nèi)容本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)板書：第一次第二次羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會丟了兩次羊。結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒丟羊。(1)自由讀課文，動筆畫一畫。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語想對大家說呢?(奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤。更要記住，只要想改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語還有后半句，你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎?(亡羊補(bǔ)牢，未為遲也)五、明確寓意，指導(dǎo)實(shí)際我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》，你都明白了什么道理?在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢?《亡羊補(bǔ)牢》課文閱讀推薦：古時(shí)候有個(gè)人，養(yǎng)了幾只羊。原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里，狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。”他嘆著氣說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?”第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。他很后悔沒有接受鄰居的忠告，心想，現(xiàn)在修還不晚。從此，他的羊再也沒丟過。學(xué)會生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則。【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)。學(xué)會本課生字新