【正文】 制作自己的閱讀記錄卡，和同學(xué)們一起分享自己閱讀中的收獲和快樂。在班級里，我組織了“我閱讀，我快樂”的閱讀活動。讀書對于孩子有著非常重大的作用。我們需要在教學(xué)活動中，讓其正確認識，深入理解，恰當(dāng)使用。單純的孩子還無法去分辨寶物的作用，無法正確的去使用，反而讓寶庫大門因此關(guān)閉。終于，我們的辛苦有了回報——香噴噴的面條出鍋了。我先把放好水的鍋子放在“灶上”燒水，等到水沸騰時，連忙把面下了鍋。同學(xué)們都歡呼著展開雙臂奔跑著。我們終于到達了目的地。我們排著整齊的隊伍，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。孩子們通過自己的言語為自己記錄了生活中的美與歡樂。在短短幾十分鐘的“聊天”中，孩子們給自己交上了一分最好的答卷——一篇篇順利完成的作文。忙碌的，甚至有些手忙腳亂的一次體驗，讓我有了教學(xué)的靈感。今年學(xué)校開展了一次秋游野炊活動。為了讓學(xué)生能夠更好地詮釋文章的中心，抒發(fā)內(nèi)心最真實的情感，多多觀察生活，貼近生活，領(lǐng)略生活，變得尤為重要。生活是孩子們每天的經(jīng)歷，與每個人都密不可分。生活是最大的寫作素材庫?！薄袄蠋?，我寫不出來。可當(dāng)我批改孩子們的作文時，頓時“苦臉”，因為作文中出現(xiàn)了“啃骨族”。結(jié)果，孩子無意中看見媽媽躲在廚房啃著他剩余下來的骨頭，這一幕讓他終身難忘、深受感動。期中一篇范文內(nèi)容為：小作者生活在貧困的家庭，家中難得能吃到豬腳。如五年級下冊第六單元寫作練習(xí)《最讓我感動的一件事》，這次習(xí)作要求學(xué)生能正確使用描寫方法，記敘一件讓其感動的事，抒發(fā)自己的真情實感。在我看來，文由心生。二、以生活之美，揭生命之妙孩子在寫作中總是會碰到一個問題：寫什么？孩子們無法從自己的腦中尋找到自己的寫作素材，往往就靠著作文書等一些過往“經(jīng)驗”來寫。辯論賽上，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)拿著自己整理的資料，進行了精彩的辯論。我讓他們利用課后時間，準備了關(guān)于“開卷即有益”與“開卷未必就有益“的辯論。五年級下冊的一次習(xí)作，我要求孩子記一次辯論賽。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，我制定了適合他們現(xiàn)如今學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的習(xí)作要求，一步一步，努力將他們的習(xí)作帶到另一個平臺。當(dāng)然，徐澤雄只是這類孩子中的一個，在班級中，有很多孩子和他有著相同的處境。我覺得，他的作文就是一次成功，因為他進步了。要求內(nèi)容具體，400字左右。人們尋找了四天，終于找到了老人的尸體。一位去救了那個少年，一位去救那個男子。那位少年一直用腳纏著那位男子，男子快不行了，但那位少年還是用腳纏著?？墒窃谒牧?xí)作中，我依然看到了希望??一天晚上，我在電視上看到一個落水現(xiàn)象，一個十五歲的少年在海邊和同學(xué)玩，不小心落入海中，只見他一直在水中掙扎。通過曾教他的老師，我了解到，他的語文成績基本不及格，習(xí)作更是他最頭疼的問題。今年9月，我接手了現(xiàn)在所教的五年級一班。多點鼓勵，多點引導(dǎo)，少點責(zé)罵，少點訓(xùn)斥，會讓孩子對寫作少一點抗拒，少一點害怕。老師在孩子面對寫作這個難關(guān)時，其實應(yīng)更多的扮演指導(dǎo)者、鼓勵者的角色。訓(xùn)斥、責(zé)罵甚至懲罰，無疑把孩子的習(xí)作興趣大打折扣。而面對那群成績在中低階段的孩子，他們的學(xué)習(xí)往往是非常不穩(wěn)定的。每個孩子的學(xué)習(xí)情況并不相同?？墒桥d趣如何形成呢？我覺得在這方面老師需要負起很大的責(zé)任。這樣的心理狀態(tài)下，即使孩子完成寫作訓(xùn)練，也是讓老師頭疼的事情，因為作文質(zhì)量往往不高，因此也導(dǎo)致整體水平偏低的狀況。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)，習(xí)作教學(xué)，習(xí)作策略，高年級一、培養(yǎng)寫作興趣，激發(fā)寫作欲望每次我在布置作文作業(yè)或者寫作訓(xùn)練時，第一時間聽到的是孩子們的唉聲嘆氣。因為“老師要求了，課文要求了，所以需要習(xí)作”的寫作模式往往讓孩子的作文無法耀眼。小學(xué)五年級的作文模式多為命題作文，在教學(xué)中，多以“老師講解，學(xué)生聽取”這樣的教學(xué)模式。學(xué)生在寫作時，過分地依賴作文書，依賴以往寫過的東西，冷飯新炒，無新意，無真情實感。孩子的習(xí)作一直都是學(xué)生最怕，老師最頭疼，家長最擔(dān)心的事情。第一篇：高年級寫作教學(xué)點滴體會淺談高年級習(xí)作策略和實踐淥渚鎮(zhèn)新小學(xué)摘 要：經(jīng)常有家長向我反應(yīng)，他的孩子在學(xué)習(xí)語文這一門功課中，作文是一座大山，將孩子的學(xué)習(xí)成績壓在了中等水平，并且，想盡一切辦法，卻收效甚微。在平時的教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)，作文對于孩子來說，就如一汪大海，讓孩子們望而生畏，抑或只在淺灘游走。而習(xí)作教學(xué)的展開與學(xué)習(xí)又是老師經(jīng)常要思考的問題。習(xí)作教學(xué)中，碰到了一系列問題，分析所得原因如下：學(xué)生沒有寫作興趣，甚至害怕寫作；學(xué)生習(xí)作沒有意識到生活就是一個寫作材料寶庫，寧愿胡編亂造；學(xué)生習(xí)作沒有積累；寫作方法缺乏。也正因為如此，孩子大多被動地接受，被動學(xué)習(xí)，被動寫作。因此，我在平時的習(xí)作練習(xí)中，更加注重孩子的主動學(xué)習(xí)，主要包括：多看，多讀，多說，多寫，多評。孩子不喜歡寫作，害怕寫作，甚至抗拒寫作。興趣是最好的老師，它會鼓勵孩子自主地進行習(xí)作。每一次的作文，對于孩子來說都是一種挑戰(zhàn)，而老師在追求作業(yè)質(zhì)量的前提下，往往忽略了孩子自身的學(xué)習(xí)情況和努力。少部分的孩子總是能很好地完成作業(yè)，并不需要老師去多花心思。批改作文之后，往往會因孩子作文沒有達到自己的期望而大動肝火。適當(dāng)?shù)墓膭?，適時的指導(dǎo)，會讓孩子更好地去建立習(xí)作的興趣，同時，也建立了孩子的自信心。對孩子努力之后所寫的文章，給與恰當(dāng)?shù)狞c評，肯定孩子的進步，實事求是地給予孩子正確的指導(dǎo)和糾錯，讓孩子能在每一次習(xí)作中，看到自己的進步，享受進步的喜悅，得到努力被肯定的快樂。一個良好的心理狀態(tài)會更好地讓孩子戰(zhàn)勝寫作這個“難關(guān)”。班里有一個孩子叫徐澤雄，他學(xué)習(xí)成績并不理想，尤其是語文。在本學(xué)期的習(xí)作練習(xí)中，他基本完不成任務(wù)。一個路人見到了，馬上下去救那位少年。突然，有兩個60來歲的老人下海去救人了。最后，少年和男子能得救了，可是其中一位老人卻失蹤了。老人的行為讓我看到了善良之心，老人用他的命換了少年的命，真的是讓人感動啊！這次的作文題目是《 的果實》，橫線上可以填勤勞、善良等詞語。習(xí)作中，他記敘了一件他曾經(jīng)在電視中看到的新聞，雖然語句平淡，內(nèi)容不夠充實，也沒有達到字數(shù)要求，但我依然給了他一個理想的分數(shù)，并且，在上課時，我把他的作文拿了出來，在班里進行了簡短的講解。他完整地把自己想表達的東西用文字敘寫了出來。針對這些孩子，我并不會強制要求他們達到習(xí)作要求字數(shù)，因為五年級習(xí)作要求的400字對于他們來說是一個讓人害怕的數(shù)字。老師不僅要在孩子的寫作中注意教學(xué)方法，激發(fā)孩子的興趣，還可以在日常生活中，為孩子開辟出一片能讓他們向往的天地。于是對于辯論賽的規(guī)則，正反兩方的答辯者，我都進行了講解和分配。我抽出了一節(jié)課進行了辯論賽。當(dāng)然，這次的習(xí)作同學(xué)們順利地完成了。佛家有語：相由心生。失去了真實情感作為基調(diào)的作文，看上去如此乏味，也就讓作文失去了成為耀眼星辰的機會；文章失去了如生命之泉般重要的新意，“冷飯新炒”，“老調(diào)重彈”，也就喪失了讓人欣賞的動力。記得在寫作之前，為了激發(fā)孩子的寫作靈感，我給學(xué)生欣賞了幾篇范文。有一天，他的媽媽為他做了一頓他夢寐以求的豬腳，并借口胃不舒服，讓孩子一個人美美地飽餐一頓。我意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中的描寫方法，提醒在寫人寫事作文中要靈活、恰當(dāng)?shù)厥褂妹鑼懛椒?，寫真人真事，抒發(fā)真情實感。孩子反應(yīng)：“老師，我的生活中沒有什么讓我感動的事情。”“作文沒什么好寫的”，“寫不出來”，這是怎么一回事呢？寫作素材從何而來？真的如此難找嗎？不見得。習(xí)作聯(lián)系生活，從生活中尋找自己寫作的靈感，對于孩子來說，絕對是非常有力的幫助。它是豐富多彩的，是千姿百態(tài)的，是有著各種滋味的。因此，實踐課程，對于順利開展習(xí)作也有著不可忽視的作用。孩子們在野外搭灶、撿柴、生火、煮飯??一個個家長手心里的寶貝開始了他們?nèi)松械谝淮??；氐綄W(xué)校，在同學(xué)們還沉浸在那份歡樂中，我以聊天的方式和他們分享了他們收獲與快樂。曾經(jīng)他們寫作時經(jīng)常發(fā)生的“卡帶”狀況不曾發(fā)生，而是交上了一份份歡樂的答卷。今天真是快樂的一天，因為今天是我們期待已久的野炊日。一路上，我看到成群的小鳥在空中展示著自己美妙的歌喉，仿佛是一個百音盒，播放著動聽的歌聲；田野里，金黃金黃的稻谷，彎下了腰，好像在歡迎我們的到來。那一座座綠蔥蔥的高山把那水平如鏡的凌家水庫擁抱在懷里。我要開始燒面了。同學(xué)們也手忙腳亂地忙碌著，有的放菜，有的放調(diào)料，有的趴在地上添火。大家你一碗我一晚，別說有多樂了……生活是孩子們最富有的寶庫，在這個寶庫中，總是有著各種各樣的寶物。在老師的手中，擁有打開寶庫的鑰匙。生活