四年級上學期語文教學工作計劃-展示頁
2024-10-28 16:45本頁面
【正文】 方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。，本學期著重進行分段的訓練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。，勤于書面表達。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。，收藏并與同學交流圖書資料。，體會文章表達的思想感情。、流利、有感情地朗讀課文。、詞典，有獨立識字的能力。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀連接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀，教材后面還附有8篇選讀課文。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。二、教學資源分析教材繼續(xù)按專題編組，專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。七、教學進度9月1日至9月 22 日習慣篇和第一單元（課文1—練習1）9 月25日至10 月13日月16日至10月31日11月1日至11月17日11月20日至12 月8日12月 8日至 12月22日2月22日至12月26日2月26日至 1月6 日八、教學時間分配培養(yǎng)良好的學習習慣課文習作練習課外閱讀18第二單元（課文5—練習2）第三單元（課文8—練習3）第四單元（課文12—練習4）期中檢測 第五單元（課文15—練習5）第六單元（課文19—練習6）第七單元（課文22—練習7）期末總復習3課3課時 24課60課時7個14課時7個21課時課時河尾小學2013年9月第二篇：四年級上學期語文教學工作計劃集安市實驗小學2015——2016學年第一學期四年五班語文學科教學工作計劃姜曉妍一、學生基本情況分析班上共有學生49人，其中男生25人，女生24人，大部分學生對語文學習的興趣比較高，多數(shù)學生的語文基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，但是其中有幾個學困生的語文素質(zhì)與學習習慣有明顯差異，這學期依然要重點幫扶；在作文方面，少數(shù)孩子不喜歡寫，說的時候夸夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云。指導學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。培養(yǎng)學生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。能按要求預習課文。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。五、教學難點：能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。四、教學重點能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話；認識隔音符號。培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。因此在這學期，我們應(yīng)該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。從整體來說，這些學生動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。其中男生12人，女生11人。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高學生的語言實踐能力。“習作”共安排了7課，“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識?！罢n文”共安排24課，分為7個單元。第一篇：四年級上學期語文教學工作計劃*****小學2013/2014學年上學期四年級語文教學工作計劃一、教材分析蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習?！芭囵B(yǎng)良好的學習習慣”共3課，指導學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心觀察事物。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。“單元練習”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。二、學生基本情況分析
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