快速跑教學評析大全-展示頁
2024-10-28 16:41本頁面
【正文】 思維，進行創(chuàng)新。學生能在教師指導下集體合作認真參與，課堂氣氛活躍，這有助于感情的融洽和學習興趣的激發(fā)，培養(yǎng)學生之間的合作意識，為進行基本部分做好生理、心理準備。導入熱身：采用“音樂準備操”自編跆搏操。教學常規(guī)：師生問好，宣布課的內(nèi)容和提出相關(guān)的要求，以集中學生注意力，使之進入課的良好狀態(tài)。根據(jù)人體的運動規(guī)律，人體從靜態(tài)到動態(tài)必須有一個適應的過程。四、評教學過程體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參與活動，根據(jù)人體機能活動的變化規(guī)律，過去一般把體育課的教學過程分為幾個部分進行。同時整堂課以游戲形式貫穿雷鋒同志幾個平凡的小故事，教學內(nèi)容結(jié)合游戲的思想性、趣味性，對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生樂于助人、團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)和奉獻精神。二、評教學目標通過跑、負重等練習引導學生在練習中初步樹立正確的快速跑動作技術(shù)，發(fā) 展學生的速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)。整個過程都讓我深感到馬老師在課前做了充分的準備，表現(xiàn)在：教師熟悉教學內(nèi)容，對知識的理解透徹，教學思路清晰、思想新。根據(jù)六年級學生的心理、生理特點，從語文課《人民的勤務員》雷鋒同志是如何助人為樂的故事情節(jié)，設(shè)計本課情境。它將學生的身體健康、心理健康和社會適應能力提高到一個新的角度，重視學生健康三維觀的培養(yǎng)，增加學生的社會責任感。為形成終身體育鍛煉的意識，打下堅實的基礎(chǔ)。一、評教材處理根據(jù)社會發(fā)展的需要和本次課程改革的要求，新的體育與健康課程在教育思想，教育方式，教學內(nèi)容，教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點，對于義務教育階段來說，它更加關(guān)注學生的發(fā)展和學生運動的愉快感。第一篇：快速跑教學評析（大全）《快 速 跑》教學評析 執(zhí)教教師：馬凡杰評課教師：楊 昆今天下，我有幸聆聽了馬凡杰老師執(zhí)教的“快速跑”課堂教學實況，通過聽課中觀察，聽課后反思，以及聽了馬老師對這個內(nèi)容的構(gòu)思和設(shè)想的說課設(shè)計，整個過程都給留下了深刻的印象，使我受益非淺，感受很深。下面就這堂課，我談一談自己的不成熟看法，與各位老師共同交流。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣。它強調(diào)學生的運動體驗、強調(diào)學生的自主、合作，探究學習方式的形成，具有較強的實踐性。本課力求靠近這些新的教學理念，所以大膽設(shè)計以多種游戲貫穿于教學中，旨在“游戲中練，游戲中表現(xiàn)，游戲中指導，游戲中提高”，寓教育、教學于游戲中。旨在讓學生在體育課中感受文章的內(nèi)容，即融入體育與語文學科間的學科滲透和體育與德育之間的滲透，同時也讓學生再一次的學習了雷鋒的共產(chǎn)主義精神和集體主義精神。從課堂表現(xiàn)來看，各環(huán)節(jié)過渡自然、得體，教學環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。讓學生知道正確的途中跑運動技能，以力求達到80％的學生途中跑時不低頭，不聳肩，眼平視，蹬地有力。由于具有強烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對鍛煉身體，鍛煉意志都具有重要的價值和意義。本節(jié)課的教學內(nèi)容打破了傳統(tǒng)的教學模式，把本節(jié)課的主體內(nèi)容融成了一個整體。這一部分應充分調(diào)動學生的學習興趣營造快樂的學習氣氛。大概2分鐘時間。復習老師所授的跆搏操，同時課前讓學生搜集資料分組編操，讓學生嘗試編操的樂趣，教師加以指導幫助，組合成一套適合同學們自己的操。大概8分鐘時間。由于學生比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求強的教學，因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的，新穎的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。老師運用啟發(fā)教學法引導出情景，學生練習，要求學生聽清哨聲，迅速集合，練習學生的反應能力。（2）快速起跑游戲（情景模擬：雷鋒第一時
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1