小學(xué)快速跑教學(xué)設(shè)計-展示頁
2025-04-02 03:19本頁面
【正文】 ，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，在“學(xué)”中玩。利用情景式教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)“大家來當消防員”的情景，進行了快速跑科目的訓(xùn)練，設(shè)置了“軍事訓(xùn)練”、“軍事演習(xí)”、“接警救火”等環(huán)節(jié)，將教學(xué)過程情景化、趣味化、游戲化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)熱情。二、教材分析快速奔跑能力是人體基本的運功技能，也是體育教學(xué)中重要的內(nèi)容之一。本節(jié)課教學(xué)的快速跑是短跑中的內(nèi)容，將在學(xué)生掌握了正確的站立式起跑和擺臂姿勢的基礎(chǔ)之上，解決步頻和步幅的教學(xué)重點。本節(jié)課將充分發(fā)揮小組長的骨干帶頭作用，通過小組合作學(xué)習(xí)和游戲比賽，增學(xué)生之間的情感交流。導(dǎo)入與準備階段：教師通過一段關(guān)于消防員的描述，鼓勵大家一起來當一次消防員，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過擺臂練習(xí)，思考怎樣才能跑的更快。然后通過“軍事演習(xí)”進行各小組的比賽選出優(yōu)勝者進行獎勵。任務(wù)一：搶救傷員（背、抬人跑，）任務(wù)二：滅火器快速奔跑 任務(wù)三：轉(zhuǎn)移糧食（抱實麻袋接力），拓展與延伸階段：教師引導(dǎo)由于糧庫著火糧食被燒了一部分，然后用被轉(zhuǎn)移的糧食從而鞏固快速跑技術(shù)動作。身心放松與情感升華階段：教師引導(dǎo)學(xué)生要感恩消防員為我們的社會做出了巨大的貢獻，在音樂的伴奏下，一起唱一首《感到幸福你就拍拍手》并做出手語動作來表達內(nèi)心的敬意，即放松了身心，又進行了情感教育。，髖部前送。任務(wù)一：步頻練習(xí)練習(xí)方法：以班為單位，進行高抬腿練習(xí)。技能目標：學(xué)生掌握快速跑正確的擺臂姿勢和步頻、步幅的練習(xí)方法，發(fā)展快速奔跑能力。教學(xué)過程 教 學(xué)內(nèi) 容教 師 活 動時間學(xué) 生 活 動組 織 與 要 求導(dǎo)入與準備階段一體育課堂常
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1