24散文詩兩首-展示頁
2024-10-28 16:37本頁面
【正文】 心，原名謝婉瑩，被稱為“世紀(jì)老人”，現(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，學(xué)會(huì)感恩。四、課外了解詩歌的知識(shí)關(guān)于詩歌的知識(shí)參考：第二篇：散文詩兩首霍山文峰學(xué)校213高效課堂預(yù)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提綱年級：七年級____學(xué)科組：語文課題： 散文詩兩首 時(shí)間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】把握詩文基調(diào)，有感情的朗讀詩文，提高鑒賞詩歌的能力。朗讀比賽。學(xué)生齊讀，自由讀。朗讀指導(dǎo)。第二課時(shí)一、導(dǎo)語純潔的母愛，總在我們遇到風(fēng)雨時(shí)悄然而至，給我們蔚籍和力量；無私的母愛，將永遠(yuǎn)保護(hù)我們，伴我們一生。請同學(xué)們再次體會(huì)作者的思想感情，有感情的誦讀本文。小孩子領(lǐng)受著母愛，也想著怎么回報(bào)母愛？他想到變成一朵金色花，讓媽媽嗅到花香，讓媽媽看書不傷眼睛。為什么孩子那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛？因?yàn)樗逶≈笎?。二、朗讀詩歌掃除文字障礙朗讀詩歌三、合作探究：作者為什么把孩子想象成一朵金色花？孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三的不讓媽媽知道？為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？四、拓展練習(xí)：母愛就在我身邊，如涓涓細(xì)流時(shí)時(shí)哺育著我們，現(xiàn)在請同學(xué)們用詩歌的語言，表達(dá)對母親的愛。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)課母愛是世界上最偉大的愛，是母愛的力量催動(dòng)了世界的發(fā)展。如（）了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。提高對詩歌的鑒賞能力。第一篇：24 散文詩兩首“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”“散文詩兩首”教案教案背景：： ■中學(xué)□小學(xué)：語文 ：2 教案內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：能流利的朗讀詩歌，體會(huì)這兩首詩所蘊(yùn)涵的哲理。感悟詩歌，體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。教學(xué)之前通過百度在網(wǎng)上搜索了“散文詩兩首”教學(xué)的相關(guān)資料。根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索了課文朗讀（***），以加深學(xué)生的印象，給學(xué)生以直觀感受。今天我們一起來 欣賞一首表達(dá)母子之間親密感情的散文詩《金色花》。（嘗試寫詩，教師作指導(dǎo)，進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)）表達(dá)母愛的詩歌：://五、教師小結(jié)這首散文詩，讓我們感受盜母子情深，感受盜母子之愛，那么親昵，那么親熱。愛是交流的。從孩子對母親的愛，可以想到母親對孩子的愛。六、作業(yè) 背誦詩歌。二、朗讀詩歌教師配樂范讀。劃分節(jié)奏、劃出重音。三、感悟詩歌1這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？課文重點(diǎn)描寫的是什么？為什么要寫九年前與祖父的賞蓮？課文中寫作者的情緒變化有什么作用？結(jié)尾“心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”有什么作用？探討課文以化葉喻人的妙處。作業(yè)：“研討與練習(xí)”二、三題。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！局R(shí)鏈接】 作者介紹：泰戈?duì)?，印度詩人、作家、社?huì)活動(dòng)家，代表作有詩集《吉檀迦利》《園丁集》《新月集》《飛鳥集》等，長篇小說《小沙子》《沉船》等，1913年憑借宗教抒情詩《吉檀迦利》獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。她崇尚“愛的哲學(xué)”，母愛、童真和自然是其作品的主旋律。知識(shí)遷移：金色花，印度圣樹，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。本質(zhì)上，它屬于詩，內(nèi)容和形式上又保留了散文的細(xì)節(jié)和外觀。練筆：模仿課文寫一篇關(guān)于父愛的散文詩。經(jīng)歷了生育我們的苦痛，還要承擔(dān)起撫養(yǎng)我們的艱辛。你們平時(shí)都是怎么對媽媽表達(dá)愛意的呀？（學(xué)生回答，老師講講自己如何做）今天我們就來學(xué)習(xí)《金色花》，看看
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