【正文】 么抒情的舞蹈，你知道是什么樂器演奏的嗎？他就是雙簧管，他柔和的音色非常恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了姑娘優(yōu)美的舞姿。得知喜訊就要到來的彝族人們心情是如此的高興，你聽，這個喜訊是怎么傳來的？你聽到了什么聲音？（主題3）師：這個好消息是通過什么方法傳來的？原來是馬車帶著喜訊越過高山，跨過原野，來了。讓我們來跳一跳吧。師：學(xué)的不錯，如果我們能帶著愉快的心情來演唱，歌聲就更美了。師：這首樂曲由引子和六個部分和尾聲組成，下面我們逐段進(jìn)行欣賞。請你來感受一下，整首樂曲的情緒，你的腦海中會出現(xiàn)怎樣的場景？師：是呀，樂曲激動熱烈，往往讓我們聯(lián)想到喜慶、歡樂的場面。師：這是一首彝族歌曲，你從歌曲中感受到彝族人們怎樣一種的心情？師：我們在學(xué)唱這首歌的時候，已經(jīng)領(lǐng)略了彝族山寨美麗的風(fēng)光，彝族人精美的服飾，風(fēng)格獨(dú)特的民族舞蹈??我們還知道，彝族人們大多居住在祖國的西南邊陲。教學(xué)難點(diǎn)：用不同的藝術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生感受各主題塑造的不同音樂形象。三、比較各主題旋律的速度、力度、節(jié)奏、音色及情緒的不同，學(xué)生能夠聽辨出不同的音樂形象。教學(xué)目標(biāo):一、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》，學(xué)生能從各種豐富多彩的音色中感受當(dāng)喜訊傳來時人們載歌載舞的狂歡情景。讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。老師：今天我們非常出色完成了歌曲《三峽的孩子愛三峽》的學(xué)習(xí)。【設(shè)計意圖：師生共舞更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與的積極性?！?小組討論； 學(xué)生展示。老師：同學(xué)們學(xué)得很棒！我們能不能以不同的形式來表現(xiàn)這首歌曲呢？【設(shè)計意圖：面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能、表現(xiàn)力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神?！快柟谈枨航育?、對唱。唱歌詞：請同學(xué)們填上歌詞然后跟琴歌唱吧！討論：你在歌唱中有什么困難嗎？【設(shè)計意圖：充分尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，鼓勵他們體驗與他人交流合作的快樂，以及培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力?！驹O(shè)計意圖：以激勵學(xué)生、從充分尊重學(xué)生為前提，使他們充滿信心的參與到歌曲學(xué)習(xí)中。學(xué)生張口默唱。實現(xiàn)知識與技能的目標(biāo)?！堪垂?jié)奏朗讀歌詞。帶著問題：歌曲表達(dá)了怎樣的情感？這首歌曲和我們平時學(xué)習(xí)的歌曲有什么明顯的不同嗎？ 學(xué)生：回答?！驹O(shè)計意圖：感受三峽的相關(guān)知識，幫助學(xué)生理解多元的文化，建立都元文化價值觀。B、老師：你眼中的三峽是什么樣的 ？ 學(xué)生：回答。初聽歌曲：播放歌曲《三峽的孩子愛三峽》。讓歌聲把我們帶到這個美麗的地方吧！閉上眼睛，一起出發(fā)！【設(shè)計意圖：以興趣愛好為動力，以音樂文化為主線；面向全體學(xué)生以學(xué)生會唱的、并和新課內(nèi)容相關(guān)主題歌曲《長江我的家》作為導(dǎo)入歌曲，能自然地進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之中，同時也起了課前發(fā)聲練習(xí)的效果。齊唱歌曲：《長江我的家》。教學(xué)過程：一、師生互問好。知識與技能目標(biāo)：在濃郁的音樂情境中了解和音樂相關(guān)的文化：知道三峽的地理位置、優(yōu)美的風(fēng)光；鞏固音樂知識：休止符、反復(fù)記號的正確使用。在歌聲中激起學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！度龒{的孩子愛三峽》教案 教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛三峽》體驗音樂親切、活潑的特點(diǎn)，激起學(xué)習(xí)音樂的興趣。三、小結(jié)按照最初的設(shè)計意圖，學(xué)生通過感受不同力度與音色的變化，基本能體驗到每段音樂的情緒變化。設(shè)問：(1)全曲在音色彩上有什么變化？能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎？(2)從力度與音色的變化上，你能否體驗出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來，說說你的體驗。設(shè)問：《四季歌》的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次?它們在力度上有什么變化？請用力度記號把它記錄下來。再次復(fù)聽這一段，請學(xué)生選用雙響筒、沙槌、三角鐵、鈴鼓或其他打擊樂器為主旋律伴奏，體驗青海民歌的風(fēng)格。教學(xué)過程一、組織教學(xué) 師生問好！二、聆聽《四季調(diào)》介紹傳統(tǒng)青海民歌《四季調(diào)》，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季調(diào)”。教學(xué)難點(diǎn)從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。能力發(fā)展目標(biāo)：在感悟的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對音樂的想象力和表現(xiàn)欲望。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：熟悉《四季調(diào)》旋律和所表現(xiàn)的內(nèi)容。第三樂句取材于第二樂句，在結(jié)構(gòu)中起補(bǔ)充的作用。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，包含三個樂句。教材分析《四季調(diào)》是我國青海民歌，是一首傳統(tǒng)的情歌。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了新疆的民歌，也學(xué)習(xí)了新疆的舞蹈，你喜歡嗎？現(xiàn)在就讓我們選擇自己喜歡的方式出教室，你可以是唱著歌曲，也可以是跳著舞蹈走出教室。全體學(xué)生模仿手鼓的節(jié)奏。手鼓。復(fù)聽。在第一段主題再現(xiàn)后，樂曲在強(qiáng)烈的手鼓聲中結(jié)束。它取材于第二段的主題音調(diào)，起到過渡的作用。第一段以手鼓節(jié)奏為引子，并在這樣的伴奏音型上，奏出了歡樂歌 舞的主題：這一主題通過重復(fù)、轉(zhuǎn)調(diào)和發(fā)展，力度加強(qiáng)，變得更為熱烈。分析歌曲結(jié)構(gòu)。這首舞曲就是我國作曲家、鋼琴演奏家丁善德采用新疆民歌為主題寫成的一首具有民族風(fēng)格特色的鋼琴獨(dú)奏曲。新疆各少數(shù)民族都是能歌善舞的民族。三、新課教學(xué)欣賞《新疆舞曲》第二號。教學(xué)過程一、組織教學(xué) 師生問好！二、新課導(dǎo)入同學(xué)們，我們一起來看這幅圖片，這幅圖片展現(xiàn)的地方在我國的西北部，那里是智慧而又正義的阿凡提的故鄉(xiāng)，你猜出是哪里了嗎？新疆，你對它有多少了解呢？（學(xué)生說一說自己了解的新疆）新疆到底是怎么樣的呢？讓我們一起從圖片中來感受。教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)感受新疆舞曲的風(fēng)格特征。模仿學(xué)習(xí)新疆舞動作，通過體驗和編創(chuàng)舞蹈，進(jìn)一步掌握新疆的音樂風(fēng)格。認(rèn)識這首歌，富有西北民歌的典型特點(diǎn)，認(rèn)識“花兒”這種民歌體裁。四、課堂小結(jié) 我們今天認(rèn)識了什么是“花兒”，并且對其代表作品《上去高山望平川》進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和分析。曲調(diào)具有濃郁的抒情性，演唱時用寧夏方言，有濃郁的地方氣息。它內(nèi)容豐富多彩，形式自由活潑，語言生動形象，曲調(diào)高昂優(yōu)美，具有濃郁的生活氣息和鄉(xiāng)土特色，深受回、漢、藏、東鄉(xiāng)、土、撒拉等民族的喜愛。男青年唱的叫“少年”，女青年唱的稱“花兒”?！盎▋骸笔橇餍杏诟拭C、青海、寧夏等廣大地區(qū)的一種山歌，是當(dāng)?shù)厝嗣竦目陬^文學(xué)形式之一。歌曲音域?qū)拸V、音調(diào)淳樸，由上下兩句構(gòu)成。介紹“花兒”。師：同學(xué)們知道這首民歌演唱的內(nèi)容是什么嗎？生：這首民歌表達(dá)了青年男子對心愛的姑娘的思念和愛慕之情——采用比興手法。這塊凈土，孕育了無數(shù)優(yōu)美的民歌，也孕育出王駱賓這樣的民歌之子。師：青海是江、河之源，冰川晶瑩、湖泊如鏡、萬涓清流。在艱苦的環(huán)境中，人們是用音樂排解心中的苦悶，用歌聲表達(dá)自己不能隨便告于他人的情感，所以我們聽到的陜北民歌才會感覺那么悠遠(yuǎn)，綿長，聽到《走西口》才會讓人肝腸寸斷。師：西北是黃土地與藍(lán)天，不是喧囂的塵世、色調(diào)、景物，這和我們南方的大都市是有區(qū)別的。并且用“晉、陜、寧、甘、青”等簡稱填寫在相應(yīng)的位置。教學(xué)過程一、組織教學(xué) 師生問好！二、新課導(dǎo)入師：著名音樂家冼星海曾經(jīng)說過：民歌是中國音樂的中心部分，要了解中國音樂，必須研究民歌。教學(xué)難點(diǎn)感受、體驗西北民歌的風(fēng)格特征。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)真細(xì)致的聆聽這首民歌，感受、體驗、理解《上去高山望平川》這首民歌的內(nèi)容、風(fēng)格及其創(chuàng)作方法，并在此基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)膶徝涝u價。這都有助于對本民族的民歌加強(qiáng)理解與掌握其韻味。通過聆聽、演唱、比較、探究、交流等活動，讓學(xué)生感受，體驗西北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識“花兒”等民歌體裁?！俊渡先ジ呱酵酱ā方贪?教學(xué)目標(biāo)讓同學(xué)們喜歡上聆聽，并且演唱民歌及具有民族風(fēng)格的歌曲，尤其要突出民族特色的演唱方法，并不能千篇一律的演唱各名族的歌曲?！咳?、課堂小結(jié)邊唱邊舞。找個別同學(xué)上臺前表演，其他同學(xué)伴唱。下面老師就教同學(xué)們幾個簡單的舞步，看誰的模仿力最強(qiáng)。教師：“依馬呀吉松”是流行在四川巴塘一帶的堆諧曲?！驹O(shè)計意圖：為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學(xué)生對歌曲的熟悉程度，教師和學(xué)生一起活動，可以增進(jìn)師生的情感，分小組唱實際上是在激發(fā)學(xué)生的好勝心，比一比看看哪個小組唱的最好。③教師領(lǐng)唱學(xué)生隨老師齊唱。①學(xué)生自己識譜唱歌詞?！慷?、聆聽、感受、體驗（一）聆聽歌曲【設(shè)計意圖：因為歌曲比較簡單，學(xué)生節(jié)奏已經(jīng)掌握，再逐句教唱已經(jīng)沒有必要，鼓勵學(xué)生自己哼唱旋律可以加深對音樂的感受。歌曲《走進(jìn)西藏》學(xué)生們都非常的熟悉，這樣可以更好讓學(xué)生對藏族音樂有一個更深的了解。教師：聽到這首歌曲你們仿佛來到了什么地方？你們仿佛看到了什么美麗景色？教師：同學(xué)們，西藏位于我國西南部，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞的藏族同胞，也有風(fēng)格獨(dú)特、優(yōu)美、粗獷的音樂，讓我們一起走進(jìn)美麗而又神秘的西藏吧！今天我們就來學(xué)唱一首藏族歌曲《依馬呀吉松》。教學(xué)難點(diǎn)：唱好歌曲里面的前十六分音符和后十六分音符。知識與技能：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲中的十六分音符，學(xué)跳藏族踢踏舞的簡單舞步，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。教學(xué)目標(biāo)：1情感態(tài)度與價值觀：用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲《依馬呀吉松》并了解藏族民歌的一些風(fēng)格特點(diǎn)和風(fēng)土人情?！?【教學(xué)建議：運(yùn)用情景教學(xué)法、談話法導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！驹O(shè)計意圖：一開始就把學(xué)生帶入濃濃的藏族音樂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課欣賞歌曲《走進(jìn)西藏》。教學(xué)重點(diǎn)：用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲《依馬呀吉松》。過程與方法：通過聽唱和小組探究學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的良好的合作意識和自主學(xué)習(xí)精神。第一篇：2013人教版 音樂 五年級上冊教案第一單元 西部風(fēng)情 《依馬呀吉松》教案 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《依馬呀吉松》。教學(xué)目標(biāo)：1情感態(tài)度與價值觀：用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲《依馬呀吉松》并了解藏族民歌的一些風(fēng)格特點(diǎn)和風(fēng)土人情。知識與技能：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲中的十六分音符，學(xué)跳藏族踢踏舞的簡單舞步，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。教學(xué)難點(diǎn)：唱好歌曲里面的前十六分音符和后十六分音符。教師：聽到這首歌曲你們仿佛來到了什么地方？你們仿佛看到了什么美麗景色？教師：同學(xué)們，西藏位于我國西南部，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞的藏族同胞，也有風(fēng)格獨(dú)特、優(yōu)美、粗獷的音樂，讓我們一起走進(jìn)美麗而又神秘的西藏吧！今天我們就來學(xué)唱一首藏族歌曲《依馬呀吉松》。歌曲《走進(jìn)西藏》學(xué)生們都非常的熟悉，這樣可以更好讓學(xué)生對藏族音樂有一個更深的了解。】二、聆聽、感受、體驗（一）聆聽歌曲 第一單元 西部風(fēng)情 《依馬呀吉松》教案 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《依馬呀吉松》。過程與方法：通過聽唱和小組探究學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的良好的合作意識和自主學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重點(diǎn)：用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲《依馬呀吉松》。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課欣賞歌曲《走進(jìn)西藏》?！驹O(shè)計意圖：一開始就把學(xué)生帶入濃濃的藏族音樂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?【教學(xué)建議：運(yùn)用情景教學(xué)法、談話法導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！考尤敫柙~演唱。②全體學(xué)生齊唱歌曲注意氣息的控制。④分小組演唱比賽?！浚ㄈ┍硌莞枨鷮W(xué)習(xí)藏族的踢踏舞。堆諧是代表性的藏族舞，后來逐漸演變成了在小型樂隊伴奏下的以踢踏舞步為特色的男子表演舞蹈“踢踏舞”。教師示范，強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)。【設(shè)計意圖：如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲，體會藏族人民的熱愛家鄉(xiāng)的情感，我認(rèn)為僅僅學(xué)會歌曲是不夠的，通過學(xué)習(xí)踢踏舞的簡單舞步可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從中體會舞蹈給同學(xué)們帶來的歡樂，既發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又培養(yǎng)了他們的合作學(xué)習(xí)精神。隨音樂出教室 【設(shè)計意圖：當(dāng)同學(xué)們再次聆聽歌曲的時候都會不約而同的唱起來跳起來，還能找出自己的不足之處，隨音樂出教室可以達(dá)到一種課未終、思未了、趣不盡、情更深的教學(xué)效果。然后了解民歌的基本知識，感受分辨民歌鮮明的民族特點(diǎn)和地區(qū)風(fēng)格。并且哼唱其中的音樂主題。探究民歌的創(chuàng)作手法。要了解民歌體裁“花兒”。探究西北民歌的音樂風(fēng)格及形成這種風(fēng)格的內(nèi)在原因。首先同學(xué)們在地圖上找出西北五省的地理位置。然后同學(xué)們想想西北的自然風(fēng)貌、生產(chǎn)方式、以及西北人的語言、性格特征，再進(jìn)行回答。西北音樂的聲音都比較單調(diào)，很多東西是凝重不變的，就像西北人。三、新課教學(xué)初聽歌曲：播放歌曲《上去高山望平川》。草原綠茵如毯、油菜如金、牛羊如云。那么，接下來，我們聽一首青海的民歌——《上去高山望平川》。師：同學(xué)能發(fā)現(xiàn)這首歌曲的特點(diǎn)又是什么嗎？生：歌曲高亢悠揚(yáng)、開闊起伏、舒展自由、多用假聲或真假聲結(jié)合的方法演唱。《上去高山望平川》是一首青?；▋?，在全國各地頗具影響，聲譽(yù)極高。歌詞采用自問自答的形式，多次出現(xiàn)四度跳進(jìn)與大跳，表現(xiàn)鮮明的地方色彩?！盎▋骸庇址Q“少年”。據(jù)說，“花兒”至少已有四百多年的歷史了。花兒結(jié)構(gòu)分兩段，前段比興、后段是歌唱的主題內(nèi)容。復(fù)聽歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生們用方言演唱。同學(xué)們課后可以更加深層次的探究“花兒”的風(fēng)格特征，感受民間歌手演唱時，運(yùn)用的方言，襯詞襯腔、發(fā)聲方法?！缎陆枨诙枴方贪?教學(xué)目標(biāo)通過欣賞《新疆舞曲第二號》，體驗新疆人民豪爽的性格和載歌載舞的熱鬧場面。音樂與舞蹈本是一家，通過欣賞《新疆舞曲第二號》體驗新疆舞曲風(fēng)格特征，拓展我們的視野。教學(xué)難點(diǎn)即興編創(chuàng)新疆舞蹈并表演，使歌舞一體。（師隨機(jī)介紹）新疆美嗎？新疆風(fēng)景美，人美，歌舞更美。讓我們來聽一首鋼琴獨(dú)奏曲，聽聽樂曲是哪一個地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂，為什么？學(xué)生討論。小伙子們敲著手鼓與姑娘們邊歌邊舞的場景，在日常生活中時有所見。它描繪了節(jié)日中新疆人民載歌載舞的歡樂場面。樂曲是三段體結(jié)構(gòu)。但隨即出現(xiàn)一段舒緩、柔和的旋律，與前段形成鮮明對比。在靜寂中，手鼓的節(jié)奏突然響起，第二段的主題隨之出現(xiàn)：手鼓節(jié)奏始終伴隨著旋律，猶如小伙子敲起手鼓，引吭高歌。作曲家以豪放的筆調(diào)、艷麗的色彩及粗獷的風(fēng)格，描繪了一幅新疆人民歡慶節(jié)日的風(fēng)俗畫。設(shè)問：樂曲中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂器？學(xué)生討論。再聽。學(xué)習(xí)簡單的新疆舞步，和著音樂跳一跳?！端募菊{(diào)》教案 教學(xué)內(nèi)容演奏《四季調(diào)》。以春、夏、秋、冬四季盛開什么花為起句，表達(dá)了少女的情意。第一、第二樂句是一對上下句，上句結(jié)尾上揚(yáng)，以羽調(diào)式的主音為落音；下句句末下行，落在下方的主音上，