【正文】 峽教學目的：1 、讓學生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風格。 小結：通過本節(jié)課的學習，讓我們用歌聲和肢體語言感受到了西北民歌的風格及其韻味，并且對陜北民歌感興趣。以更好地來體驗陜北民歌的韻味。 深刻地抒發(fā)了在舊社會里，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛而不能實現，只能望“花”興嘆的感慨心情。 欣賞并展開想像回答問題：這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、節(jié)奏有什么特點？表達了怎樣的情感？ 樂句悠揚、寬長，起伏較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調。“知調子”曲調高亢、悠長，節(jié)奏自由，音域寬廣，“短調子”節(jié)奏規(guī)整，緊湊，音域狹窄。流行于我國甘肅、青海和寧夏等，屬于山歌類，具有濃郁的西北地方特色。并哼唱旋律。教學過程： 一、 歌曲導入： （1） 同學們，下面下面老師為大家介紹一首歌曲，請同學們聽完后，說出這首歌的歌名（多媒體播放《西部放歌》） （2） 師生總結：這首歌仿佛把我們帶到了遙遠的西部，聽完后你們會聯(lián)想到什么？下面請同學們說一說對西部有哪些了解，能舉出幾首西部歌曲，你會演唱嗎？生：聯(lián)想到了西部開發(fā)和他們的窯洞生活，以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景。(二) 通過西北民歌的介紹，引導學生了解體驗和掌握西北歌曲的風格特點，用歌聲來表現船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂觀性格。（三） 通過欣賞男聲獨唱《上去高山望平川》，體驗西北地區(qū)民歌的風格，能夠對西北民歌感興趣，喜歡演唱西北民歌。（二） 用聽唱法來領會、表現陜北民歌的演唱特點。（3）指出下一節(jié)課的任務或課下的樂器練習任務。小結（1）再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。 B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。（4）學習歌曲的歌詞。B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。（3）學習歌曲的曲調。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。A、 指導學生分析歌曲的節(jié)奏特點。D、調查了解學生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計方法，也在可課前進行）。 B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。A、學生朗誦歌詞。聽后引導學生簡單討論。（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。本課為第一課時。注意歌唱的發(fā)聲和吐字。 第一單元、西部風情 第1課時 依馬呀吉松教學目標：通過學習歌曲《依馬呀吉松》體驗西藏民族風情。 通過歌曲練習表現質樸自然、高遠深邃的感情。課時：共3課時。教學過程： 導入新課（1）復習演唱前面學習過的歌曲 。（2）通過與以前學習過的歌曲情緒的聯(lián)系或對比引入本課將要學習的歌曲。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。學習新歌（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨唱錄音）。（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度）。B、學生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。C、 在教師彈奏歌曲曲調的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）。然后一邊作“用手勢表現旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。 A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個樂句。（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。教學反思：第2課時 欣賞 上去高山望平川教學內容：欣賞《上去高山望平川》教學目標：（一） 能夠用豪邁、樂觀的情緒背唱《上去高山望平川》，演唱時努力表現出這首歌曲豪放的陜北風格。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。教學重點：(一) 用不同的方式有創(chuàng)造性有表現歌曲《上去高山望平川》。教學難點：如何領會、表現陜北民歌的演唱特點?！饵S河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳夫調》、《橫山上下來游擊隊》、《趕牲靈》、《見面容易拉話難》。 二、 學習新課： （一）欣賞歌曲《上去高山望平川》 樂曲簡析： 這是一首著名的青海“花兒”中最有代表性的一首?！盎▋骸狈帧伴L調子”和“短調子”兩大類。這首歌是“花兒”中最典型的“長調子”之一。極富西北地方色彩，經牡丹比喻心愛的女子，表達了青年男子對心愛姑娘的罹和傾慕之情。 （二）創(chuàng)作活動：（以體驗風格特征為主） 對于陜北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對其音樂風格進行定論概括的，同學們在課下要多收集這方面的資料，通過上網、電視等途徑來從各個文獻了解陜北的人文特點、音樂風格、民俗風情。下面，老師為大家播放幾首西部歌曲，大家隨著音樂用肢體語言來感受陜北民歌的魅力。以后我們在生活中應繼續(xù)去體驗。能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。 教學過程：一 、導入：首先我們來做一 個游戲：播放一 段“少數民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬哪個少數民族？將學生說的各種答案總結歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學以充分地肯定、鼓勵表揚。三、激情參與（視唱）：播放歌曲。（2）可先放慢速度練習，較熟練后將速度還原。（4）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。3 、引導學生發(fā)現前面的發(fā)聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結構。(2)根據感覺分析的歌曲結構特點，分段學習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。讓學生感覺力度、表情、速度變化。 (6)通過學習《三峽的孩子愛三峽》對學生進行愛國主義教育。四、教學過程 ：（一）導入 師：“上節(jié)課我們學習了一首藏族歌曲《依馬呀吉松》，今天我們一起復習復習，要唱得更好一點。（二）開始上課跟錄音演唱。過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。”讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。完成聽聽想想問題。 引出“秧歌舞”。動作分解教學第二單元 綠色暢想第1課時 手拉手，地球村教學內容：學唱歌曲《手拉手，地球村》。學會《手拉手，地球村》。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。聽歌曲教唱錄音（合唱）。二、學習新歌《手拉手，地球村》。隨琴視唱歌曲歌詞。三、小結教學反思： 第2課時 唱歌：《留給我》　　教學目標：　　 引導學生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。　　 讓學生認識到熱愛地球、熱愛大自然對于我沒人類的重要，愛護環(huán)境，人人有責，從我做起，從現在做起，培養(yǎng)學生對社會、對人類、對地球的責任。　?。▽W生聽音樂進教室，老師面帶微笑，站在學生中間。　　師：同學們看大屏幕?。úシ耪n件，出示歌曲中的難點節(jié)奏，讓學生通大屏幕能清楚直接地看到問題，并一起開動腦筋利用身體的各個部位或打擊樂器來解決問題。（其中符點處節(jié)奏不準確）　　師：（給予肯定）你真勇敢，第一個挑戰(zhàn)難點。以上內容源自小精靈兒童網站　　師：（肯定的）你太棒了，讀得完全正確?！　。ǚ磸妥x，熟悉難點節(jié)奏）　　師：誰能用不同的方式來表現這段節(jié)奏？　　生2：有節(jié)奏地拍手。（生齊跺）　　生4：有節(jié)奏地用響板敲擊。）　　三、審美體驗