【正文】 ，不隨意。導(dǎo)入新課用概括性強(qiáng),簡(jiǎn)潔明了,省時(shí)易操作的語(yǔ)言明示教學(xué)目的。一是強(qiáng)化組織教學(xué),集中學(xué)生注意力,提前候課,注意觀察學(xué)生的體態(tài),領(lǐng)悟體態(tài)語(yǔ)言,及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)手段,活躍氣氛,吸引注意力,打通思維通道。學(xué)校的每月檢查工作，重點(diǎn)是查備課本（節(jié)數(shù)、過(guò)程、反思），作業(yè)批改（次數(shù)、評(píng)語(yǔ)），聽(tīng)課（節(jié)數(shù)、交流），教研組活動(dòng)、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)落實(shí)等，并認(rèn)真做好記錄，重在規(guī)范，反思提高，效果良好。教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查效果良好。教學(xué)常規(guī)工作細(xì)化常抓。舉行教案展評(píng)活動(dòng),褒揚(yáng)優(yōu)案,鞭策劣案。本學(xué)期有16位教師參加函授、自學(xué)考試、電大等形式的學(xué)習(xí)。以新教材、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)為契機(jī)，充實(shí)自我，并做了大量學(xué)習(xí)筆記，內(nèi)容涉及教育理論、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法、高考試題研究。聆聽(tīng)專家教誨、感受大家風(fēng)范。“走出去”鍍金充電，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”傳經(jīng)送寶。青年教師平時(shí)能汲取科學(xué)的先進(jìn)的、新穎的教學(xué)理論、教學(xué)信息與教學(xué)方法。為教師盡快成熟搭臺(tái)鋪路。搭建平臺(tái)，榜樣引路。實(shí)現(xiàn)二年合格、三年成熟、五年骨干的目標(biāo)。實(shí)施“青藍(lán)工程”，提高中青年教師業(yè)務(wù)水平。語(yǔ)數(shù)外王勤武、陸春燕、曾衛(wèi)和、陳學(xué)宏、劉玉榮、李玉 杰、楊建勝等老師每人上3班課，其中有二人兩個(gè)頭。服從學(xué)校安排，勇挑重?fù)?dān)。嚴(yán)格教師的考核制度，完善坐班制度，修訂考勤制度，專人檢查記載，月匯總、有通報(bào)，出勤與津貼月獎(jiǎng)掛鉤，獎(jiǎng)勤罰懶。通過(guò)例會(huì)、自學(xué)等形式，學(xué)習(xí)政策法規(guī)、新課程理念、先進(jìn)典型，教師愛(ài)崗敬業(yè)、以法施教意識(shí)得到增強(qiáng)。一學(xué)期中，教學(xué)管理不斷強(qiáng)化，青年教師崗位成才，日趨成熟，教研活動(dòng)開(kāi)展生機(jī)勃勃，教育教學(xué)成績(jī)顯著，圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作做一總結(jié)。扎實(shí)履行好管理、研究、指導(dǎo)、服務(wù)、參謀的基本職能，為學(xué)校決策服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為教師提高服務(wù)，為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。以課堂教學(xué)為主陣地，著力提高課堂教學(xué)效率，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，不斷提高了教學(xué)質(zhì)量。第一篇：0405第二學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)[本站推薦]2004—2005學(xué)年第二學(xué)期教導(dǎo)處，中心教研室工作總結(jié)上學(xué)期，我校教學(xué)教研工作圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)，以“落實(shí)教學(xué)五環(huán)節(jié)與課堂五環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化師資隊(duì)伍素質(zhì)，濃厚教研氛圍，營(yíng)造書(shū)香型校園”為重點(diǎn)。以五環(huán)節(jié)落實(shí)為先導(dǎo)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，全面提升教師師德與業(yè)務(wù)素質(zhì)。堅(jiān)持以嚴(yán)治校，科研興校的治校方略；堅(jiān)持依法執(zhí)教，以德治教的從教方略；堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的育才方略。努力促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和個(gè)性的健康發(fā)展。一．強(qiáng)化師德修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)水平和理論水平。嚴(yán)明工作紀(jì)律，樹(shù)立良好形象。全學(xué)期邱志美、王興澤、徐軍、謝玉萍、閆秀萍、楊桂敏、梁立英等28位老師出全勤，王勤武、劉玉榮、高海霞、閆秀萍、王有忠、馬正國(guó)、雷玉梅、李貞、梁立英、王永光、楊桂敏、張西林等12位老師未缺過(guò)晚自習(xí)輔導(dǎo)。許多教師超負(fù)荷上課，早跟自習(xí)、晚跟輔導(dǎo)，不為名利、不計(jì)報(bào)酬。其他課教師楊桂敏、毛榮紅、田志會(huì)、何立民、潘曉虹、邱進(jìn)福、高海霞、張軍、李方仁、謝全仁、田多湖、王景國(guó)、謝貴民等上課16節(jié)以上，其中多頭課5人。新老教師結(jié)成“一幫一”師徒對(duì)子20個(gè)，明目標(biāo)、提要求、實(shí)行“五個(gè)一管理”，即每周相互聽(tīng)課一節(jié)，每月查看教案一次，每月撰寫(xiě)說(shuō)課稿一篇，每學(xué)期上匯報(bào)課一次，每學(xué)期撰寫(xiě)教育教學(xué)論文一篇。努力優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，做好青年教師的培養(yǎng)工作．新老師是學(xué)校的新鮮血液，是學(xué)校的希望，同時(shí)也面臨著經(jīng)驗(yàn)不足的缺點(diǎn)，學(xué)校采取一幫一的辦法，進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，營(yíng)造雁群文化，老教師的傳幫帶作用和骨干示范作用得到充分發(fā)揮。本學(xué)期組織開(kāi)展了骨干教師示范課，青年教師優(yōu)質(zhì)課，新教師匯報(bào)課。全校教師積極主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課，影響廣泛，收獲非淺。一學(xué)期來(lái)，青年教師成長(zhǎng)迅速。組織教師到一中、四中聽(tīng)課120多人次；組織教師參加縣教育局高考研討會(huì)一次。鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修，營(yíng)造書(shū)香型校園。范述梅、潘曉虹、張茜林、王 欣老師記學(xué)習(xí)筆記5萬(wàn)字以上,趙義軍、高海霞、王春林、王國(guó)宏、毛榮紅、王景國(guó)、李玉俊、盧福林、田培斌、王兆東等老師記學(xué)習(xí)筆記3萬(wàn)字以上。,提高教學(xué)質(zhì)量堅(jiān)持備課教案教研組長(zhǎng)周審與教導(dǎo)處定期檢查、平時(shí)抽查相結(jié)合,杜絕無(wú)案上課、陳案再現(xiàn)現(xiàn)象,保證課堂教學(xué)重點(diǎn)突出、內(nèi)容豐富、脈絡(luò)清晰、教法精當(dāng)。經(jīng)過(guò)評(píng)比,邱志美、劉志民、王勤武、仲銀秀、閆志金、徐永峰、李玉杰、謝玉萍、劉玉榮、李榮仁、謝宗文、潘竟華、張永秀、徐惠敏、閆秀萍、李霞、謝貴民、許多明、王興澤、毛榮紅、馬文遠(yuǎn)、柴承賢、潘曉虹、邱進(jìn)福、高海霞、謝懷森、閆竹萍等教師的教案被評(píng)為優(yōu)秀教案。教學(xué)常規(guī)管理從五方面抓起：即備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考核和評(píng)定。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)管理上既看結(jié)果，更重過(guò)程。落實(shí)課堂環(huán)節(jié),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。二是承前啟后，目的導(dǎo)向定位。三是講授新課,師生互動(dòng),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。教法符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,由淺入深,由表及里,正確推理,合理概括，適當(dāng)拓展，挖掘內(nèi)涵，將課堂變成師生互動(dòng)共享,心靈對(duì)話的舞臺(tái),喚醒學(xué)生沉睡潛能的空間。關(guān)愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是人的 3 本性，那是不完全的教育，關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，問(wèn)題學(xué)生才是人性的高境界和教育的高品位，這部分學(xué)生有的基礎(chǔ)薄弱，有的思維遲滯，有的心理自卑，有的惰性嚴(yán)重，有的胸?zé)o志向，有的家庭困難，有的身有缺陷，有的頑劣成性，更有甚者二者多者劣勢(shì)弱勢(shì)集于一身，我們的原則是揚(yáng)長(zhǎng)揚(yáng)善，不言放棄，讓每個(gè)學(xué)生的瞳孔里有一顆母親的心。從文通句順的檢討中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，從富有磁力的男中音朗讀中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，在剝碎泡爛逐字句的講解中體現(xiàn)關(guān)愛(ài)，在耳提面命，手把手的演算中體現(xiàn)呵護(hù)。在老師眼中，課堂舉起的一只躊躇的手就是一面旗幟，一次大膽但不太成功的板演就是一次溝壑的跨越，一句富有思辨色彩的回答就是石破天驚，一種新穎的解題方法就是云垂海立?？梢哉f(shuō)我們的老師是一把火，點(diǎn)亮了學(xué)生心中的燈，我們的老師是一盞燈，照亮了學(xué)生前行的路。課堂上堅(jiān)持“以人為本，育人為本”的教育理念，樹(shù)立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主